防霸凌安全教育主题班会ppt课件

防霸凌安全教育主题班会第一章认识校园霸凌隐形的伤害——什么是校园霸凌校园霸凌是指在校园内外,学生之间发生的反复性、蓄意性的欺凌行为这种行为不是偶然的冲突或玩笑,而是持续的、有针对性的伤害霸凌的核心特征蓄意伤害:明确的伤害意图,而非无心之失针对性强:反复针对特定对象实施重复发生:不是一次性事件,而是持续行为力量失衡:欺凌者通常占据优势地位校园霸凌的四大类型霸凌行为表现形式多样,从显性的肢体暴力到隐性的社交排斥,每一种都会给受害者带来深远影响言语欺凌肢体欺凌辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号、恶意评价外貌或家庭背景殴打、推搡、踢打、抢夺或损坏财物•反复使用贬低性语言•直接的身体攻击•公开场合羞辱他人•强制性行为•传播恶意评论•破坏个人物品社交欺凌网络欺凌孤立、排斥、散布谣言、破坏人际关系恶意传播隐私、网络骚扰、在线羞辱•故意排除某人参与活动•社交媒体上的攻击•操纵他人关系•传播私人信息或照片•散播不实信息•匿名骚扰和威胁看不见的伤害更深刻言语和社交欺凌虽然不留下身体伤痕,却能在心灵深处刻下难以愈合的创伤心理伤害的影响往往比身体伤害更持久、更隐蔽霸凌的真实案例案例一绰号的伤害案例二网络欺凌的连锁反应::某重点中学初二学生小李,因体型偏胖被同学起了侮辱性绰号最初高一女生小王的私人照片被同学恶意传播到社交媒体,并配以侮辱性他试图一笑置之,但这个绰号在班级中传开,甚至其他班级的学生也开文字照片迅速在校内外传播,引发大量恶意评论始这样称呼他后果:小王变得极度自闭,不敢出门,甚至产生自残倾向家长发现后紧后果:小李逐渐出现抑郁症状,拒绝上学,食欲不振,最终不得不休学接急介入,但心理创伤已经形成,需要专业心理治疗和家庭长期支持受心理治疗医生诊断为中度抑郁症,需要长期心理干预这些真实案例提醒我们:霸凌绝不是小事,它可能毁掉一个人的学业、健康甚至生命每一个参与者都需要为自己的行为负责校园霸凌的危害短期影响长期影响身心健康受损心理创伤焦虑、抑郁、失眠、恐惧上学,食欲不振,免疫力下降长期的自卑感,人际信任障碍,可能持续到成年学习成绩下降人格发展受阻注意力无法集中,学习动力丧失,课堂参与度降低形成消极自我认知,影响人生观和价值观社交障碍极端后果不敢与人交往,社交恐惧,自我封闭严重情况下导致自残、自杀等悲剧,或产生报复心理霸凌的影响是全方位的、深远的它不仅影响受害者的当下,更可能改变其整个人生轨迹这就是为什么我们必须严肃对待每一起霸凌事件第二章数据揭秘校园霸凌的现状——让我们用数据说话,了解校园霸凌在我国的真实状况这些数字背后,是一个个鲜活的生命和家庭震惊数据

3.2%65%25%10%年发生率言语欺凌占比社交孤立占比网络欺凌占比我国中小学校园欺凌事件年发生率,言语欺凌是最常见的霸凌形式,包括社交欺凌占四分之一,这种隐性伤害网络欺凌比例虽小但增长迅速,且影意味着每100名学生中约有3人遭受辱骂、嘲笑、起绰号等往往被忽视响范围更广欺凌72%38%选择沉默旁观者漠视超过七成被欺凌者选择沉默,不敢或近四成旁观者选择漠视,这使得霸凌不愿向他人求助行为得以持续霸凌类型与沉默现象沉默与漠视的危害受害者沉默旁观者漠视霸凌升级不敢报告,让欺凌行为持续升级,错过最佳干预沉默的大多数纵容了欺凌者,使其行为更加肆缺乏制约的欺凌行为会不断升级,造成更严重时机无忌惮后果沉默不是中立而是对欺凌的纵容,每一个旁观者的沉默,都给了欺凌者继续伤害他人的勇气旁观者的责任与力量不可忽视——你的一句话、一个举动,可能就能阻止一场悲剧第三章识别欺凌打破认知误区——很多时候,欺凌被错误地视为玩笑或正常互动学会正确识别欺凌行为,是保护自己和他人的关键欺凌还是玩笑许多欺凌行为被施暴者用开玩笑来掩饰,但玩笑和欺凌之间有明确的界限这是欺凌这是玩笑!恶意起绰号朋友间的玩笑•带有侮辱性和贬低性•双方都觉得有趣,没有恶意•让对方感到羞辱和痛苦•基于相互尊重和理解•反复使用,拒绝停止•对方表示不适时立即停止•在公开场合使用以羞辱对方•不会在公开场合让人难堪这是欺凌这是正常!故意孤立小团体互动•有组织地排斥某人•基于共同兴趣自然形成•故意不让其参与活动•不排斥他人,开放包容•散布谣言破坏其人际关系•尊重每个人的选择•长期持续的排斥行为•不刻意孤立任何人识别关键:判断是否为欺凌,要看是否具有蓄意伤害、重复性、针对性三个核心特征对方的感受是最重要的判断标准案例对比正常互动恶意欺凌:vs12正常提醒恶意嘲笑友善互动恶意排斥vs vs正常:你衣服上有污渍,我帮你看看能不能擦掉善意、私下、提供正常:我们这次活动人数有限,下次一起玩吧解释原因、承诺未来帮助欺凌:我们不想和你玩,你走开!故意排斥、无理由拒绝欺凌:哈哈,看你这身破衣服,真丢人!恶意、公开、羞辱34善意批评持续贬低正常竞争恶意打压vs vs正常:这次作业你可以做得更好,我们一起看看哪里可以改进建设正常:我们都加油,看谁能做得更好!相互激励、公平竞争性、提供帮助欺凌:别想超过我,我会让你好看!威胁、打压欺凌:你就是个笨蛋,什么都做不好!人身攻击、反复贬低第四章应对策略被欺凌者的自我保护——如果你正在遭受欺凌,请记住:这不是你的错你有权利保护自己,也有能力改变现状三步应对法第三步保留证据依法维权:,第二步及时报告寻求帮助:,第一步保持冷静不硬碰硬:,证据是维护自己权益的重要依据,能帮助相关沉默只会让欺凌持续勇敢地向可信任的成部门更好地处理问题面对欺凌时,首先要保护自己的安全不要与年人报告是解决问题的关键保存聊天记录、短信、邮件等文字证据欺凌者正面冲突,这可能导致事态升级向老师详细描述事件经过保留照片、视频等视听证据深呼吸,稳定情绪,不让对方看到你的恐惧告诉家长,获得家庭支持记录时间、地点、人物等详细信息联系学校心理辅导老师如有身体伤害,及时就医并保留诊断证明保持距离,尽快离开危险环境•严重情况下可报警或向教育部门反映明确拒绝,用坚定但不挑衅的语气说不必要时大声呼救,引起周围人注意遇到欺凌时的安全守则1避免单独行动欺凌者往往选择落单的目标结伴而行,在人多的地方活动,尤其是上下学路上和课间休息时2巧妙化解冲突学会用语言和环境保护自己:用幽默化解尴尬转移话题或改变环境寻找公共场所的保护3建立支持网络与值得信任的朋友保持联系,互相照应告诉他们你的情况,必要时他们可以帮你求助4寻求专业帮助如果欺凌导致心理问题,不要讳疾忌医寻求心理咨询师或学校辅导员的专业帮助重要提醒:保护自己的安全永远是第一位的如果感到生命受到威胁,立即拨打110报警或向最近的成年人求助第五章旁观者的力量不做冷漠的旁观——者旁观者不是局外人你的态度和行动,可能决定一个同学的命运旁观者的四种类型制止者援助者勇敢站出来劝阻欺凌行为,直接或间接地帮助虽然不直接制止,但会悄悄帮助受害者,给予安受害者慰和支持旁观者助纣为虐者选择无动于衷,既不参与也不制止,保持沉默和起哄、围观甚至参与欺凌,使情况进一步恶化冷漠研究表明,如果旁观者能够勇敢地站出来,57%的欺凌事件可以在10秒内停止你的选择,至关重要旁观者应做什么010203不围观、不起哄、不参与温和制止或悄悄报告给予受害者关心和支持拒绝成为欺凌的帮凶不要围观、拍照、转发或如果你有勇气,可以直接说:这样不对,请停下来事后找机会安慰受害者,让TA知道不是孤立无援传播欺凌内容,这些行为都是对受害者的二次伤害如果担心自己的安全,可以悄悄告诉老师或其他的一句我支持你可能就是救命稻草成年人你可以这样说你可以这样做::•我觉得这样不太好,我们换个话题吧•转移欺凌者的注意力•老师说不能这样对同学•把受害者带离现场•如果是我,我会很难过的•事后单独找受害者聊天•我们一起去找老师吧•匿名向老师报告情况正义也许会迟到,但旁观者的勇气永远不嫌早每一次勇敢的制止,都可能拯救一个生命第六章法律法规校园霸凌的法律后果——校园霸凌不是小孩子打闹,而是违法行为法律为每一个学生撑起保护伞相关法律条款《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条:学校应当建立学生欺凌防控工作制度,对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训学校对学生欺凌行为应当立即制止,通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理学校应当配合有关部门根据欺凌行为性质和严重程度,依法对实施欺凌行为的未成年学生予以教育、矫治或者处罚《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十条:教育行政部门、学校应当将预防犯罪教育纳入学校教学内容,培养未成年人遵纪守法的意识第四十三条:对有欺凌行为的未成年人,学校应当根据欺凌行为的性质和程度,依法加强管教构成违反治安管理行为的,由公安机关依法予以治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任欺凌者可能面临的处罚根据欺凌行为的性质和严重程度,欺凌者将面临从教育到刑事处罚的不同后果轻微欺凌批评教育:学校进行批评教育,要求书面道歉,并通知家长一般欺凌纪律处分:给予警告、记过等校纪处分,记入学生档案严重欺凌民事赔偿:造成人身或财产损害的,承担民事赔偿责任,由监护人赔偿治安违法治安处罚:已满14周岁的,可由公安机关给予治安管理处罚触犯刑法刑事责任:已满16周岁触犯刑法的,依法追究刑事责任;已满12周岁犯故意伤害罪等严重犯罪的,也可追究刑事责任特别提醒:网络欺凌同样受到法律约束传播他人隐私、恶意诽谤等行为,可能构成侵犯隐私权、名誉权,需承担法律责任第七章守护行动共建和谐校园——防治霸凌,需要我们每个人的参与让我们携手共建一个温暖、安全、友善的校园善良的力量每一个小小的善举,都能让校园变得更美好善良不需要惊天动地,从身边小事做起主动关心孤立同学制止嘲笑和贬低培养友善班级文化注意到班上有同学总是独来独往吗主动邀请TA当听到有人恶意嘲笑他人时,勇敢地说这样不对在班级中倡导尊重、友善、互助的氛围多说鼓一起活动,一句简单的一起吃饭吧可能改变TA你的声音可以阻止欺凌升级励的话,多做友善的事,让温暖传递的一天善良是一种选择更是一种力量,当善良成为习惯,霸凌就会失去生存的土壤让我们用善良点亮校园的每一个角落班级防霸凌公约让我们共同承诺,遵守这些行为准则,为自己和他人创造安全的成长环境不做欺凌者不做冷漠旁观者主动帮助受害者•尊重每一个同学•看到欺凌勇敢制止•关心孤立的同学•不使用暴力和威胁•不围观、不起哄•倾听受害者的诉说•不说伤害他人的话•及时向老师报告•陪伴受害者寻求帮助•不传播他人隐私•给予受害者支持•在集体中包容每个人•换位思考,理解他人感受•拒绝传播欺凌内容•用行动传递温暖请每位同学郑重签名,承诺遵守班级防霸凌公约让我们用行动而非口号来守护彼此参与班级守护小组关注欺凌迹象1留意班级中的异常情况,如有同学情绪低落、突然孤僻、经常缺席等,及时关心询问帮助有需要的同学2主动与孤立的同学交朋友,陪伴遭受欺凌的同学,协助老师开展帮扶工作组织防霸凌活动我们需要你的加入!3策划主题班会、宣传海报、情景剧等活动,提高全班防霸凌意识,营造友善氛围班级守护小组是由学生自愿组成的互助团队,致力于创建友善安全的班级环境守护小组成员将接受专门培训,学习如何识别和应对霸凌你的参与,可能拯救一个同学家校协同共同守护,防治校园霸凌需要学校、家庭、社会的共同努力只有各方协同,才能为孩子撑起真正的保护伞家长的责任学校的职责•关注孩子情绪变化和异常行为•建立完善的霸凌防控制度•营造开放沟通的家庭氛围•加强心理辅导和安全教育•教育孩子尊重他人、友善待人•及时处理霸凌事件•发现问题及时与学校沟通•定期开展防霸凌培训法律的保障社区的支持•完善相关法律法规•提供心理咨询服务•明确各方责任和义务•组织公益宣传活动•依法惩处霸凌行为•为受害者提供庇护•保护受害者权益•监督和反馈机制重要热线:如遇严重霸凌,可拨打12355青少年服务热线、12338妇女维权热线或110报警求助携手拒绝霸凌共筑安全校园每一个温暖的笑容,每一次勇敢的制止,每一句真诚的关心,都在为我们的校园增添一份安全和美好让我们手牵手,心连心,共同守护这片成长的净土结束语让我们一起说不:!拒绝霸凌传递善良人人有责守护成长点亮未来共同守护每个孩子都有权利在安全、友善的环境中快乐成长让我们善良的力量虽然微小,却能照亮黑暗让我们做善良的传递者,你不是局外人,我们都是校园安全的守护者从今天起,让我对霸凌说不,用行动守护这份纯真和美好用温暖融化冷漠,用关爱化解伤害们携手努力,共建一个没有霸凌的美好校园!勇敢发声拒绝沉默伸出援手传递温暖携手同行共筑未来,;,;,防治霸凌,从你我做起!让每一个孩子都能在阳光下自由成长,让每一个笑容都发自内心,让每一个梦想都有实现的可能谢谢大家!。