给新教师岗前培训的课件

新教师岗前培训第一章教师职业认知与师德师风0102教师职业的社会责任与使命新时代教师师德师风的核心要求理解教师作为人类灵魂工程师的深刻内涵,掌握新时期对教师职业道德和行为规范的认识到教育对国家发展和个人成长的重要具体标准与期待意义典型师德失范案例剖析与反思新时代师德师风的三大变化随着社会的发展和教育理念的更新,师德师风建设呈现出新的特点和要求了解这些变化,有助于新教师更好地适应新时代的教育环境社会关注度显著提升行为规范更加细化教师形象与社会期待同步提升互联网时代,教师的一言一行都可能成为公众从课堂教学到课外交往,从线上互动到线下活社会对教师的期待不仅是传授知识,更要成为关注的焦点媒体和社会对教师行为的监督动,各个环节都有明确的规范要求细化的标学生的人生导师和道德楷模师德建设从他更加严格,教师形象直接影响教育公信力准让教师行为有据可依律走向自律师德师风十项准则核心准则发展准则爱岗敬业-热爱教育事业,忠诚于党的教终身学习-不断提升专业素养和教学能力育方针关爱学生-尊重学生人格,平等公正对待为人师表-以身作则,言传身教每一位学生团结协作-尊重同事,共同进步教书育人-遵循教育规律,促进学生全面尊重家长-主动沟通,形成教育合力发展服务社会-履行社会责任,传播正能量诚信守法-遵守法律法规,维护社会公德廉洁从教-坚守高尚情操,抵制不良风气互动讨论:在日常教学工作中,您认为哪些准则最具挑战性如何在实践中更好地践行这些师德准则第二章教学基本规范与技能教学岗位职责与日常工作流程1明确教师的各项职责,包括备课、授课、作业批改、学生辅导等日常工作,建立规范的工作习惯和流程意识课堂教学基本规范与纪律要求2掌握课堂教学的基本流程、时间管理、课堂纪律维护等要求,确保教学活动有序高效开展教学型设计与制作技巧分享PPT3学习教学课件的设计原则、视觉呈现技巧和互动元素融入,提升课堂教学的专业性和吸引力高校教师备课与教案撰写备课是教学的起点,优质的教案是成功课堂的基础深入理解备课的意义,掌握科学的备课方法,是每位新教师的必修课为什么教教什么怎么教明确教学目标和意义,理解课程在整体知识体系中准确把握教学内容,分析知识点的重难点,合理安排选择合适的教学方法和手段,设计有效的教学活动,的位置,思考学生为何需要学习这些内容教学容量和深度促进学生深度学习优秀教案的核心要素•清晰的教学目标教案不仅是教学的蓝图,更是教师教学思想和教学智慧的体现一份好的教案能够帮助教师•完整的内容结构胸有成竹地走进课堂•多样的教学方法•有效的评价设计•充分的教学准备教学模式介绍BOPPPSBOPPPS是一种以学习者为中心的教学设计模型,通过六个环节的有机组合,帮助教师构建高效互动的课堂这个模式特别适合新教师快速掌握课堂教学的基本结构导入目标Bridge-in Objective激发学习兴趣,建立新旧知识联系明确告知学习目标和预期成果总结前测Summary Pre-test梳理知识脉络,强化记忆了解学生已有知识水平后测参与Post-test Participatory检验学习效果,及时调整设计互动活动,促进主动学习模式实操演练BOPPPS理论学习之后,实践演练是检验和提升的关键环节通过模拟教学,您将亲身体验BOPPPS模式的每个环节,在实践中发现问题、总结经验反馈与改进建议课堂节奏把控与灵活调整观摩同伴的教学演练,学习有效的同伴互评方小组模拟教学设计在模拟教学中,练习时间管理技巧,学会根据法接受建设性反馈,识别自身教学中的优势以小组为单位,选择一个10-15分钟的教学片学生反应灵活调整教学节奏体会预设与生与不足,制定针对性改进计划段,运用BOPPPS模式完成教学设计组内成成的关系,培养课堂应变能力员分工协作,共同打磨教学方案演练提示:关注学生参与度、教学目标达成度和教学环节的流畅性记录演练过程中的感受和思考,这将是您宝贵的成长资料第三章教学设计与课堂管理成果导向教学设计理念教学目标、内容与评价的一致性OBEOutcomes-Based Education理念强调以学生学习成果为导向,倒推建立目标-内容-评价的内在逻辑关系,教学过程设计关注学生学到了什么确保教学设计的各要素相互支撑、协而非仅仅教了什么,让教学目标可调一致评价方式应当直接反映教学观察、可测量、可达成目标的达成情况,教学内容服务于目标实现教学策略与方法多样化根据不同的教学内容和学生特点,灵活选择讲授、讨论、案例分析、项目学习等多种教学方法多样化的教学策略能够激发学习兴趣,照顾到不同学习风格的学生教学设计九大基本要素详解完整的教学设计是一个系统工程,需要综合考虑多个要素掌握这九大要素,能够帮助您构建科学、完整、可操作的教学方案教学背景分析教学反思课程性质、学生特点、教学条件预设反思点与改进方向教学目标设定教学评价知识、能力、素养目标过程性与终结性评价重难点分析教学重点与难点确定教学资源教材、媒体、工具准备教学内容知识点梳理与逻辑关系教学过程教学方法详细的教学环节安排教法与学法设计课堂管理技巧与学生心理有效的课堂管理是成功教学的保障新教师需要学会建立积极的课堂氛围,处理各种课堂情境,同时关注学生的心理需求建立良好师生关系的策略处理课堂突发事件的方法尊重与信任:平等对待每位学生,尊重个体保持冷静-情绪稳定是应对突发情况的前差异提有效沟通:倾听学生心声,及时给予反馈快速判断-迅速评估事件性质和严重程度情感关怀:关注学生情绪,提供心理支持及时干预-采取适当措施,控制事态发展公平公正:一视同仁,建立规则意识专业示范:以身作则,树立良好榜样事后沟通-与相关学生单独交流,了解原因总结反思-分析问题根源,完善管理策略理解学生的心理特点是有效教学的基础青少年学生处于身心快速发展阶段,渴望独立又需要支持,教师应给予恰当的引导和关怀合理合法的学生惩戒方法2020年《中小学教育惩戒规则试行》明确了教师的教育惩戒权新教师需要准确理解惩戒的边界,掌握科学的惩戒方法,做到既维护课堂秩序,又保护学生权益教师权力与职责界限惩戒的原则与操作规范教师享有教育惩戒权,但必须在法律法规框架内行使惩戒是教育手合法性原则:符合法律法规要求教育性原则:以促进学生改正为目的段而非目的,应当基于教育动机,而非情绪发泄明确什么能做、什么适当性原则:与学生过错程度相适应程序性原则:遵循规定的惩戒程不能做,是行使惩戒权的前提序保护性原则:尊重学生人格尊严案例分享有效惩戒的实践经验:某学生上课频繁讲话影响他人教师采取课后谈话+行为契约的方式:首先私下了解原因,发现学生家庭出现变故导致情绪不稳;然后与学生共同制定行为改进计划,约定如违反再次提醒;同时给予更多关注和鼓励两周后,该学生课堂表现明显改善这个案例体现了惩戒与教育相结合、关注学生个体情况、注重心理疏导的有效做法惩戒不是简单的惩罚,而是帮助学生认识错误、改正行为的教育过程第四章教学评价与反馈形成性评价与总结性评价的区别60%形成性评价贯穿教学全过程,关注学习进展,目的是改进教学和促进学习形成性评价占比包括课堂提问、小测验、作业反馈等持续反馈促进改进总结性评价在教学结束后进行,关注最终成果,目的是判断学习目标达成度包括期末考试、课程论文等40%两者相辅相成,形成性评价为过程把脉,总结性评价为结果定论优秀的教总结性评价占比师善于将两者有机结合,构建完整的评价体系综合评定学习成果学业评价与教学改进评价的真正价值在于促进教与学的改进教师应当学会从评价结果中读取信息,诊断问题,调整策略,形成评价-反馈-改进的良性循环123评价结果的应用与反馈促进学生自主学习的评价策略课堂派等教学辅助工具介绍及时分析评价数据,识别学生的优势与不足,提供针引导学生参与自评和互评,培养元认知能力,让学生利用信息化平台实现作业提交、在线测验、数据对性的反馈建议,帮助学生明确改进方向成为自己学习的主人和监控者统计等功能,提高评价效率和精准度常用教学辅助平台功能对比平台名称核心功能适用场景特色优势课堂派作业管理、考勤签到日常教学管理操作简便,数据可视化雨课堂课堂互动、即时反馈课堂教学与PPT深度融合智慧树在线课程、学习社区混合式教学资源丰富,跨校共享问卷星问卷调查、数据分析教学评价、调研灵活自定义,统计功能强第五章新教师专业成长路径教师的专业成长是一个持续的过程,从新手到专家需要经历不同的发展阶段了解成长规律,明确发展方向,能够帮助您少走弯路,更快成长1适应期1年熟悉环境,掌握基本教学技能,建立课堂常规2成长期2-3年形成个人教学风格,提升课堂驾驭能力3成熟期4-6年教学游刃有余,开展教学研究,指导青年教师4专家期7年+形成教学特色,产生示范效应,推动教学改革持续学习与反思的重要性:优秀教师的共同特点是永不停止学习通过阅读专业书籍、参加培训研修、开展教学研究、进行课后反思等方式,不断更新知识、优化方法、提升能力反思是教师成长最有效的途径思维方式对教师的重要性教师不仅是知识的传递者,更是问题的解决者培养多元的思维方式,能够帮助您更好地理解学生、应对挑战、创新教学多角度分析问题的能力培养归因假设与问题解决技巧教师角色的灵活转换学会从学生视角、家长视角、同事视角看待问遇到问题时,先做归因分析而非急于下结论区教师需要在不同情境中转换角色:像医生一样诊题,避免单一思维定势培养系统思维,关注问题分内部归因与外部归因、稳定归因与不稳定归断学习问题,像警察一样维护课堂秩序,像心理咨背后的深层原因和多重影响因素因,找到问题的真正根源,才能对症下药询师一样关怀学生心理,像导演一样设计教学活动遇事探究为什么教师应当具备科学探究精神,养成追问为什么的习惯学生的每一个行为背后都有其原因,只有找到真正的原因,才能给予有效的教育和帮助教师应具备的诊断常识案例分析:学生行为背后的原因生理因素:睡眠不足、身体不适、发育特点现象:某学生最近上课频繁睡觉,作业完成质量下降心理因素:情绪波动、压力焦虑、人际困扰家庭因素:家庭结构、教养方式、亲子关系表面归因:学生学习态度不端正,懒惰学校因素:师生关系、同伴关系、学业压力深入探究:教师通过观察和谈话了解到,学生父母最近离异,孩子晚上辗转难眠,白天精神不济社会因素:媒体影响、社会风气、价值观念教育策略:给予情感支持,适当降低学业要求,建议家长寻求专业心理辅导,协同班主任共同关注掌握这些基本诊断常识,能够帮助您快速识别学生问题的可能来源,避免简单粗暴的处理方式第六章新教师的第一节课第一节课是师生初次见面,是建立第一印象的关键时刻精心准备第一节课,不仅能够树立教师权威,更能够为整个学期的教学奠定良好基础第一节课的重要性心理学研究表明,第一印象在30秒内形成,并且会影响后续判断学生会根据第一节课对教师的专业水平、教学风格、个人魅力形成初步评价一个成功的开端能够赢得学生的信任和期待准备要点内容准备:精心设计导入环节,准备充实的教学内容,预设可能的问题和应对形象准备:得体的着装,饱满的精神状态,自信的肢体语言心理准备:调整心态,将紧张转化为兴奋,相信自己能够胜任课堂氛围营造与师生互动技巧用温暖的微笑迎接学生,通过破冰活动拉近距离清晰介绍课程目标、学习要求和评价方式设计有趣的互动环节,记住一些学生的名字,展现对他们的关注建立民主平等又不失权威的课堂氛围教师职业形象塑造教师的职业形象不仅关乎个人,更代表着教育工作者的整体形象良好的职业形象能够赢得学生尊重、家长信任和同事认可,是教师专业素养的外在体现言行举止与专业形象与学生、家长及同事的沟通艺术自我管理与压力调适仪表得体:着装整洁大方,符合教师身份举止优雅与学生:平等尊重,真诚倾听,积极鼓励与家长:定时间管理:合理安排工作与生活,提高效率情绪调:站姿挺拔,走路从容,动作得体语言规范:用词准期沟通,客观反馈,协同育人与同事:谦虚好学,团节:学会放松技巧,保持心理健康持续学习:不断确,语速适中,音量适当情绪管理:保持平和心态,结协作,互相支持沟通原则:主动、真诚、尊重、充电,保持专业活力寻求支持:遇到困难及时向导控制负面情绪建设性师或同事求助第七章教学中的工具赋能AI人工智能正在深刻改变教育生态新教师应当积极拥抱技术变革,学会利用AI工具提升教学效率和质量,但同时也要保持教育的温度和人文关怀12AI辅助教学的现状与趋势常用教学AI工具介绍与应用当前AI在教育领域的应用日益广泛:智能批改作ChatGPT/文心一言:教案生成、习题设计、答业、个性化学习推荐、虚拟教学助手、数据分疑解惑Gamma/美图秀秀AI:快速制作精美课析预警等未来AI将更深度融入教学全流程,成件Grammarly/秘塔写作:辅助论文批改和写为教师的得力助手作指导Kahoot/雨课堂:互动测验与即时反馈3实操演示:如何利用AI提升教学效率现场演示使用AI工具完成一份教学设计、生成一套练习题、批改一篇作文强调AI是辅助工具,教师的专业判断和人文关怀不可替代合理使用AI能节省时间,将精力投入更有价值的教育活动课堂教学演练与反馈实践是检验教学能力的唯一标准通过微格教学演练,您将在真实的教学情境中应用所学知识,在同伴和导师的反馈中不断成长反馈技巧与自我提升方法观摩示范课与同伴互评学习给予建设性反馈的原则:先肯定优点再指微格教学演练安排与要求观看经验教师的示范课,学习优秀的教学设计出不足,具体而非笼统,描述而非评判接受每位学员准备一段10-15分钟的模拟课堂教和课堂组织技巧参与同伴互评,学习从多个反馈时保持开放心态,主动思考改进方向观学,包含完整的教学环节教学过程将被录维度观察和分析教学:教学目标、内容组织、看自己的教学录像,进行自我诊断和反思像,以便后续观看和分析要求教学目标明方法选择、师生互动、教学效果等确、内容充实、方法得当、互动有效评价维度参考:教学设计目标、内容、方法、教学实施组织、互动、时间管理、教学效果目标达成、学生参与、教学素养语言、仪态、应变第八章教学资源与教材研究教材是重要的教学资源,但不是唯一的资源优秀教师善于深入研究教材,同时开发和利用多样化的教学资源,丰富教学内容,提升教学效果教材分析与教学内容整合深入研读教材,把握知识体系和逻辑结构分析每章节的教学目标、重难点、与前后章节的联系不局限于教材,适当补充最新研究成果、实际案例、跨学科内容根据学生实际情况和课程目标,对教材内容进行取舍和重组•纵向:梳理知识的内在逻辑•横向:建立与其他学科的联系•深度:挖掘知识背后的思想和方法•广度:拓展相关的应用和延伸教学资源的开发与利用数字资源慕课平台、教学视频库、在线题库实物资源教具、模型、实验器材教学活动设计与多媒体应用丰富多样的教学活动能够激发学习兴趣,促进深度学习合理使用多媒体技术,能够增强教学的直观性和生动性,但要避免技术滥用小组讨论与合作学习案例分析与角色扮演培养批判性思维和团队协作能力联系实际,增强应用能力项目式学习与探究活动教育游戏与竞赛活动培养问题解决和创新能力在趣味中学习,提高参与度多媒体教学资源的有效使用原则适用性原则辅助性原则清晰性原则根据教学内容和目标选择,不为技术而技术多媒体是辅助手段,不能替代教师讲解界面简洁,重点突出,避免信息过载互动游戏与课堂活跃技巧:课堂小游戏如知识竞答、头脑风暴、角色扮演等,能够打破沉闷气氛,激发学习热情但要把握好度,游戏服务于教学目标,不能喧宾夺主第九章班级管理与学生发展对于担任班主任的教师,班级管理是一项重要工作良好的班级管理不仅关系到班级秩序,更影响每个学生的成长发展班级文化建设制度建设营造积极向上的班级氛围建立民主科学的班级规则家校合作班干部培养形成教育合力共同育人发挥学生自主管理作用个别教育集体活动关注每个学生的特殊需求增强班级凝聚力和归属感学生个体差异与差异化教学学生在学习能力、学习风格、兴趣特长、家庭背景等方面存在差异教师要:•了解每个学生的特点和需求•设计分层教学目标和任务•提供多样化的学习材料和方法•给予个性化的指导和反馈•营造包容接纳的班级氛围新教师经验交流与成长分享没有人能够独自成长,新教师需要在交流分享中汲取经验、获得支持、找到共鸣建立学习共同体,是教师专业发展的重要途径成功经验挫折反思成长感悟我在第一节课用学生感兴趣的热点话题导有一次课堂纪律失控,我情绪失控批评了学刚开始觉得很多困难难以克服,但坚持记教入,一下子拉近了距离,整个学期师生关系都生事后反思,发现是教学设计不够吸引人学日记、主动向老教师请教,一学期下来进步很融洽这个教训让我更重视备课明显关键是不要怕犯错,要敢于尝试建立教师互助学习社区主动加入教研组活动,参与集体备课和听评课寻找志同道合的同事组成学习小组,定期交流教学心得利用网络平台加入教师社群,拓展学习资源和人脉持续成长的动力与方法:设定清晰的成长目标,制定可行的行动计划保持对教育的热情和好奇心,将每一次教学都当作学习机会记录成长轨迹,定期回顾反思,看到自己的进步会增强信心常见问题答疑与讨论新教师在工作中会遇到各种各样的问题和困惑这里汇总一些共性问题,并提供解决思路,希望能给您一些启发和帮助问题如何应对课堂突发状况问题学生不配合教学怎么办1:2:解答:保持冷静是首要原则对于一般性突发情况如学生争吵,可以解答:首先反思教学设计是否足够吸引人尝试改变教学方法,增加互暂停教学,及时制止并引导;对于紧急情况如学生身体不适,应立即采动环节课后与学生单独沟通,了解原因必要时与班主任或家长联取应急措施并通知相关人员建议提前预设可能的突发情况并准备应系,寻求配合避免正面冲突,用智慧和耐心化解问题对预案问题如何平衡教学与科研问题感到压力大、焦虑怎么办3:4:解答:新教师应以教学为重,打好基础科研可以从教学中的问题出发,解答:压力和焦虑是正常的,关键是学会调节找人倾诉,不要独自承将教学实践转化为研究课题合理规划时间,利用寒暑假集中精力做研受适当运动、保证睡眠、培养兴趣爱好降低对自己的过高期待,允究向经验丰富的教师请教时间管理技巧许自己犯错和慢慢成长必要时寻求专业心理咨询现场互动答疑:欢迎大家提出自己的具体问题,我们一起探讨解决方案也欢迎有相似经历的学员分享自己的应对方法培训总结与行动计划培训即将结束,但学习永无止境让我们一起回顾培训的核心内容,思考如何将所学应用于实践,制定切实可行的成长计划培训核心内容回顾教学设计教学规范教学评价师德师风专业成长制定个人教学成长计划设定短期与长期目标短期目标一学期内自我诊断:分析自己的优势和不足目标设定:明确短期和长期发展目标•上好第一节课,建立良好师生关系策略规划:确定实现目标的具体途径•掌握基本教学技能和课堂管理方法资源整合:列出可利用的学习资源•完成至少5次听课和1次公开课行动计划:制定详细的时间表和任务清单•建立完整的教学档案和反思日志结业考核说明为了检验培训效果,确保每位新教师真正掌握了必备的知识和技能,我们将进行结业考核考核不是目的,而是促进学习和反思的手段考核内容与形式介绍1理论考核30%:闭卷笔试,涵盖师德师风、教学规范、教学理论等内容实践考核50%:提交一份完整教案+15分钟模拟授课+答辩过程评价20%:培训期间的出勤、参与度、作业完成情况考核时间安排与注意事项2笔试时间:培训最后一天上午9:00-11:00实践考核:培训最后两天下午,按抽签顺序进行注意事项:提前准备好教案、课件等材料;着装得体;调整好心态,展现真实水平;关注时间管理,确保在规定时间内完成通过考核的意义与后续支持3通过考核是正式上岗的必要条件,代表您已具备基本的教学能力考核结果将纳入个人档案,作为转正定级的参考未通过者将给予补考机会和额外辅导通过考核后,学校将提供导师指导、教学观摩、教研活动等持续支持考核标准:理论扎实、设计合理、方法得当、表达清晰、应变灵活考核专家将从多个维度给予评分和反馈,帮助您明确改进方向新教师支持体系介绍培训结束不是学习的终点,而是新的起点学校建立了完善的新教师支持体系,将持续陪伴您的成长之路校内导师制度与教学指导1每位新教师将配备一名经验丰富的导师,进行为期一年的一对一指导导师将帮助您熟悉教学工作,解答疑难问题,指2教师发展中心资源与服务导备课授课,点评教学表现建立定期见提供丰富的培训课程、教学资源库、教面机制,通过听课评课、经验分享等方式学咨询服务定期举办教学工作坊、名促进成长师讲座、教学沙龙等活动提供教学观摩机会,组织教学竞赛和展示活动建立持续培训与职业发展路径3教师学习社区,促进交流互助建立阶梯式培训体系:新教师入职培训→骨干教师培养→教学名师培育提供国内外访学、学历提升、技能培训等发展机会明确职称晋升路径,支持教师多元化发展设立教学奖励,激励教学创新和卓越学校始终把教师发展作为核心战略,为每位教师的成长创造良好条件希望大家充分利用这些资源和平台,不断提升专业能力,实现职业理想致新教师的一封信亲爱的新教师们:首先,祝贺你们通过层层选拔,成为光荣的人民教师教师是太阳底下最崇高的职业,肩负着传播知识、塑造灵魂、培育新人的神圣使命教育之路既充满光荣,也伴随挑战你们会遇到求知若渴的学生,也会面对各种困难和挫折;你们会体验到桃李满天下的喜悦,也会经历迷茫和困惑但请记住,每一个挑战都是成长的契机,每一次尝试都是进步的阶梯希望你们:永葆教育初心,始终以学生成长为中心;坚守师德底线,用高尚品格影响学生;追求专业卓越,不断提升教学能力;勇于创新实践,探索有效的教育方法期待你们成为学生心中的灯塔,照亮他们前行的道路;成为学生生命中的贵人,在关键时刻给予指引和帮助;成为学生永远的榜样,用言行诠释什么是优秀教育是一场爱的修行,是一份责任与使命的担当让我们共同携手,用心灵温暖心灵,用智慧启迪智慧,用生命影响生命,共同成就美好的教育未来!——全体培训教师敬上祝愿每位新教师教学相长桃李芬芳,!。