班主任培训课件魏书生

魏书生班主任培训课件做什么样的班主任自我修炼与角色定位魏书生的教育哲学核心坚信每位学生心中都有助手教学相长师生互助班主任是引路人,魏书生认为每个学生内心都有向善、向上真正的教育是双向的教师在教育学生的过,的力量班主任的使命不是强制改变学生程中也在不断学习和成长尊重学生的人格,而是唤醒他们内心的这位助手让学生成为与意愿建立平等的师生关系是教育成功的,,,自己成长的主人基础班主任的自我修炼之道01严于律己树立榜样,要求学生做到的自己首先要做到身教重于言教班主任的一言一行都是学生,,学习的范本通过自身的示范作用潜移默化地影响学生的行为习惯和价值取,向02笑对人生保持积极心态,教育工作充满挑战保持乐观积极的心态至关重要魏书生老师始终以微笑面,对学生和工作用阳光心态感染每一个人创造轻松和谐的教育氛围,,多学习少批判持续提升,,角色转变从管理者到引导者:传统管理者现代引导者理想状态事事亲力亲为放权给学生学生主体地位权力高度集中民主科学决策师生和谐共生单向命令式管理激发自主能力班级自主管理魏书生提出的班级管理理念强调班主任要从保姆型向引导型转变让学生成为班级管理的真正主人通过科学民主的管理方式构建和谐师生关系:,,,培养学生的自主管理能力和责任意识师生和谐教育之本,魏书生老师始终坚持与学生建立平等、民主、和谐的关系他认为只有真正走进学生,的内心世界理解他们的想法和需求才能进行有效的教育这张温馨的画面展现了理想,,的师生关系亲切、自然、充满信任——第二章班级管理的科学方法科学的管理方法是班级有序运行的保障魏书生创立的六大机制竞赛机制、代谢——机制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制为班级管理提供了系统化的实践框,架让班级管理有章可循有法可依,,竞赛机制激发班级活力:竞赛的教育价值通过科学设计的小组竞赛可以有效提升学生的工作效率和积极性竞赛不是目的而是,,激发学生内在动力的手段经典案例收书费竞赛:魏书生老师组织的收书费竞赛成为经典案例通过小组竞赛的方式原本需要一周才能完,成的任务在一天之内就高效完成既锻炼了学生的组织能力又增强了班级凝聚力,,,竞赛设计原则实践要点竞赛机制的关键在于激发学生的参与:热情而不是制造压力要让每个学生都有机会,目标明确规则公平透明•,体验成功在竞赛中获得成长,重视过程不只关注结果•,及时反馈适当奖励•,促进合作避免恶性竞争•,代谢机制班干部轮换制度:值周班长值日班长每周轮换负责统筹本周班级事务培养全局观每日轮换记录当天班级情况锻炼观察能力和,,,,念和领导能力责任心保持活力人人参与轮换制度保持班级管理新鲜感避免权力固化人人有事做事事有人管形成良性管理循环,,,代谢机制的核心思想是人人都是管理者通过班干部轮换制度让每一个学生都有机会参与班级管理在实践中培养责任意识和管理能力这种制度打,,破了传统班级管理中少数人掌权的局面真正实现了班级管理的民主化,协调机制师生双向沟通:班级日报制度班委会协调班风建设每日记录班级动态包括好人好事、存在问定期召开班委会讨论班级事务协调各方面通过有效沟通协调形成积极向上的班级文,,,,题、建议意见等班级日报成为师生沟通的工作班委会不是权力机构而是服务组织化良好的班风让学生产生强烈的归属感和,,重要桥梁促进信息透明流通让每个人都了通过民主讨论形成决策确保班级管理科学集体荣誉感自觉维护班级利益推动班级持,,,,,解班级状况高效续发展督导机制民主参与与自我约束:共同制定班规班法魏书生坚持师生共同制定班级规章制度这些规则不是教师强加的而是,全班讨论、民主决策的结果学生参与制定的规则执行起来更有认同感,和主动性班规覆盖内容德育品德修养、文明礼仪、团队精神:智育学习态度、作业质量、考试纪律:体育体育锻炼、卫生习惯、健康管理:美育审美情趣、艺术活动、环境美化:劳育劳动态度、值日责任、公益服务:教师角色转变在督导机制中教师不再是高高在上的管理者而是服务者和引导者通过,,民主参与学生增强了自我管理意识减少了管理对抗形成了和谐的班级,,,氛围引导机制培养自我管理能力:写说明文心理病历心理防线学生犯错后不是简单批评而是让其写说明文分创设心理病历形式让学生像医生诊断病情一强调学生建立内心的防线通过自我约束和自,,,,,析问题原因、影响及改进措施这种方式促进学样分析自己的心理问题通过自我诊断、自我开我管理抵御不良诱惑这种内在的自律比外在,生深度反思培养自我教育能力方、自我治疗培养学生的心理调节能力的强制更有效、更持久,,引导机制的核心理念是管理不是老师的单向约束而是学生的自我管理通过创设多样化的自我教育形式让学生在实践中学会自我反思、自我约束、:,,自我提升最终实现真正的自主成长,监控机制赏识教育与有效沟通:尊重理解1真诚地尊重每一个学生理解他们的想法和感受建立信任关系,,关心爱护2关注学生的学习和生活及时发现问题给予温暖帮助,,深度谈话3通过谈心谈话获取学生真实想法了解内心需求和困惑,赏识激励4发现学生闪光点及时表扬鼓励激发向上动力,,遥控管理5通过情感纽带实现遥控管理学生自觉向善,监控机制不是监视和控制而是通过赏识教育和有效沟通拉近师生距离建立情感联系当学生感受到老师的真诚关爱时会主动向老师敞开心扉自觉接受引导这种基,,,,,于情感的遥控管理比强制监督更有效、更持久,竞赛点燃激情合作促进成长,充满活力的班级竞赛活动是魏书生班级管理的一大特色学生们在小组竞赛中学会合作、体验成功、收获成长这种积极向上的班级氛围正是科学管理机制带来的成果,第三章学生培养与班级文化建设班级管理的最终目的是促进学生全面发展魏书生的教育实践告诉我们优秀的班主任:不仅要关注学生的学习成绩更要关注他们的品德修养、身心健康、个性发展和综合素,质的提升培养什么样的学生品德高尚智慧学习具有正确的价值观和良好的道德品质掌握科学的学习方法具备终身学习能力,自信自强身心健康充满自信勇于担当具有自我驱动力拥有强健体魄和健康心理,,劳动精神审美情趣热爱劳动尊重劳动掌握劳动技能具备发现美、欣赏美、创造美的能力,,魏书生强调德智体美劳全面发展培养学生的综合素质他特别关注学生的心理健康和人格完善认为只有内心强大、人格健全的人才能在未来的人生,,,道路上走得更远、更稳个性化管理与问题学生帮扶因材施教关注个体差异,每个学生都是独特的个体有着不同的性格特点、学习基础和成长需求魏书生坚持因材施教针对,,不同学生采用不同的教育方法互助小组促进后进生成长组建学习互助小组让优秀学生帮助后进生这种一帮一的方式不仅帮助后进生提升成绩也培养,,了优秀学生的责任感和领导能力实现双赢,多样化教育手段写说明书深度反思问题唱歌释放情绪压力教育智慧魏书生从不放弃任何一个学生他相信每个孩子都有闪光点:,关键是用心发现、用爱浇灌、用智慧引导做好事培养责任意识班级特色活动丰富学生生活晨练活动游戏课每天清晨组织学生进行晨跑、晨读等活动既锻炼身体又培养意定期组织益智游戏课让学生在游戏中学习、在快乐中成长游,,,志清晨的阳光和运动让学生以饱满的精神状态开始新的一天戏不仅能调节学习压力还能培养学生的团队协作能力和创新思,,养成良好的生活习惯维能力班会联欢社会实践举办丰富多彩的主题班会和联欢活动为学生提供展示才艺、交组织学生参与社区服务、志愿活动等社会实践让学生走出校园,,,流思想的平台通过集体活动增强班级凝聚力让每个学生都能了解社会培养社会责任感在实践中学习在服务中成长形成正,,,,找到归属感确的价值观丰富多彩的班级活动是班级文化建设的重要载体这些活动不仅让学生的校园生活充满乐趣更重要的是在活动中培养学生的各种能力促进学生全面发,,展形成积极向上的班级氛围,高效学习方法指导科学读书法培养效率感推广四遍八步读书法一遍通读、二遍细读、三遍研读、四遍总结每:魏书生强调要充分利用时间边角余料如课间分钟、排队等候时间等遍又分为读前预习、读中思考等八个步骤系统提升阅读效果,10,通过积少成多大大提高学习效率,互助学习自主学习建立学习小组开展合作学习学生之间互相讨论、互相帮助在交流中,,鼓励学生制定个人学习计划自主安排学习内容和进度教师提供指导和深化理解在合作中共同进步,,支持培养学生的学习自主性和计划性,不要把学生当成知识的容器要把他们培养成学习的主人,魏书生——师生共同成长的班级文化建立民主和谐的班级氛围优秀的班级文化以民主、平等、和谐为基础在这样的氛围中学生敢于,表达想法勇于提出质疑积极参与讨论师生关系融洽和谐,,,促进师生心灵交流魏书生注重与学生的心灵沟通通过日记交流、个别谈心、班级日报等方,式了解学生内心世界及时给予引导和帮助建立深厚的师生情谊,,,共同书写成长故事班级是师生共同成长的舞台在这里教师不断提升教育智慧学生逐步走,,向成熟每一个进步、每一次突破都是师生共同努力的成果都是值得珍,,藏的成长记忆自信表达展现风采,在魏书生的班级里学生们充满自信敢于表达自己的观点和想法班会成为学生展示自,,我、锻炼能力的重要平台这种自信和表达能力将成为他们一生的宝贵财富,经典案例分享一卓越的教学成果:提前分次7-80期末考试前完成教学超越重点中学平均分不批作业不改作文通过高效的教学方法和科学的时间管理魏书生学生升学成绩平均高于重点中学分充分证依靠学生自批自改和互批互改培养学生自主学,7-8,,总能提前完成教学任务给学生充足的复习时间明了科学管理方法的有效性习能力教学效果反而更好,,成功的秘诀这些令人惊叹的成果并非偶然而是源于魏书生科学的教育理念和管理方法他相信学生的潜力注重培养学生的自主学习能力通过高效的班级管理机,,,制让学生在自我管理、自我教育中不断成长最终取得优异成绩,,更重要的是这些学生不仅成绩优秀更具备良好的品德修养、强烈的责任意识和持续的学习能力为他们的终身发展奠定了坚实基础,,,经典案例分享二创新管理实践:班级日报制度每天安排一名值日班长撰写班级日报记录当天班级的各项活动、好人好事、存在问题和改进建议班级日报不仅促进了信息公开透明,,还培养了学生的观察能力和写作能力更重要的是形成了学生自我监督、自我管理的良好氛围,闲话能手制度设立闲话能手岗位专门负责调解同学之间的小矛盾、小误会这个创新做法既缓解了学生之间的矛盾又培养了学生的沟通能力和同理,,心通过闲话这种轻松的方式让问题在萌芽状态就得到解决维护了班级和谐氛围,,记者招待会定期组织记者招待会让学生模拟记者采访、新闻发布等场景锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和应变能力这种活动不仅有趣,,,而且实用大大提升了学生的综合素质为他们未来的发展打下良好基础,,经典案例分享三心理引导与激励机制:心理病历自我诊断与治疗竞赛激发潜能代谢机制保持活力:魏书生创设的心理病历是一种独特的心理健通过各种形式的竞赛活动激发学生的积极性班干部轮换制度确保班级管理始终保持新鲜感,康教育方法学生遇到心理困扰时像医生诊和责任感竞赛内容涵盖学习、纪律、卫生、和活力每个学生都有机会担任班干部在管,,断病情一样分析自己的心理疾病病因是什文体等各个方面让每个学生都能找到展示自理实践中锻炼能力、提升素质这种制度避免,:,么症状如何如何治疗通过这种自我诊断和己的舞台体验成功的喜悦了权力固化促进了班级的持续健康发展,,反思学生学会了自我调节提升了心理健康水,,平魏书生教育思想的时代价值教育改革先行者1素质教育倡导者2班主任工作典范3学生全面发展引领者4教育现代化推动者5魏书生的教育思想和实践在中国教育改革史上具有重要地位他提出的民主科学管理理念、学生自主发展思想至今仍对我们的教育工作具有重要指导,意义在新时代背景下魏书生的教育智慧更显珍贵他启示我们教育不是灌输而是点燃管理不是控制而是引导成功不是分数而是成长这些理念与当今,:,;,;,倡导的核心素养教育、全面发展教育高度契合为我们推进教育现代化提供了宝贵经验,培养幸福教师成就幸福班级,教师的幸福从何而来自我修炼不断学习提升在专业成长中获得成就感:,心灵成长保持积极乐观心态用阳光心态面对工作:,育人成就看到学生成长进步体验教书育人的价值:,和谐关系与学生、家长、同事建立良好关系:工作意义认识到教育工作的崇高使命和社会价值:创建幸福班级幸福的教师会用爱心和智慧创建幸福班级在这样的班级里学生感受到尊重和,关爱体验到成长的快乐充满对未来的憧憬师生在共同成长中收获幸福在幸福,,,体验中不断进步魏书生与陶继新的幸福对话著名教育家陶继新曾与魏书生深入对话探讨幸福教育的真谛,两位教育大家一致认为教师的幸福感是教育质量的重要基础幸:,福的教师才能培养出幸福的学生培训总结与行动指南持续学习反思尊重学生主体创建班级文化班主任要树立终身学习理念不断学习教育理始终将学生放在主体地位尊重学生人格相信精心设计丰富多彩的班级活动营造民主和谐,,,,论反思教育实践在学习和反思中提升专业能学生潜力激发学生自主管理和学习的积极性的班级氛围建设积极向上的班级文化促进师,,,,,,力和教育智慧让学生成为成长的主人生共同成长和全面发展实践要点制定个人成长计划建立班级管理机制开展特色班级活动123根据自身情况制定切实可行的专业发展借鉴魏书生的管理方法结合班级实际建设计符合学生特点的班级活动丰富学生,,,,计划明确学习目标和发展方向立科学有效的管理机制生活促进全面发展,,互动环节分享你的班主任管理经验:你遇到的最大挑战是什么你最认可的魏书生理念是哪一点如何将这些理念应用到你的班级在班主任工作中你面临的最困难的问题或学习了魏书生的教育思想后哪一个理念或你打算如何将魏书生的教育智慧运用到自己,,挑战是什么是学生管理、家长沟通还是自方法最打动你为什么它与你的教育实践有的班级管理中有什么具体的实施计划或创,身成长请分享你的困惑什么共鸣新想法分享提示每位班主任都有独特的教育经验和智慧真诚分享你的故事、困惑和思考让我们在交流中共同成长在碰撞中激发灵感在互助中提:,,,升能力教育是一门艺术更是一门需要不断实践和反思的学问通过交流分享我们可以相互学习、取长补短共同探索更适合自己、更有效的班主任工作方法,,,参考书目与学习资源核心著作拓展学习相关教育理论书籍•《班主任工作漫谈》优秀班主任案例集•魏书生经典代表作全面系统地介绍了他的班主任工作理念和实践经验是每位班主任必读的经典著作教育管理专业期刊,,•网络教育资源平台•班主任工作经验分享会《就这样当班主任》•教育专家讲座视频•通过具体案例和生动故事深入浅出地阐述班主任工作的方法技巧实用性强易于理解和借鉴,,,魏书生教育全集系列汇集了魏书生多年教育实践的智慧结晶涵盖班级管理、教学方法、学生培养等多个方面,致敬魏书生教育的引路人他的智慧照亮无数学子成长之路他的经验激励一代代班主任奋进魏书生用四十余年的教育实践探索出一魏书生的教育思想和管理方法为千千万,,条民主科学的教育之路他的教育智慧万班主任提供了宝贵的借鉴和启示他如明灯一般照亮了无数学生的成长道路用自己的实践证明教育可以如此美好班,,:,帮助他们成为更好的自己主任可以如此幸福学生可以如此优秀,让我们携手传承做最好的班主任,!学习魏书生不是简单地模仿他的方法而是要领悟他的教育精神结合自己的实际创造性地,,,,开展工作让我们以魏书生为榜样不断提升自己用爱心和智慧成就每一个学生做学生生,,,命中的贵人做教育路上的引路人,!教育是一项充满爱与智慧的事业班主任是一份光荣而神圣的职业愿每一位班主任都能在教育的,道路上不断前行在学生的成长中收获幸福在教育的事业中实现价值,,!。