幼儿园养成教育培训课件

幼儿园养成教育培训课件第一章养成教育的意义与目标养成教育是幼儿园教育的重要组成部分，它贯穿于幼儿在园的每一个环节，从晨间入园到离园，从游戏活动到生活照料养成教育不仅关注幼儿当下的行为习惯，更着眼于为幼儿的终身发展奠定坚实的基础养成教育的核心内容生活习惯养成社会行为规范规律作息、个人卫生、健康饮食、自理能力等日常生活习惯的培养礼貌待人、合作分享、遵守规则、情绪管理等社会交往能力自理能力培养学习兴趣与习惯独立穿衣、整理物品、自主如厕、时间管理等生活自理技能专注倾听、主动探索、独立思考、坚持完成任务的学习品质第二章幼儿身心发展规律岁是幼儿身心发展的关键时期，这个阶段的孩子身体迅速成长，大脑神经系统快速发3-6育，认知能力、语言能力、社会性等方面都在飞速进步理解和尊重幼儿的发展规律，是开展科学养成教育的前提每个幼儿都是独特的个体，他们在发展速度、兴趣爱好、性格气质等方面存在显著差异教师需要认识到这种个体差异的客观存在，避免用统一的标准要求所有幼儿，更不能盲目攀比或拔苗助长身体发展重点动作协调性与灵活性培养大肌肉与精细动作同步发展充足户外运动，增强体质通过跑、跳、爬、投掷等多样化的身体活既要重视大肌肉群的发展，开展跑跳等全动，提高幼儿的平衡能力、协调能力和身身性运动；也要注重手部精细动作的训体控制能力设计有趣的体能游戏，让幼练，如绘画、剪纸、串珠、搭建等操作活儿在快乐中增强体质动，促进手眼协调和精细动作技能心理发展重点0102培养积极情绪与情绪调控能力建立安全感和自信心促进良好师幼关系，营造温馨环境帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会用适当的通过温暖关爱的师幼互动，让幼儿感受到被接纳方式表达喜怒哀乐教师要关注幼儿的情绪变和被重视鼓励幼儿尝试新事物，肯定他们的努化，及时给予支持和引导力和进步，帮助建立自信第三章生活习惯养成规律作息个人卫生饮食习惯早睡早起，保证每天小时的充足睡眠饭前便后勤洗手，掌握正确洗手方法定时定量，不挑食不偏食10-12养成固定的午休习惯早晚刷牙，保护口腔健康细嚼慢咽，专心进餐建立稳定的一日生活作息节奏保持衣物整洁，定期洗澡均衡营养，多吃蔬菜水果保护视力，养成良好用眼习惯少吃零食，控制糖分摄入良好的生活习惯是幼儿健康成长的基础教师要将生活习惯的培养融入一日生活的各个环节，通过示范、提醒、鼓励等方式，帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯家园配合尤为重要，只有家园一致，才能真正巩固良好习惯的养成生活自理能力培养培养时间观念，养成守时习惯整理个人物品，培养责任感帮助幼儿初步认识时间概念，了解一日生活自主穿脱衣物与如厕习惯引导幼儿学会整理自己的书包、玩具、图书的时间安排培养按时入园、按时午睡、按从小班开始逐步培养幼儿独立穿脱衣服、鞋等物品，物归原处通过值日生等活动，培时参加活动的守时习惯，为入学做好准备袜的能力，学会区分衣服正反面培养自主养幼儿的责任意识和服务意识如厕习惯，能够及时表达需求，便后会擦拭和冲水教师提示培养自理能力要有耐心，给幼儿充足的时间和机会去尝试允许失败，鼓励幼儿自己的事情自己做，逐步提高自理能力安全意识与自我保护遵守基本安全规则和交通规则学会识别危险，掌握求助方法家园合作，共筑安全防护网认识常见的安全标识，了解基本的安全常培养幼儿的安全意识，能够识别日常生活中幼儿园与家庭共同承担安全教育责任，通过识学习过马路走斑马线、红灯停绿灯行等的危险因素知道在遇到危险时如何求助，家长会、安全讲座等形式，提高家长的安全交通规则记住父母电话和紧急联系方式意识，形成教育合力安全教育要融入日常生活，通过情境模拟、安全演练、故事讨论等多种形式，让幼儿在真实体验中学会自我保护定期开展消防演练、地震演练等活动，提高幼儿的应急反应能力安全第一守护成长第四章社会行为与交往能力友好相处，乐于结交新朋友鼓励幼儿主动与同伴交往，学会用礼貌的语言和友善的方式与人交流引导幼儿接纳不同性格、不同能力的同伴，建立和谐的同伴关系分工合作，学会协商解决冲突通过小组活动、合作游戏等形式，培养幼儿的合作意识教会幼儿在发生冲突时，用语言表达自己的想法，学会协商、谦让和分享诚实守信，遵守游戏和生活规则培养幼儿的诚实品质，做错事敢于承认，不说谎引导幼儿理解和遵守游戏规则、班级常规等各种规则，养成规则意识培养良好社会习惯的策略创设多样交往机会角色扮演和情境游戏教师以身作则组织丰富多样的集体活动、小组活动和区角游开展角色扮演游戏，让幼儿在扮演不同角色的过教师的言行举止是幼儿学习的榜样教师要用自戏，为幼儿提供与同伴交往的机会鼓励不同年程中，体验他人的感受，学会换位思考通过情己的行为示范礼貌、友善、尊重等良好品质营龄、不同班级的幼儿互动，拓展社交范围，丰富境模拟，帮助幼儿理解社会规则和行为规范造宽容接纳的班级氛围，让每个幼儿都感受到被社交经验尊重和被关爱第五章学习习惯与入学准备培养专注力和持久力激发好奇心和探索欲望逐步适应小学生活节奏通过阅读、拼搭、绘画等活动，逐步延长幼儿保护幼儿的好奇心，鼓励他们提问和探索提大班下学期开始，有意识地调整作息和活动节专注的时间培养幼儿做事认真、坚持完成任供丰富的材料和开放的环境，支持幼儿主动学奏，帮助幼儿逐步适应小学的学习方式和规则务的品质习要求入学准备的四大方面身心准备生活准备健康的体魄和良好的体能较强的生活自理能力••情绪稳定，能适应环境变化基本的时间管理观念••具备基本的自我保护能力安全意识和自我保护技能••保持积极乐观的心态良好的饮食和作息习惯••社会准备学习准备与同伴友好相处的能力良好的倾听和表达能力••合作与分享的意识专注力和坚持性••遵守规则的习惯主动学习的兴趣••初步的任务意识和责任感基本的认知能力和思维品质••入学准备不是提前学习小学知识，而是全面的身心准备家长和教师要避免小学化倾向，关注幼儿综合能力和学习品质的培养具体入学准备活动案例参观小学家园共育组织大班幼儿参观附近小学，观看小学生上课、做操、午餐等活动，让幼儿直观了解小学生活，激发上小学的愿召开入学准备专题家长会,与家长分享科学的入学准备理念鼓励家长在家中给孩子适当的任务，培养独立性和责任望感123模拟课堂游戏在大班后期开展我是小学生主题活动，设置模拟课堂，让幼儿体验上课、举手发言、课间休息等环节，培养规则意识和任务意识活动实施要点•活动要循序渐进，避免给幼儿造成压力•注重情感支持，帮助幼儿建立信心•关注个体差异，给予个性化指导•家园密切配合，形成教育合力第六章教师在养成教育中的角色123更新教育理念，做研究型教师精心设计活动，注重个别差异观察记录，及时调整教育策略教师要不断学习先进的教育理念，深入理解根据幼儿的年龄特点和发展水平，精心设计建立幼儿成长档案，通过日常观察、记录和《幼儿园教育指导纲要》和《岁儿童学丰富多样的教育活动关注每个幼儿的独特分析，了解幼儿的发展状况和个性特点根3-6习与发展指南》的精神以研究的态度对待性，提供适宜的支持和挑战，促进每个幼儿据观察结果及时调整教育策略，使教育更具教育工作，观察分析幼儿行为，反思改进教在原有水平上的发展针对性和实效性育策略教师基本功与专业成长教玩具自制与教学技能提升掌握教玩具自制技能，能够根据教育需要创设环境、制作教具不断提升弹唱、绘画、讲故事等教学基本功，丰富教育手段教研活动与经验分享积极参与教研活动，与同事交流分享教育经验通过集体备课、观摩研讨、案例分析等方式，共同提高教育教学水平心理辅导与情绪支持能力培养学习儿童心理学知识，提高识别和应对幼儿心理问题的能力掌握情绪支持技巧，帮助幼儿建立安全感，促进心理健康发展第七章家园共育的重要性家园沟通渠道建设建立多元化的家园沟通渠道，如家长会、家访、家园联系册、微信群、班级博客等，保持家园信息畅通，及时交流幼儿在园在家表现家长教育理念更新与指导通过家长学校、专题讲座等形式，帮助家长树立科学的教育观和儿童观，理解幼儿发展规律，掌握科学的教育方法共同促进幼儿良好习惯养成家园要保持教育的一致性和连贯性，共同制定习惯养成目标，协调教育要求只有家园携手，才能真正巩固幼儿的良好习惯家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的第一任教师幼儿园教育必须与家庭教育紧密结合，形成教育合力，才能收到良好的教育效果教师要重视家园共育工作，主动与家长沟通，争取家长的理解、支持与配合家长支持的具体做法配合作息调整，营造良好家庭环境家长要配合幼儿园的作息时间，在家中也要保持规律的生活节奏为孩子创设温馨和谐的家庭氛围，提供充足的睡眠时间和健康的饮食参与亲子活动，增强亲子关系积极参加幼儿园组织的亲子活动、家长开放日等活动，了解孩子在园情况在家中多陪伴孩子，开展亲子阅读、亲子游戏等活关注幼儿情绪，及时反馈沟通动，增进亲子感情细心观察孩子的情绪变化和行为表现，发现异常及时与教师沟通尊重孩子的个性，给予积极的情感支持，帮助孩子建立自信心家长温馨提示教育孩子要有耐心和恒心，不要急于求成多鼓励、多表扬，少批评、少指责相信孩子的潜力，给孩子成长的时间和空间第八章丰富多样的养成教育活动设计区角游戏促进自主发展户外体育游戏增强体质艺术与音乐活动培养审美创设丰富的区角环境，如阅读区、建构区、美工组织多样化的户外体育游戏，如跑步、跳绳、球开展绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，让幼区、角色区等，投放适宜的材料，支持幼儿自主类游戏、攀爬等，发展幼儿的基本动作技能，增儿在欣赏美、表现美、创造美的过程中，发展审选择、自主探索，在游戏中学习和成长强体质，培养勇敢坚强的品质和合作精神美能力和艺术表达能力，陶冶情操活动案例分享文明小卫士行为习惯培养项目小小劳动者家务参与计划快乐运动会促进团队合作通过设立文明小卫士岗位，让幼儿轮流鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如组织小型运动会或体育游戏活动设计需要,担任值日生，负责监督和提醒同伴遵守班整理玩具、摆放餐具、浇花等在幼儿团队合作完成的项目如接力赛、拔河等,级规则制作文明行为记录表，记录幼园开展我是小主人活动，让幼儿参让幼儿在竞赛中学会合作、学会为集体争儿的良好行为，定期评选文明之星与班级环境的维护和管理，培养责任感光，培养集体荣誉感和团队精神和劳动习惯这些活动案例将养成教育的目标融入有趣的活动中，让幼儿在快乐的体验中自然而然地养成良好习惯教师可以根据本班实际情况，创造性地设计和实施类似的活动动手动脑全面发展第九章科学评价与持续改进观察记录与成长档案多维度评价幼儿发展教师要善于观察幼儿的日常表现，及时评价要关注幼儿发展的全面性，不仅看做好观察记录建立幼儿个人成长档知识技能的掌握，更要关注习惯、态案，收集幼儿的作品、照片、观察记录度、情感等方面的发展等资料，真实记录幼儿的成长轨迹评价要关注幼儿发展的差异性，用发展成长档案不仅是评价幼儿发展的重要依的眼光看待每个幼儿，纵向比较幼儿自据，也是教师反思改进教育工作的重要身的进步，而不是横向比较幼儿之间的资料，更是家长了解孩子成长的窗口差距评价工具与方法123行为观察表与成长记录册家长反馈与教师会议结合《岁儿童学习与发展指3-6南》制定科学的行为观察表，从生活习惯、社会定期收集家长对幼儿在家表现的反馈，结合交往、学习品质等多个维度观察记录幼儿的幼儿在园表现进行综合分析通过教师会以《指南》为依据科学评价幼儿的发展水,表现建立成长记录册，定期整理分析幼儿议、教研活动等形式，集体研讨个别幼儿的平理解《指南》中各领域的目标和教育建的发展状况发展问题，共同寻找教育策略议避免超越年龄阶段的过高要求尊重幼儿,,的发展规律评价的目的不是给幼儿贴标签、排名次，而是为了更好地了解幼儿、支持幼儿的发展评价结果要用于改进教育工作，调整教育策略，而不是用于批评或惩罚幼儿第十章未来展望与创新实践利用信息技术丰富养成教育合理运用多媒体、教育软件等信息技术手段，丰富教育形式利用电子成长档案、家园共育平台等工具，提高教育管理效率融入自然教育与环境保护理念开展自然教育活动，让幼儿亲近自然、探索自然培养幼儿的环保意识，从小养成爱护环境、节约资源的好习惯推动个性化与差异化教育尊重每个幼儿的独特性，提供个性化的教育支持创新教育模式，满足不同幼儿的发展需要，让每个幼儿都能获得适宜的发展养成教育要与时俱进，不断创新在坚持科学教育理念的基础上，积极探索适应新时代要求的教育方式和方法，为幼儿的全面发展创造更好的条件专家推荐与权威资源幼儿期是习惯养成的关键期，良好的习惯将影响孩子的一生教养成教育要遵循幼儿身心发展规律，不能急于求成要相信幼儿育者要把握这个关键期，用科学的方法帮助幼儿养成良好习惯的潜力，给予他们充分的时间和空间去探索、去体验、去成长著名幼教专家马建宁学前教育学者潘浩翰————权威指导文件优质资源平台《幼儿园教育指导纲要（试行）》中国学前教育研究会官网••《岁儿童学习与发展指南》幼师口袋、幼教等专业平台•3-6•365《幼儿园工作规程》各地优秀幼儿园公开课资源••《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》学前教育专业期刊和学术论文••养成教育的成功案例95%88%100%家长满意度入学适应率教师专业提升某幼儿园实施文明小卫士项目后，家长满意度达到开展系统入学准备活动的班级，幼儿入小学后的适应通过持续的教研活动和培训，参与养成教育项目的教95%，普遍反映孩子在家行为习惯明显改善率达88%，远高于未开展相关活动的班级师100%表示专业能力得到显著提升案例详解某省级示范幼儿园养成教育实践该园以生活即教育为理念，将养成教育融入一日生活各环节通过三年实践，幼儿的生活自理能力、社会交往能力和学习品质得到显著提升家长普遍反映孩子变得更加独立、自信、有礼貌教师团队在实践中不断研究、反思、改进，形成了一套科学系统的养成教育体系该园的成功经验证明只要坚持科学的教育理念，注重家园共育，持续改进教育策略，养成教育就一定能取得良好成效养成好习惯开启美好未来结语携手共育，助力每个孩子健康成长养成教育是幼儿成长的基石，是为幼儿终身发展奠定基础的重要工程良好的习惯不是一朝一夕形成的，需要教师、家长和社会各界的共同努力，需要持之以恒的坚持和耐心细致的引导作为幼儿教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要使命让我们以科学的教育理念为指导，以幼儿的全面发展为目标，用爱心、耐心和智慧，帮助每一个孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯让我们携手同行，为孩子创设温馨和谐的成长环境，提供适宜丰富的教育资源，给予充分的支持和引导让每一个孩子都能在养成教育中获得健康成长，拥有一个幸福快乐的童年，为未来的学习和生活打下坚实的基础教育的根本目的是培养人，养成教育是育人的基础让我们用心用情做好这项工作！。