小学道德课标培训课件

小学道德与法治课程标准培训课件第一章绪论课程简介与培训目标:课程定位课程意义《道德与法治》课程是小学思想政治教育的核心课程肩负着培养学生在立德树人根本任务指引下本课程通过系统的道德教育和法治启蒙,,,道德品质和法治观念的重要使命课程将个人品德养成与社会责任意帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观培养遵纪守法的良好习,识培养有机结合为学生未来发展奠定坚实基础惯和公民意识,0102深入理解课程标准掌握教学设计方法全面提升教师素养准确把握课程性质、基本理念和设计思路学会科学制定教学目标设计有效教学活动,课程背景从品德与生活到道德:与法治改革历程核心变化年教育部启动重大课程增强法治教育将法治教育作为课程的重要组成部2016,:整合改革将原有的品德与生活分系统安排法治知识学习,,品德与社会等课程统一整合突出宪法意识专门设置宪法教育内容培养学生的:,为道德与法治实现了从小学,宪法意识和国家认同一年级到初中九年级思想政治体现战略要求全面落实依法治国基本方略从小:,教育的一体化设计培养守法公民这一改革标志着我国基础教育强化实践导向注重学生在实际生活中践行道德规:德育课程体系的重大完善体现范和法律要求,了党和国家对青少年思想道德建设的高度重视道德与法治塑造未来公民第二章课程标准概述1/3课程性质与核心理念课程性质基本理念道德与法治课程是义务教育阶段思想政治教育的重要组成部分具有课程坚持德育与法治教育相融合的理念既注重道德品质的培养又强,,,综合性、实践性和活动性特点它以培养社会主义核心价值观为主调法律意识的启蒙通过贴近学生生活的教育内容和活动方式促进,线将道德教育、法治教育、国情教育有机融合学生在认知、情感、态度和行为等方面的全面发展,课程立足学生生活实际关注学生成长需求着力培养学生的道德情感、课程强调以学生为主体尊重学生的年龄特点和认知规律采用体验式、,,,,法治意识和公民素养参与式的教学方式道德品质法律意识公民意识培养诚实守信、尊重他人、有责任心等良好品德树立规则意识了解基本法律常识养成守法习惯增强国家认同理解公民权利义务培养社会责任,,,,感第二章课程标准概述2/3课程目标体系道德与法治课程以立德树人为根本任务构建了从总体目标到学段目标的完整体系课程目标注重学生品德发展和法治素养的同步提升体现了德法兼修的教育理念,,高年级目标低年级目标侧重社会认知与法治启蒙扩展学生的视野到社总体目标,侧重品德养成教育培养良好的生活习惯、学习区、社会和国家层面培养学生的社会责任意,培养学生良好的思想品德和法治观念,形成正确习惯和行为习惯引导学生认识自我,学会与他识,初步树立法治观念,理解公民的基本权利和义的价值判断和行为选择能力成长为有理想、有人友好相处初步了解社会规则内容聚焦家庭务,,道德、守法纪的社会主义建设者和接班人生活和学校生活个人层面家庭层面学校层面社会国家自我认识家庭角色集体生活社会规则••••自我管理亲情培养同伴关系公民意识••••身心健康家庭责任学习态度国家认同••••第二章课程标准概述3/3课程分段目标与教师角色年级1-21健康安全生活愉快积极生活负责任有爱心生活重点培养基本生活习惯和简单的道德规范意识,,年级23-4了解社区与家乡认识祖国初步了解法律开始接触更广阔的社会环境培养集体观念和初步的规则意识,,,年级5-63面对成长中的我走进法治天地我们的国家机构我们的国家和世界深化法治认识增强国家意识和国,,,,际视野重点难点突破如何将抽象的法治理念转化为小学生易于理解和接受的内容是教学的关键挑战教师需要:创设生动具体的教学情境用身边的案例讲解抽象概念•,采用故事、游戏、角色扮演等学生喜闻乐见的形式•将法治教育融入日常生活让学生在实践中体验和理解•,注重循序渐进根据学生认知水平选择适当的教学深度•,引导者示范者促进者引导学生主动探索发现问题形成正确认识以身作则用自身言行影响和感染学生创设良好环境促进学生品德和法治素养发展,,,,第三章小学道德与法治教材体系介绍1/2教材编写思路与结构设计教材编写坚持贴近学生生活实际以儿童的生活为基础选取学生熟悉的、能够理解的内容教材注重情境体验通过创设真实或模拟的生活情境让学生在体验中感悟道德和法治的意义,,,,教材结构特点教材采用单元主题设计每个单元围绕一个核心主题展开包含若干课时内容单元主题由浅入深由近及远符合学生认知发展规律,,,,每课内容包含情境导入、活动探究、拓展延伸等环节形成完整的学习链教材中设置了丰富的栏目如活动园阅读角知识窗等增强教材的可读,,,性和趣味性单元主题示例诚信教育通过诚实是金一诺千金等课程培养学生诚实守信的品质:,尊重他人学习尊重不同的人理解平等相待的重要性:,合作共赢体会团队协作的价值学会与他人合作:,爱国情怀认识国家象征了解祖国成就培养爱国情感:,,第三章小学道德与法治教材体系介绍2/2配套资源与教学活动形式教师用书电子课件活动指导提供详细的教学建议、活动设计方案和评价指导包含多媒体素材、动画演示、互动游戏等丰富提供课外实践活动方案延伸课堂学习促进知行,,,,帮助教师更好地理解和使用教材课堂教学手段提升教学效果合一,多样化教学活动形式故事讲述角色扮演情景模拟通过寓言故事、历史故事、榜样故事等让学让学生扮演不同角色体验不同立场和感受培创设真实或模拟的生活情境让学生在情境中,,,,生在生动的叙事中理解道德和法治的内涵养同理心和换位思考能力做出判断和选择提高解决实际问题的能力,结合现代信息技术教材配套了丰富的数字化资源教师可以利用网络平台、教学、虚拟实验室等工具创设更加生动、直观的教学情境提升课堂,APP,,的趣味性和互动性信息技术的应用不仅丰富了教学手段也培养了学生的信息素养和创新能力,教材与教学资源全方位支持为教师提供完整的教学生态系统助力高质量教学实施,第四章教学目标撰写规范与方法从课程标准到课时目标的转化教学目标是教学活动的出发点和归宿科学合理地制定教学目标是提高教学质量的关键教师需要准确把握课程标准的要求结合教材内容和学生实际将宏观的课程目标转化为具体的课时教学目标,,,0102研读课程标准分析教材内容深入理解课程总目标和学段目标明确该年级该学期的教学要求把握单元主题和课时内容确定本课的核心知识点和价值导向,,0304了解学生实际制定课时目标分析学生的年龄特点、认知水平、生活经验和已有知识基础用明确、具体、可测量的语言表述教学目标确保目标的可操作性,具体明确可测可评符合认知目标表述要具体避免模糊笼统使用能够说出能够做到初步树目标应该是可观察、可测量的便于教师在教学过程中和教学结束后进目标设定要符合学生的年龄特点和认知发展水平既不过高也不过低,,,,立等明确的行为动词行评价和检验体现适切性案例分析如何撰写培养学生诚信意识的教学目标:不恰当的目标表述培养学生诚信意识过于笼统无法衡量:——,改进后的目标表述:知识与能力能够说出诚信的含义列举生活中诚信和不诚信的行为表现:,过程与方法通过小组讨论和案例分析学会辨别诚信行为能够在具体情境中做出诚信的选择:,,情感态度价值观初步树立诚信光荣、失信可耻的价值观念愿意在日常生活中践行诚信:,教学目标设计要点三维目标与系统设计情感态度价值观道德情感培养与价值观引领1过程与方法思维方式与实践能力发展2知识与技能基础知识掌握与基本技能形成3道德与法治课程的教学目标必须体现知识、能力、情感态度价值观三个维度的有机统一三维目标不是简单并列而是相互渗透、相互促进的整体知识是基础能力是关键情感态度价值观是,,,核心和灵魂结合学生实际体现双重要求确保目标衔接教学目标必须立足学生的年龄特点、生活经验和认知水道德与法治课程具有德育和法治教育双重属性教学目标教学目标要与课程标准、教材内容和评价标准形成紧密,平低年级学生以直观形象思维为主目标设定要从具体必须兼顾两个方面既要培养学生的道德品质如诚实、的衔接关系目标来源于课程标准依托教材内容指向评,,,,事例出发高年级学生抽象思维能力逐步发展可以适当增善良、责任感等又要培养学生的法治意识如规则意识、价标准;,,,加理性分析的要求权利义务意识、守法习惯等教师在制定目标时要确保目标的达成能够通过具体的教,同时要考虑学生的个体差异设计分层目标让不同水平的两者不是割裂的而是相互支撑、相互促进的统一体学活动来实现并且可以通过恰当的评价方式来检验形成,,,,,学生都能有所收获和提高目标教学评价的一致性--第五章教案撰写实务1/2教案结构与教学过程设计教案是教师实施教学的蓝图,是教学设计思想的具体体现一份完整、规范的教案能够帮助教师理清教学思路,提高教学效率,确保教学目标的实现教学目标1明确、具体地表述本课的知识、能力和情感态度价值观目标,体现三维目标的统一教学重难点2确定本课的重点内容学生必须掌握的核心知识和能力和难点内容学生理解和掌握有困难的部分教学过程3详细设计教学的各个环节,包括导入、新课讲授、活动开展、总结提升等,明确每个环节的教学内容、方法和时间安排评价方式4设计形成性评价和总结性评价方案,明确评价标准和评价工具,确保目标达成可检测教学过程设计的关键环节导入环节讲授环节创设情境,激发兴趣,引出主题可以使用故事、视频、问题、游戏等多种方式,要求简洁有效,紧扣主题呈现核心内容,讲解关键概念,引导学生理解注意语言的生动性和适切性,配合多媒体资源增强直观性活动环节总结环节组织学生参与体验、探究、讨论等活动,在做中学、学中做这是道德与法治课程的核心环节,要精心设计梳理知识,升华情感,布置作业帮助学生形成系统认识,引导学生将所学应用于生活实践设计符合小学生特点的教学活动要点:•活动要有趣味性,能够吸引学生的注意力和参与热情•活动要有针对性,紧密围绕教学目标,不为活动而活动•活动要有适切性,符合学生的年龄特点和认知水平•活动要有开放性,允许学生有不同的理解和表现•活动要有实效性,能够促进学生道德认知和行为的真实改变第五章教案撰写实务2/2教案范例与反思改进教案范例《尊重他人》:教学目标:能够说出尊重他人的具体表现理解尊重的重要性

1.,学会在日常交往中使用礼貌用语做到尊重他人

2.,初步树立平等待人、尊重差异的意识

3.教学重点理解尊重他人的重要性和具体做法:教学难点在实际生活中践行尊重他人的行为:教学过程:导入播放短视频一声谢谢的温暖引发学生思考:,讲授通过案例分析讨论什么是尊重为什么要尊重他人:,,活动角色扮演图书馆的小风波体验尊重与不尊重的不同感受:,总结制作尊重行动卡承诺在生活中践行尊重:,教学反思的重要性学生反馈的价值教学反思是教师专业成长的重要途径每次课后教师应及时回顾教学过程分析教学效果总结成功经验和存在的问题学生是教学活动的主体他们的感受和反馈是评价教学效果的重要依据教师应该通过问卷调查、课堂观察、个别访谈等方式了解,,,,,学生对教学内容的理解程度、对教学方法的接受程度、对教学活动的兴趣程度等反思内容包括教学目标是否达成教学方法是否恰当学生参与度如何教学环节是否流畅时间分配是否合理等通过持续反思不:,,,,,断改进教学设计,提高教学质量学生的真实反馈能够帮助教师发现教学中的盲点,为改进教学提供方向多媒体与信息技术在教案中的应用教案设计助力高效课堂科学规范的教案是优质教学的基石第六章教学方法与手段多元教学策略的综合运用道德与法治课程的特点决定了教学方法必须多样化、灵活化教师要根据教学内容、学生特点和教学目标综合运用多种教学方法创设丰富的学习体验,,,促进学生道德认知、情感和行为的协调发展知识讲授与案例分析相结合学做结合课堂实践与课外养成教育:适当的知识讲授是必要的但不能照本宣科教师要将抽象的道德道德与法治教育不能停留在认知层面必须落实到行为层面课堂,,和法治概念与生动的案例相结合用学生身边的事例、社会热点问上要为学生提供实践的机会通过模拟情境、角色扮演、实践操作,,题、历史故事等来说明道理案例要真实、典型、有说服力能够等方式让学生在做中学同时要将课堂学习延伸到课外设计家庭,,,,引发学生的思考和共鸣通过案例分析帮助学生理解概念的内涵作业、社区服务、实践调查等活动引导学生在真实生活中践行所,,,形成正确的价值判断学养成良好的道德行为习惯和守法习惯,小组讨论角色扮演情境模拟组织学生围绕特定问题展开讨论培养合作能力让学生扮演不同的社会角色体验不同的立场和创设真实或虚拟的生活情境让学生在情境中做,,,和批判性思维讨论要有明确的主题和规则教感受角色扮演能够增强学生的同理心帮助他出选择和判断情境模拟能够提高学生解决实际,,师要适时引导和点拨确保讨论的深度和质量们理解复杂的社会关系和道德两难问题问题的能力培养应对复杂情况的智慧,,教学评价与学生发展构建科学的评价体系评价是教学过程的重要组成部分,科学的评价能够促进学生的全面发展,也能为改进教学提供依据道德与法治课程的评价要坚持发展性、过程性和多元性原则形成性评价与终结性评价结合评价的核心关注点形成性评价贯穿于教学过程之中,通过课堂观察、提问、作业、小测验等方式,及时了解学生的学习状态和进步情况,发现问题,调整教学策略道德与法治课程的评价不仅要关注知识的掌握,更要关注学生道德行为的养成和法治意识的提升评价要深入学生的日常生活,观察学生在真实情境中的表现终结性评价在单元或学期结束时进行,全面评价学生的学习成果两种评价相结合,既关注结果,更关注过程,全面反映学生的发展状况评价要关注学生的进步和成长,注重纵向比较而非横向比较,激励每个学生在原有基础上不断提高12观察记录学生自评教师在日常教学和生活中观察学生的言行表现,做好记录,积累评价素材引导学生对自己的学习和行为进行反思和评价,培养自我认知和自我管理能力34同伴评价家长参与组织学生互相评价,学习他人的优点,发现自己的不足,促进共同进步邀请家长参与评价,了解学生在家庭和社区中的表现,形成家校协同育人第七章课程实施中的挑战与对策直面问题寻求突破,在道德与法治课程的实施过程中教师会面临各种挑战和困难正视这些问题积极寻找解决对策是提高课程实施质量的必由之路,,,挑战一教师对课程标准理解不一:部分教师对新课程标准的理念、目标和要求理解不够深入导致教学实践与课程标准存在偏差有的教师,仍然沿用传统的道德说教方式忽视了法治教育的内容有的教师过分强调知识传授忽视了情感态度价值观,;,的培养对策加强教师培训组织专题学习和研讨活动帮助教师准确把握课程标准的精神实质通过集体备课、示:,,范课、教学观摩等方式促进教师之间的交流和学习形成对课程标准的共同认识,,挑战二学生兴趣与参与度不足:道德与法治课程如果教学方法单

一、内容枯燥容易让学生感到乏味参与积极性不高部分学生认为这门,,课程不重要学习态度不够端正影响了教学效果,,对策创新教学方法增强课堂的趣味性和吸引力多设计学生喜欢的活动如游戏、竞赛、辩论等让学生:,,,在参与中学习关注学生的生活实际和兴趣点选择贴近学生的教学素材增强课程的相关性和实效性,,挑战三资源不足与教学环境限制:一些学校的教学资源相对匮乏缺乏必要的多媒体设备、图书资料和实践场地限制了教学活动的开展城,,乡之间、地区之间的资源差距较大影响了教育公平,对策充分利用现有资源发挥教师的创造性用简单的材料和方法也能设计出有效的教学活动积极开发和:,,利用网络资源国家中小学网络云平台等提供了丰富的免费教学资源加强校际合作共享优质资源同时,,,呼吁政府和社会加大对教育的投入改善办学条件,案例分享优秀小学道德与法治课堂实践:某市小学诚信主题月活动某市某小学在道德与法治课程中开展了为期一个月的诚信主题月活动取得了显著成效成为课程实施的优秀案例,,故事引入1通过讲述曾子杀猪商鞅立木等经典诚信故事引发学生对诚信的思考和讨论初步建立诚信观念,,游戏体验2设计诚信大富翁等互动游戏让学生在游戏中体验诚信与失信的不同后果理解诚信的重要性,,社区服务3组织学生到社区开展诚信小使者活动宣传诚信理念参与诚信建设将课堂所学应用于社会实践,,,评价总结4设立诚信之星评选表彰在活动中表现突出的学生巩固诚信行为养成,,活动特色显著成效系统设计活动从认知、情感、行为三个层面系统设计形成完整的活动开展后学校进行了跟踪调查数据显示:,,,:教育链条学生对诚信概念的理解准确率提高了•45%多样形式故事、游戏、实践相结合满足不同学生的学习需求:,承认错误、信守承诺等诚信行为发生率显著上升•家长反映孩子在家中的诚信表现明显改善•家校协同邀请家长参与形成家庭、学校、社区三位一体的教育网:,校园诚信氛围浓厚形成了良好的道德风尚络•,持续跟进:活动结束后继续观察和引导,巩固教育效果该案例说明,精心设计的主题活动能够有效促进学生道德品质的养成取得知行合一的教育效果,实践活动激发学生内在动力在真实情境中体验在实践活动中成长,第八章教师专业发展与自我提升做学习型、反思型教师教师是课程实施的关键教师的专业素养直接影响课程的质量道德与法治教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力还要具有高尚的师德和良好的法治素养教师要树立终身学习的理念不断提升自我,,,持续学习教学实践学习课程标准与教材更新了解教育政策和学科前沿在实践中应用所学探索有效的教学方法和策略,,交流合作教学反思参与教研活动与同行分享经验共同成长及时总结经验教训发现问题寻求改进方向,,,,参与教研活动分享教学经验提升个人道德修养与法治素养,教研活动是教师专业发展的重要平台教师要积极参加学校、区域和网络教研活动与同行交流教学心得道德与法治教师首先要成为有道德、懂法律的人教师的言行举止对学生有潜移默化的影响身教重于言,,,分享成功经验共同研讨教学难题教,通过听课、评课、说课等活动学习他人的优点反思自己的不足积极参与课题研究将实践中的问题转教师要加强自身的道德修养做到以德立身、以德立学、以德施教同时要学习法律知识增强法治观念,,,,,,,化为研究课题提升教育科研能力既能在教学中准确传授法律知识又能在生活中做遵纪守法的榜样,,课程资源推荐优质资源助力教学充分利用各类优质教学资源能够有效提升教学质量减轻教师负担以下是一些权威、实用的课程资源推荐,,:人民教育出版社教材及教教育部官方网站课程标准国家中小学网络云平台教师用书文本学资源人教版《道德与法治》教材是教育部官网提供了《义务教育国家中小学网络云平台汇集了经教育部审定的国家统编教材道德与法治课程标准》的完整全国优质教学资源包括课程视,,内容权威、体系完整配套的文本教师应认真研读准确把握频、教学课件、教学设计、习,,教师用书提供了详细的教学建课程的性质、理念、目标和内题库等完全免费向全国师生开,议、活动设计和评价方案是教容要求确保教学符合国家标准放教师可以根据需要下载使,,师备课的重要参考用也可以观摩名师课堂学习先,,进经验其他推荐资源中国教育报刊社《人民教育》《中国教师报》等专业期刊提供教育理论和实践经验:,各省市教研网站提供本地化的教学资源和教研活动信息:学科专业网站如道德与法治学科网等提供丰富的教学素材和交流平台:,公共图书馆提供大量的图书、期刊和数字资源支持教师自主学习:,未来展望小学道德与法治教育的发展趋势:迈向更高质量的德法教育随着社会的发展和教育改革的深入小学道德与法治教育将呈现新的发展趋势为培养德智体美劳全面发展的社会主义,,建设者和接班人提供更有力的支撑深化法治教育强化宪法意识,未来将进一步加强法治教育在课程中的比重特别是宪法教育通过系统的法治教育让学生从小树立宪法权威意,,识理解法治是国家治理的基本方式,创新法治教育形式如开展模拟法庭、法治辩论、法治实践等活动让学生在体验中理解法律的意义和价值培养遵,,,法守法用法的良好习惯融入信息技术推动智慧课堂建设,充分利用人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术创新教学方式提升教学效果开发智能化教学平台提,,,供个性化学习支持利用技术创设沉浸式学习环境让学生身临其境地体验历史事件、社会场景增强学习的直观性和感染VR/AR,,力推动线上线下混合式教学拓展学习的时空边界,注重学生核心素养的全面培养从关注知识传授转向关注核心素养培养更加注重学生的社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野,强化跨学科学习将道德与法治教育与语文、历史、科学等学科融合促进学生综合素质的全面发展加强,,家校社协同育人形成教育合力为学生创造良好的成长环境,,互动环节课程标准解读小组讨论:深化理解促进交流,现在进入互动环节请大家分组开展课程标准解读讨论通过集体智慧深化对课程标准的理解解决实践中的困惑,,123分组研讨课程目标与教学设计分享教学困惑与解决方案汇报讨论成果促进理解深化,各小组选择一个学段的课程目标分析其具体要求组内成员分享各自在教学实践中遇到的困惑和难每个小组选派代表汇报讨论成果分享研讨心得,,,讨论如何将目标转化为可操作的教学设计思考题如学生兴趣不高、法治内容难以讲解、评价难其他小组提出疑问和建议进行互动交流培训师:,,该学段的核心素养培养重点是什么如何设计教学以操作等集思广益共同探讨解决方案分享成进行点评和总结提炼关键要点帮助大家深化对,,,,活动来实现这些目标功经验和创新做法课程标准的理解讨论提示问题讨论要求你认为本学段课程目标的核心是什么每人发言时间控制在分钟••2-3在教学中如何平衡德育与法治教育尊重他人观点鼓励不同意见••,如何设计活动让抽象概念变得具体可感记录员做好记录准备汇报材料••,如何评价学生的道德品质和法治意识围绕主题深入讨论避免泛泛而谈••,你有哪些创新的教学方法值得分享理论联系实际用案例说明观点••,互动环节教案设计实操练习:学以致用提升能力,理论学习需要通过实践来巩固和深化现在请各小组选择一个道德主题运用所学知识合作完成一份教案设计并接受现场点评,,,010203选择主题确定目标设计活动小组讨论选择一个道德主题如诚信、责任、尊重、友善、爱国等主题根据课程标准和学生特点制定具体、明确、可测量的教学目标包括知围绕教学目标设计富有创意的教学活动活动要有针对性、趣味性和实,,,,要适合小学生有教育价值和现实意义识、能力和情感态度价值观三个维度效性能够调动学生的积极参与,,0405完成教案展示交流小组合作完成教案初稿包括教学目标、重难点、教学过程、教学方法、教学资源和评价方式等要素各小组派代表展示教案设计说明设计思路和创新之处其他组提问和建议共同改进,,,教案设计检查清单☑教学目标是否具体、明确、可测量☑教学重难点是否抓住了核心内容☑教学过程是否完整、流畅、层次分明☑教学活动是否符合学生特点具有参与性,☑教学方法是否多样能够激发学生兴趣,☑是否体现德育与法治教育的融合☑评价方式是否科学、可操作☑教案表述是否规范、清晰现场点评与优化建议培训师将对各组教案进行点评指出优点和不足提供具体的改进建议大家要认真听取点评意见思考如何优化自己的教案设计提高教学设计能力:,,,,课程考核与认证说明检验学习成果促进持续发展,为了检验培训效果促进教师持续发展本次培训设置了考核环节通过考核的教师将获得相应的培训认证,,,理论测试教案设计考查对课程标准、教学理论和教学方法的理解和掌握提交一份完整的教案设计体现培训所学展示教学能力,,考核方式详解认证标准与提升路径理论测试考核总分分分以上为优秀分为良好分为合格分以下40%100,90,80-89,60-79,60为不合格测试形式闭卷笔试或在线测试•:通过考核的教师将获得由教育主管部门或培训机构颁发的《小学道德与法治课程测试内容课程标准解读、教学理论、教学方法、教学评价等•:标准培训合格证书》该证书可作为教师继续教育学时认定的依据也是教师专业,,题型选择题、判断题、简答题、案例分析题•:发展档案的重要内容时间分钟•:60持续教育与后续培训:教案设计60%完成本次培训只是起点教师要树立终身学习的理念我们将定期组织高级研修班、,要求选择一个道德或法治主题设计一份完整的课时教案•:,专题工作坊、名师工作室等后续培训活动为教师提供持续发展的平台欢迎大家,•评分标准:目标制定、内容选择、活动设计、方法运用、创新性等积极参与,不断提升专业素养提交时间培训结束后一周内•:常见问题解答答疑解惑助力实践,在培训过程中教师们提出了一些共性问题这里集中解答希望能够帮助大家更好地开展教学工作,,如何兼顾德育与法治内容如何激发学生学习兴趣教学资源如何高效利用问题课程既要进行道德教育又要进行法问题有些学生觉得道德与法治课程枯燥问题网上资源很多但质量参差不齐如何:,:,:,,治教育两者如何平衡不愿意听讲怎么办选择和利用,,解答德育与法治教育不是割裂的而是相解答兴趣是最好的老师要激发学生兴解答首先要选择权威、可靠的资源如国:,::,互融合、相互促进的道德是法律的基础趣关键是让课程内容贴近学生生活让教家教育平台、官方教材配套资源等其次,,,,法律是道德的保障在教学中要找到两学形式生动有趣资源要适合自己的教学需要和学生特点,,者的结合点不能照搬照抄可以从学生熟悉的事例入手用他们感兴,例如讲诚信时既要讲道德层面的做人趣的话题导入多使用故事、视频、游戏要对资源进行加工和整合去粗取精为我,,;,,要诚实也要讲法律层面的合同必须履等学生喜欢的形式设计互动性强的活动所用可以建立自己的资源库分类整理,;,,,行讲尊重时既要讲道德层面的尊重他让学生动起来、参与进来给学生展示和便于检索和使用同时要注重开发本土;,;,人是美德也要讲法律层面的侵犯他人表达的机会让他们感受到被尊重和认可资源如本地的历史文化、模范人物、社,,,权利要承担责任通过具体案例让学生教师自身也要充满热情用激情感染学生会事件等这些资源更贴近学生教育效果,,,,理解德法一体的道理更好总结小学道德与法治课程的核心价值:为孩子的未来奠基小学道德与法治课程在基础教育中具有不可替代的重要地位其核心价值体现在以下几个方面,:树立法治意识培养良好品德从小培养学生的法治观念和规则意识让他们理解法律的意,义养成守法习惯,帮助学生形成正确的道德观念养成良好的道德行为习惯成,,为有道德的人促进全面发展在道德品质、法治素养、公民意识等方面促进学生的全面健康发展塑造美好未来为学生的终身发展奠基帮助他们成长为有理想、有道德、奠定社会基础,守纪律的新时代青年培养未来的合格公民为建设和谐社会和法治国家奠定坚实,的基础道德与法治教育是为学生的一生发展奠基的教育是为中华民族伟大复兴培养合格建设者的教育我们肩负的责任重大而光荣,作为道德与法治教师我们要深刻认识课程的价值和意义不断提高自身素养创新教学方法用心用情做好教育工作为每一个孩子的健康成长和美好未来贡献力量,,,,,致谢携手前行共创未来,本次培训圆满结束感谢各位教师的积极参与和全情投入在培训过程中大家认真学习积极讨,,,论分享经验展现了良好的专业素养和学习态度,,特别感谢各位优秀教师分享的宝贵教学经验和创新做法你们的实践探索为其他教师提供了有益,的启示和借鉴感谢培训组织单位和工作人员的精心安排和周到服务为培训的顺利开展提供了有力保障,期待大家共同推动小学道德与法治教育创新发展!让我们携起手来在教育实践中不断探索在专业发展中不断提升为培养德智体美劳全面发展的,,,社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献!300+598%参训教师培训天数满意度来自全市各小学的优秀教师系统全面的专业培训教师对培训内容高度认可道德与法治教育塑造未来公民的基石让我们携手为孩子们的美好明天努力,!教育是播种希望的事业道德与法治教育更是为学生的终身发展和幸福人生奠基让我,们以高度的责任感和使命感做好这项光荣而神圣的工作用我们的智慧和爱心点亮每一,,,个孩子的心灵引领他们健康成长成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事,,业建设者和接班人!。