教师业务培训课件

教师业务培训免费课件目录010203教师专业发展概述教师职业道德与价值观现代教学理念与方法了解专业发展的重要性与核心框架树立崇高师德,践行立德树人使命掌握以学生为中心的创新教学模式040506课堂管理与学生激励信息化教学工具应用教学设计与课程规划构建高效课堂,激发学生学习动力运用现代技术提升教学效果科学设计课程,优化教学流程0708教学反思与持续成长创新教学案例分享总结与行动计划建立反思机制,实现专业发展借鉴优秀实践,激发教学创意第一章教师专业发展概述教师专业发展是提升教育质量的核心驱动力在新时代教育改革背景下,教师不仅需要扎实的学科知识,更需要持续更新教学理念、方法与技能,以适应快速变化的教育环境和学生多元化发展需求教师专业发展的重要性教育质量的关键保障促进教学创新与学生成长教师是教育系统中最核心的要素,教师的持续的专业发展能够激发教师的教学创专业水平直接决定着教学质量和学生成新活力通过学习先进的教育理念、教长优秀的教师不仅传授知识,更培养学学方法和技术手段,教师能够设计更加生生的思维能力、创新精神和终身学习能动有趣的课堂活动,创造更加适合学生学力研究表明,教师质量是影响学生学业习的教学环境,从而提高教学效果和学生成就的最重要学校因素,其影响力远超班参与度级规模、教学设施等其他因素专业发展还帮助教师更好地理解学生的在全球化和知识经济时代,社会对人才的认知规律和心理特点,实施差异化教学和要求不断提高,教育改革持续深化教师个性化指导,关注每一个学生的全面发展必须通过专业发展不断更新知识结构、同时,教师自身的成长也为学生树立了终优化教学方法、提升教育智慧,才能胜任身学习的榜样,营造了积极向上的学习文新时代教育工作,培养出适应未来社会发化氛围展的高素质人才国家与地区教师培训政策国家层面政策教育部三年周期培训要求:根据《中小学教师继续教育规定》,中小学教师每五年为一个培训周期,每个周期内需完成不少于360学时的培训任务教育部大力推进国培计划,面向中西部农村教师开展示范性培训,提升教师队伍整体素质•建立教师培训学分管理制度•推进教师网络研修与校本研修整合•强化信息技术应用能力培训•完善教师培训质量监控体系省市级专项计划各地教师能力提升计划:各省市结合区域实际,制定了针对性的教师培训计划例如,北京市实施启航计划支持新教师成长,上海市开展双名工程培养名师名校长,广东省推进强师工程提升教师专业能力•骨干教师培养工程•名师工作室建设项目•青年教师成长支持计划•乡村教师素质提升行动教师专业发展的核心能力框架现代教师需要具备多维度的专业能力,以应对复杂多变的教育情境以下四大核心能力构成了教师专业发展的基本框架:教学设计与实施能力学生发展支持能力科学设计教学目标、内容和活动关注学生全面发展与个性成长•课程标准解读与教材分析•学生心理健康辅导•学情诊断与需求评估•学习困难诊断与干预•教学策略选择与资源整合•学生潜能开发与引导•课堂组织与教学实施•家校沟通与协同育人反思与自我提升能力教育技术应用能力建立持续学习与专业成长机制有效运用信息技术优化教学•教学反思与经验总结•多媒体课件设计与制作•教育研究与行动改进•在线教学平台使用•专业阅读与学习交流•教育数据分析与应用•职业规划与发展定位•人工智能辅助教学第二章教师职业道德与价值观教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是教师专业发展的灵魂和根基崇高的师德不仅影响教师自身的职业发展,更深刻影响着学生的品格塑造和价值观形成教师职业道德的核心内容立德树人言传身教公正无私尊重学生教师的首要职责是培养学生的道德品质和价值观念教师应当公平公正对待每一位学生,不因学生的家庭背教师应当以高尚的道德情操、良好的行为习惯影响和景、学业成绩、性格特点等因素而有所偏袒或歧视感染学生,做到知行合

一、表里如一尊重学生的人格尊严和个性差异,保护学生的合法权益•坚持社会主义核心价值观•平等对待每一位学生•培养学生正确的人生观和世界观•尊重学生的独立人格•以身作则,做学生的道德楷模•保护学生的隐私和自尊•注重学生品格教育和习惯养成•关爱弱势群体和特殊学生终身学习专业敬业教师应当树立终身学习理念,不断更新知识结构,提升专业素养以严谨的态度对待教学工作,精心备课,认真上课,及时批改作业,耐心辅导学生•主动学习新知识新技能•积极参加教研和培训活动•认真履行教学工作职责•追求卓越的教学质量案例分享优秀教师的职业操守:吴利云老师:乡村教师的幸福教育之路赵晖老师:信息化教学培训专家吴利云老师扎根乡村教育30余年,始终坚守教育初心她用爱心温暖每一个留守儿童,用耐心帮助每一个学习困难的学生在条件艰苦的乡村学校,她创造性地开展幸福教育实践,让孩子们在快乐中成长,在成长中收获幸福核心理念:让每个孩子都能享受教育的幸福,让每个生命都能绽放光彩吴老师不仅关注学生的学业成绩,更关注他们的心理健康和全面发展她建立了爱心家访制度,定期走访学生家庭,了解学生成长环境,与家长共同探讨教育方法教育是一项充满爱的事业,只有真心付出,才能收获学生的信任和成长赵晖老师是信息化教学领域的先行者,致力于推动教育技术与课堂教学的深度融合她主持开发了多个教师培训项目,帮助数万名教师掌握现代教育技术,提升教学效能第三章现代教学理念与方法现代教学理念强调学生的主体地位,注重培养学生的批判性思维、创新能力和终身学习能力教师需要从传统的知识传授者转变为学习的促进者、引导者和合作者,创造有利于学生主动探究、合作学习的教学环境以学生为中心的教学理念激发学生主动学习创设真实情境,提出有挑战性的问题,激发学生的好奇心和求知欲通过问题驱动、任务驱动等方式,引导学生主动探索、主动思考、主动建构知识•设计开放性问题激发思考•提供多样化学习资源和路径•鼓励学生提出问题和质疑•培养学生的自主学习能力注重差异化教学与个性化发展承认和尊重学生的个体差异,根据学生的不同特点、兴趣和需求,提供个性化的学习支持和指导实施分层教学、分组教学等策略,让每个学生都能在原有基础上得到发展•诊断学生的学习起点和需求•设计多层次的学习目标和任务•提供个性化的学习指导和反馈•关注学生的多元智能发展以学生为中心的教学理念要求教师深入了解学生的认知规律、学习风格和发展需求,将学生置于学习活动的核心位置教师不再是知识的唯一来源,而是学习过程的设计者、组织者和支持者活动式教学与探究式学习项目式学习在课堂中的应用互动式教学工具推荐PBL项目式学习是一种以学生为中心的教学方法,学生通过完成真实的、有意义的项目来学习知识和技能这种方法强调学习的情境性、综合性和实践性,能够有效培养学生的问题解决能力、合作能力和创新能力实施步骤:确定项目主题:选择与课程内容相关、贴近学生生活的真实问题或挑战制定项目计划:师生共同讨论项目目标、任务分工、时间安排和评价标准开展探究活动:学生通过查阅资料、实验观察、调查访谈等方式收集信息制作项目成果:学生整合信息,创造性地完成项目作品或解决方案展示与评价:学生展示项目成果,接受同伴和教师的评价,反思学习过程案例:在环境保护主题项目中,学生调查社区的环境问题,设计解决方案,制作宣传海报,并向社区居民展示,既学习了科学知识,又增强了社会责任感101教育PPT互动习题功能:•即时反馈学生答题情况•自动统计正确率和错误类型•支持多种题型和互动形式•激发学生课堂参与积极性互动式教学工具能够打破传统课堂的单向传授模式,实现师生之间、生生之间的多向互动,提高课堂教学的趣味性和有效性第四章课堂管理与学生激励有效的课堂管理是高质量教学的前提和保障良好的课堂秩序能够营造安全、和谐的学习氛围,让学生集中注意力,积极参与学习活动同时,科学的激励机制能够激发学生的学习动机,培养学生的自信心和成就感有效课堂管理策略建立规则与常规在学期初与学生共同制定课堂规则,明确行为期望和纪律要求规则应当具体、可操作,并且公平合理同时,建立固定的课堂常规,如上课问候、小组讨论程序、提交作业方式等,让学生形成良好的行为习惯•制定简洁明确的课堂规则不超过5条1•与学生讨论规则的意义和必要性•建立违规行为的合理后果•定期回顾和调整课堂规则技巧:使用积极的语言表述规则,如认真倾听他人发言而非不要说话,强调应该做什么而非不该做什么积极行为支持体系采用预防性、支持性的管理策略,而非仅仅依靠惩罚通过表扬和强化积极行为,引导学生自我管理关注学生的情感需求,建立良好的师生关系,让学生感受到被尊重和关爱•及时表扬和肯定学生的良好行为2•使用非语言信号提醒学生如眼神、手势•提供行为选择和自我纠正的机会•针对问题行为进行个别辅导技巧:建立行为银行制度,学生的积极行为可以累积积分,兑换小奖励或特权,培养学生的自律意识激励学生的实用技巧目标设定与反馈多元评价与表扬机制帮助学生设定清晰、具体、可实现的学习目标,让学生明确努力的方向目标应当具有挑战性但又在学生能力范围之内,既不过于简单导致无聊,也不过于困难导致挫败SMART目标原则:采用多元化的评价方式,关注学生的全面发展除了学业成绩,还应评价学生的努力程度、合作能力、创新思维、品德表现等多Specific具体的:目标明确具体,不模糊笼统个维度让每个学生都能发现自己的优势和价值Measurable可衡量的:可以用指标来衡量进展有效表扬的原则:Achievable可实现的:符合学生的实际能力真诚具体:指出学生具体的优秀表现,而非泛泛而谈Relevant相关的:与学生的兴趣和需求相关及时:在学生表现出色时立即给予肯定Time-bound有时限的:有明确的完成时间关注过程:表扬学生的努力、策略和进步,而非仅仅天赋或结果及时提供具体的、有建设性的反馈,帮助学生了解自己的进步和不足,指导学生改进学习方法反馈应当关注学生的努力和进步,适度:避免过度表扬导致学生依赖外部评价而非仅仅评价结果公平:确保每个学生都有被表扬的机会第五章信息化教学工具应用信息技术的快速发展为教育教学带来了革命性的变化现代教师需要掌握各种信息化教学工具,将技术与教学深度融合,创造更加丰富、生动、高效的学习体验信息化教学不仅能够提高教学效率,还能培养学生的数字素养和21世纪技能教育教师备课与授课利器101PPT:101教育PPT是专为教师设计的综合性教学软件,集备课、授课、互动于一体,极大地提升了教师的工作效率和教学效果云端存储随时随地备课丰富教学资源与模型支持微课录制与课堂互动功能3D所有课件和教学资源自动保存在云端,教师可以在任何内置海量教学资源,包括精品课件、习题试卷、教学视支持一键录制微课视频,教师可以轻松制作知识讲解、设备上登录账号,随时随地访问和编辑自己的教学材料频、动画素材等,覆盖各学科各年级特别是3D模型资难点突破、复习巩固等微课资源,供学生课后复习或翻支持多端同步,电脑、平板、手机无缝切换,让备课不再源,能够将抽象的概念具象化,帮助学生更好地理解复杂转课堂使用课堂互动功能包括随机点名、互动习题、受时间和空间限制知识,如化学分子结构、物理实验装置、地理地形地貌课堂测验、学生投屏等,大大提高了课堂的趣味性和参等与度使用技巧:建议教师将常用的教学资源收藏到我的收藏,并按主题或单元建立资源库,方便快速查找和使用利用学科工具如函数画板、化学实验模拟器等,让抽象知识变得直观可感利用人工智能提升教学效率AI辅助教案设计与个性化辅导案例分享:吴熳老师的AI教学实践人工智能技术正在深刻改变教育教学的方式AI可以帮助教师快速生成教案框架、设计教学活动、制作课件,大大节省备课时间更重要的是,AI能够分析学生的学习数据,诊断学习困难,提供个性化的学习建议和辅导方案AI在教学中的应用场景:智能备课:根据教学目标和学情,自动生成教学设计和课件内容作业批改:自动批改选择题、填空题,识别主观题答案要点学情分析:分析学生答题数据,生成知识掌握报告和薄弱点诊断个性化推荐:根据学生学习情况,推送适合的练习题和学习资源智能答疑:24小时在线回答学生问题,提供即时学习支持教师应当理性看待AI技术,将其作为辅助工具而非替代品AI可以处理重复性、数据性的工作,但教育的情感关怀、价值引导、创造性启发等核心要素仍需要教师亲自完成吴熳老师是高中数学教师,她积极探索AI技术在数学教学中的应用她使用AI工具分析学生的作业和考试数据,精准识别每个学生在不同知识点上的掌握情况,然后为不同水平的学生设计差异化的练习题AI让我能够真正了解每个学生的学习状态,实现因材施教不再是理想,而成为可能吴老师还利用AI生成工具制作数学概念的可视化动画,帮助学生理解抽象的数学原理同时,她建立了AI答疑机器人,学生在课后遇到问题可以随时提问,机器人提供即时解答或推送相关学习资源第六章教学设计与课程规划科学的教学设计和系统的课程规划是高质量教学的基础教师需要基于课程标准和学生实际,合理设定教学目标,精心选择教学内容和方法,科学设计评价方式,构建完整的教学闭环,确保教学的有效性和针对性基于理念的课程建设OBEOBEOutcome-Based Education即成果导向教育,是一种以学习成果为导向的教育理念它强调教学设计应当从预期的学习成果出发,反向设计教学活动和评价方式明确学习目标设计教学活动清晰界定学生完成学习后应达到的知识、能力和素养目标,目标应具体、根据学习目标,选择适当的教学方法和学习活动,确保教学活动能够有效可测量、可观察支持目标的达成评估与反馈闭环实施教学评价分析评价结果,识别教学中的问题,及时调整教学策略,形成持续改进的教设计与学习目标对应的评价任务和标准,通过多元评价方式检验学生是否学闭环达到预期成果OBE理念的核心特征实施OBE的关键步骤成果导向:以学生学习成果为核心,而非教师教学内容

1.分析课程在专业培养中的地位和作用反向设计:从终点回溯起点,确保教学活动与目标一致

2.确定课程的预期学习成果学生中心:关注学生能做什么,而非教师教了什么

3.将课程成果分解为具体的学习目标持续改进:基于评价结果不断优化教学设计

4.设计达成目标的教学活动和资源

5.建立成果评价的标准和方法

6.实施教学并收集评价数据教学设计实用工具与模板课程规划手册推荐教案设计步骤详解《有效教学设计手册》《理解为先模式:单元教一份完整的教案通常包括以下要素:学设计指南》《追求理解的教学设计》等经典教学基本信息:课题、课时、授课对象、教学时著作,为教师提供了系统的教学设计理论和实用间等的设计框架教学目标:知识与技能、过程与方法、情感态度此外,许多教育机构和平台提供免费的教学设计与价值观模板和工具,如教学设计模板库单元规划工作教学重点与难点:明确本课的核心内容和学生理表课时教案框架等,教师可以根据自己的需要解的障碍下载使用和改编教学准备:教学资源、教具学具、技术支持等教学过程:导入、新课讲授、练习巩固、小结作业等环节的详细设计板书设计:关键知识点的呈现方式教学反思:预留空间记录教学实施后的思考和改进建议教案不应是刻板的文字记录,而应是教师教学思路的体现撰写教案的过程也是教师深度思考教学的过程第七章教学反思与持续成长教学反思是教师专业发展的核心机制通过系统地反思教学实践,教师能够发现问题、总结经验、改进方法,不断提升教学水平反思不是简单的回顾,而是批判性地审视教学过程,探寻教学现象背后的规律,建立个人的教学理论和智慧反思性实践的意义与方法反思教学效果调整教学策略反思工具与日志记录教学反思帮助教师客观评价教学效果,识别成功的经验和存在的问题通过反思,教师能够更清楚地认识到哪些教学策略有效,哪些需要改进,从而在后续教学中做出调整反思的三个层次:技术层面:反思教学方法、技巧的有效性,如提问方式、讲解清晰度等实践层面:反思教学决策的合理性,如教学内容的选择、时间分配等批判层面:反思教学的价值取向,如教学目标是否符合学生发展需求,教学内容是否具有意义等深层次的反思能够促进教师从经验型教师向专家型教师转变,形成个人的教学风格和教育哲学常用的反思工具和方法:教学日志:每天记录教学中的关键事件、感受和思考课后反思表:使用结构化的问题引导反思,如什么最有效什么可以改进下次怎么做录像分析:录制课堂教学视频,回看并分析自己的教学行为学生反馈:收集学生对课堂的意见和建议同伴观察:邀请同事听课并提供反馈反思会议:与同事定期召开教学研讨会,分享和讨论教学经验建议:建立个人的教学反思档案袋,系统保存教学反思记录、学生作品、教学设计等资料,作为专业成长的见证和资源教师专业成长路径胜任教师新手教师熟练运用教学技能,能够独立完成教学任务,开始形成个人教学风格关注教学技能的掌握,学习课堂管理和教学基本功,适应教师角色•参加学科教研活动•参加新教师培训和入职引导•尝试教学创新和改革•观摩优秀教师的课堂教学•参与课题研究•在指导教师的帮助下成长专家型教师骨干教师形成独特的教学理论和实践体系,在教育教学领域有深入研究和重要贡献具有丰富的教学经验和较强的教学能力,能够指导青年教师,在学科领域有一定影响力•开展教育理论研究•主持或参与重要教学项目•发表高水平研究成果•承担示范课和公开课•培养教师队伍•指导青年教师成长教师的专业成长是一个持续的、螺旋上升的过程每个阶段都有不同的发展任务和成长机会教师应根据自己所处的阶段,制定合理的成长目标和计划,通过参加研讨与培训、建立教师学习共同体、开展行动研究、进行专业阅读等方式,不断提升自己的专业水平第八章创新教学案例分享创新是教育发展的动力优秀的教师善于学习借鉴他人的成功经验,结合自己的教学实际,创造性地设计教学活动,让课堂充满活力和惊喜本章分享一些富有创意的教学案例,希望能够激发教师的教学灵感创意课堂设计实例故事教学激发学生兴趣故事是最能吸引学生注意力的教学方式之一教师可以将知识点融入生动的故事中,让学生在听故事的过程中自然地学习和理解案例:历史课丝绸之路教师化身为古代商人,讲述自己沿着丝绸之路从长安出发,途经河西走廊、敦煌、楼兰,最终到达罗马的冒险经历学生不仅了解了丝绸之路的路线,还深刻感受到了东西方文化交流的意义课后,学生分组创作自己的丝绸之路故事,将历史知识、地理知识和想象力结合起来艺术与气候议题融合教学跨学科教学能够帮助学生建立知识之间的联系,培养综合思维能力将艺术与科学、社会议题结合,让学生在创作中学习和思考案例:艺术课气候变化的艺术表达教师首先介绍气候变化的科学知识和对地球环境的影响,然后引导学生思考如何用艺术作品来表达对气候问题的关注和呼吁学生运用绘画、雕塑、装置艺术等多种形式创作作品,如用废旧塑料制作海洋生物的呼救,用绘画表现冰川消融的哀歌作品完成后在校园展出,向全校师生宣传环保理念数字叙事与多媒体项目应用案例的数字叙事教学:Mary RoseBanaagMary RoseBanaag是一位富有创新精神的英语教师,她在课堂上广泛应用数字叙事项目在我的家族故事项目中,学生采访家庭成员,收集家族历史和故事,然后制作成3-5分钟的数字纪录片学生在项目中练习了口语表达采访、写作脚本、阅读背景资料、听力整理采访录音,还学习了视频拍摄和编辑技能更重要的是,这个项目让学生深入了解了自己的家族历史,增强了文化认同感和家庭归属感数字叙事让学生成为了真正的故事创作者,而不仅仅是知识的接受者他们在创作过程中学会了思考、表达和创造——Mary RoseBanaagBanaag老师还指导学生创作关于社会议题的数字叙事作品,如校园霸凌的故事环保行动纪实等,培养提升学生语言表达与创造力学生的社会意识和公民责任数字叙事Digital Storytelling是一种结合文字、图像、音频、视频等多媒体元素工具推荐:WeVideo、iMovie、Adobe Spark等易用的视频编辑工具,适合学生进行数字叙事讲述故事的方式学生通过数字叙事项目,不仅提升了语言表达能力,还培养了信息创作技术能力、创造力和媒体素养数字叙事项目的基本流程:选题:学生选择自己感兴趣的主题或故事编写脚本:撰写故事文本,设计叙事结构收集素材:拍摄照片或视频,查找音乐和音效制作:使用视频编辑软件将文本、图像、声音组合成数字故事分享:在班级或线上平台展示作品,接受反馈第九章总结与行动计划通过本次培训,我们系统学习了教师专业发展的各个方面,从职业道德到教学方法,从课堂管理到技术应用,从教学设计到反思成长知识的学习只是第一步,更重要的是将所学转化为行动,在实践中不断提升自己的专业能力培训要点回顾专业发展理念教学技能提升•教师是教育质量的关键,专业发展是终身使命•以学生为中心,激发主动学习,实施差异化教学•教师专业能力包括教学设计、学生支持、技术应用、反思提升四•运用项目式学习、探究式学习等现代教学方法大核心维度•掌握有效的课堂管理策略和学生激励技巧•国家和地方高度重视教师培训,为教师成长提供政策和资源支持•科学进行教学设计和课程规划,确保教学目标达成信息化工具应用持续反思与创新•熟练使用101教育PPT等教学软件,提高备课和授课效率•建立教学反思机制,通过日志、录像、同伴观察等方式反思教学•积极探索人工智能在教学中的应用,实现个性化教学•明确专业成长路径,制定个人发展目标和计划•运用数字工具开展创新教学活动,如数字叙事、多媒体项目等•学习借鉴优秀教学案例,结合实际进行创新实践•参与教师学习共同体,在交流合作中共同成长行动计划与资源推荐培训的结束是新征程的开始让我们将所学付诸实践,成为更加优秀的教育者利用101教育PPT等工具提升教学制定个人专业发展目标立即注册并开始使用101教育PPT,探索其丰富的功能和资源每周至少用101教育PPT制作1-2个课件,尝试使用基于培训所学和自我评估,制定短期本学期、中期本学年和长期3-5年的专业发展目标目标应具体、可衡3D模型、互动习题、微课录制等功能加入101教育的教师社区,与全国教师交流经验量、可实现例如:本学期尝试3次项目式学习活动本学年完成一个教学研究课题3年内成长为学科骨干教师持续参与线上线下培训关注优质免费资源积极参加校本培训、区域教研、线上研修等活动关注国培计划省培计划等官方培训项目的通知,争取参加英国文化协会British Council提供大量免费的教师培训资源和教学材料,涵盖教学方法、课堂管理、评估等高质量的培训加入学科教师微信群、QQ群,与同行保持联系和交流主题国家智慧教育平台、中国教师研修网、各省市教育资源平台也提供丰富的课程和资源建议定期浏览这些平台,持续学习充电成为卓越教师的旅程从今天开始教育是一项充满挑战但也最有意义的事业每一位教师都有潜力成为学生生命中的重要他人,为学生的成长带来深远影响让我们怀揣教育理想,不断学习进步,用专业和爱心点亮每一个孩子的未来!教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂——卡尔·雅斯贝尔斯。