初中数学新教师培训课件

初中数学新教师培训课件第一章初中数学教学的重要性与教师角色定位初中数学教学的核心价值逻辑思维培养问题解决能力数学素养发展通过数学推理训练,培养学生严密的逻辑思维数学教学不仅传授知识,更要培养学生面对复促进学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、能力使其能够分析问题、发现规律、得出结杂问题时的分析能力、建模能力和创新意识数据分析等核心素养的全面发展提升数学审,,,论,为终身学习奠定思维基础使其能够运用数学思想解决实际问题美与文化理解,培养理性精神新教师的角色与责任多重角色定位核心责任使命教学设计者精心设计教学内容与活动创造高效学习体验新时代教师肩负立德树人的根本任务要将社会主义核心价值观融入数学:,,教学全过程课堂引导者激发学习兴趣引导学生主动探究与思考:,成长助力者关注学生个体差异促进每位学生全面发展:,严格落实课程标准精神以学生发展为中心培养具有数学核心素养、创新,,专业实践者不断反思改进提升教学专业水平精神和实践能力的新时代青少年:,教师是学生数学成长的引路人优秀的数学教师不仅传授知识更点燃学生对数学的热爱培养其探索精神陪伴其克,,,服困难见证其成长蜕变师生之间的信任与互动是教育成功的基石,,第二章初中数学课程结构与内容概览初中数学课程主要内容图形与几何平面图形性质、立体图形认识、图形变换、勾股定理、三角函数初步数与代数整数与有理数运算、代数式化简、方程与不等式求解、函数概念与应用统计与概率数据收集整理、统计图表分析、概率计算、样本与总体概念课程内容分年级重点七年级数学重点有理数的概念与四则运算、整式加减运算、一元一次方程求解、线段角度基本性质、相交线平行线、数据收集整理基础侧重建立数学抽象思维夯实运算基础,八年级数学重点整式乘除与因式分解、分式运算、二次根式化简、一元二次方程、勾股定理及其应用、全等三角形与相似三角形、函数初步概念强化代数推理与几何论证能力九年级数学重点课程标准解读重点数学核心素养培养个体差异与分层教学《义务教育数学课程标准》明确提出培养学生的数学核心素养包括课程标准强调关注学生的个体差异实施因材施教,:,数学抽象从具体情境中提炼数学概念和规律:分层教学策略根据学生不同基础和能力水平设计差异:,逻辑推理运用演绎归纳进行严密论证:化的教学目标、学习任务和评价方式让每位学生都能,数学建模用数学方法解决实际问题:获得适合自己的发展直观想象借助几何直观理解抽象概念:数学运算准确高效地进行数学计算:数据分析收集处理数据并作出合理推断:第三章教学设计与课堂管理策略教学设计原则12目标明确性内容系统性教学目标应具体可测包含知识技能、过程方法、情感态度三个维度合理安排知识的呈现顺序体现从简单到复杂、从具体到抽象的认知规,,,确保师生明确学什么和为何学律注重知识间的内在联系和逻辑关系,34环节紧凑性探究合作性精心设计导入、探究、练习、总结等教学环节时间分配合理过渡自创设问题情境激发探究欲望组织小组合作促进思维碰撞让学生在动,,,,然流畅,避免拖沓松散手实践和交流讨论中主动建构知识课堂管理技巧营造积极互动氛围巧用提问激发思考及时反馈与差异化辅导建立民主平等的师生关系鼓励学生大设计层次分明的问题链从简单到复杂密切关注学生的学习状态通过课堂练,,,胆表达想法用微笑、眼神交流和肯逐步引导提问后给予充分的思考时习、提问互动等方式及时了解掌握情定的语言创造轻松而专注的学习环境,间,鼓励多元答案,通过追问深化理解,况针对不同水平学生提供个性化指让学生敢问敢答,乐于参与将课堂提问转化为启发思维的有力工导,确保基础薄弱者跟得上,学有余力者具吃得饱激发学生主动参与提升课堂活力,课堂的主体是学生教师的使命是点燃他们的学习热情通过精心设计的问题、生动,的情境和鼓励性的评价让每位学生都能参与到数学探究中来在思维碰撞中收获成长,,的喜悦第四章重点教学内容示范整式的乘法——整式乘法教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度目标理解并掌握单项式与单项式、单项式与通过观察、类比、归纳等方法探究乘法体会数学知识的内在联系和系统性•••多项式的乘法法则法则增强克服困难的信心和合作学习意识•熟练运用乘法分配律进行整式乘法运算经历从算术运算到代数运算的抽象过程••能够准确完成整式乘法的化简与计算培养严密的逻辑推理能力和符号意识••教学过程设计1复习导入5分钟回顾幂的运算性质特别是同底数幂相乘法则,为新知学习做好铺垫a^m·a^n=a^m+n,2探究新知15分钟引导学生探究单项式乘单项式的运算法则通过具体例子归纳出,:系数相乘、相同字母底数不变指数相加、其余字母连同指数作为3巩固练习12分钟积的因式分层设计练习题从简单到复杂逐步推进先进行单项式乘单项,式练习再探究单项式乘多项式运用分配律展开并合并同类项,,4应用拓展10分钟结合实际问题情境如计算草坪面积的代数表达式让学生体会整,,式乘法的应用价值培养数学建模意识,5总结反思3分钟典型教学案例计算题示范讲解生活应用情境例题:计算5x²y³·7x³y⁴z²问题情境:学校操场有一块长为3a+2米、宽为米的长方形草坪求草坪的面2a,解题步骤:积系数相乘

1.:5×7=35解决方案:

2.相同字母幂相乘:x²·x³=x⁵,y³·y⁴面积长宽=×=2a3a+2=y⁷其余字母照写

3.:z²运用分配律展开:

4.最终结果:35x⁵y⁷z²=2a·3a+2a·2平方米=6a²+4a教学提示强调运算顺序的规范:性引导学生养成条理清晰的解,题习惯避免漏项或符号错误,第五章教学资源与辅助工具介绍推荐教学资源平台国家中小学智慧教育平台深圳教育云资源平台北师大版教材配套网站教育部官方平台,提供海量优质微课视频、电子汇聚优秀教师的教学设计、精品课件和作业范教材、教学课件和习题资源覆盖各版本教材本资源分类清晰可按年级、章节检索特别适,,,资源权威可靠,支持在线观看和下载使用合新教师学习借鉴优秀同行的教学经验教学辅助工具多媒体课件制作软件计算器与实验器材互动教学APP与测评系统常用工具、物理教具科学计算器、量角器、圆规、三推荐平台洋葱学院、作业帮、智学网、问:Microsoft PowerPoint::WPS演示、希沃白板、几何画板角板、立体几何模型卷星用于制作图文并茂的课件,动态演示几何变帮助学生进行复杂计算,开展测量、作图等支持课堂互动答题、在线作业布置批改、换、函数图像等抽象概念,增强课堂的直观动手实践活动立体几何模型能够增强空学情数据分析等功能通过即时反馈和大性和趣味性几何画板特别适合制作交互间想象能力,让抽象概念变得可触摸、可感数据分析,精准了解学生掌握情况,实现个性式数学动画知化教学第六章教学评价与学生能力培养评价方式多样化形成性评价终结性评价贯穿教学全过程的动态评价及时了解学习进展调整教学策略阶段性总结学习成果检验目标达成度的评价方式,,,课堂提问通过口头回答观察学生的理解程度和思维过程单元测试考查单元知识的掌握情况诊断学习问题::,小组讨论评价学生的合作交流能力和问题解决策略期中期末考试全面评估阶段学习效果::作业反馈分析作业中的典型错误提供针对性指导综合素质评价结合知识、能力、态度等多维度进行整体评定:,:学习档案记录学生的学习轨迹和成长变化:形成性评价强调过程而非仅看结果帮助学生认识自己的进步和不足,,激发持续改进的动力培养学生数学核心能力抽象思维能力逻辑推理能力引导学生从具体情境中提炼数学本质建立数学模,型运用符号表达数量关系逐步提升数学抽象和,,通过证明题训练、问题链设计、错因分析等方式,符号意识培养学生严密的演绎推理和归纳推理能力形成理,性思维品质数学建模能力创设真实问题情境让学生经历发现问题、建,立模型、求解验证的完整过程培养用数学眼,光观察世界、用数学思维分析问题的能力自主学习能力合作交流能力教会学生制定学习计划、选择学习策略、监控学习过程、反思学习效果培养终身学习所必需的自,组织小组探究、成果展示、辩论质疑等活动鼓励,我管理和持续发展能力学生表达自己的想法倾听他人的观点在思维碰,,撞中完善认识核心能力的培养不是一蹴而就的需要教师在日常教学中持续渗透、反复训练、螺旋提升让学生在解决问题的过程中逐步形成良好的思维品质和学习习,,惯第七章教学案例分享与经验交流学习优秀同行的成功经验是教师专业成长的重要途径本章分享真实教学案例为新教师,提供可借鉴的实践智慧优秀教师教学案例案例一:项目式学习激发兴趣案例二:分层教学的成功实践北京某中学张老师在讲授统计与概率单元时设计了校园生活调上海某校李老师针对班级学生数学基础差异较大的情况实施分层,,查项目学生分组选择感兴趣的主题如食堂满意度、课外活动偏教学策略将学生分为基础组、提高组和拓展组设计不同难度的,好等,自主设计问卷、收集数据、分析结果、制作报告学习任务和练习题成效学生全程参与真实的数据调查过程深刻理解统计方法的应用差异化策略基础组侧重基本概念和例题模仿提高组增加变式训练:,:,价值学习兴趣和探究能力显著提升项目成果在校内展示增强了和方法总结拓展组安排开放性问题和竞赛题目课后辅导时间也,,,学生的成就感根据各组需求灵活安排成效经过一学期实践基础薄弱学生建立了学习信心中等生解题能:,,力明显提升优秀生在数学竞赛中取得佳绩班级整体数学成绩和,学习积极性都有显著改善教学反思与持续成长课后反思的重要性教研活动促进发展教学反思是教师专业发展的核心环节每节课后建议从以下几个方面进集体备课与同年级教师共同研讨教学内容分享教学设计集思广益优化,:,,行反思:教学方案目标达成度预设的教学目标是否实现哪些学生存在困难听评课活动观摩优秀教师的课堂教学学习先进理念和方法邀请同事听::,;课并提出建设性意见取长补短教学设计哪些环节效果好哪些需要改进时间分配是否合理,:学生反应学生参与度如何有哪些意外的问题或精彩的生成:课题研究参与教学课题研究将实践问题转化为研究课题通过系统探索:,,自我表现语言表达、板书设计、课堂组织等方面有何得失提升教学理论水平和实践能力:坚持撰写教学日志,记录反思心得,积累成功经验,改进不足之处,形成个人专业培训:积极参加校内外培训、专家讲座、学术会议等,及时更新教育理念了解学科前沿动态的教学智慧,教师的成长是一个持续学习、不断实践、深入反思的螺旋上升过程保持开放的心态向书本学、向同行学、向学生学在教学相长中实现专业发展,,携手共进打造卓越数学课堂,教育是一场团队协作的事业在教研团队中每位教师都是学习者和贡献者通过真,诚的交流、无私的分享、共同的探索我们相互启发、彼此支持在专业道路上携手前,,行共同为学生创造更加精彩的数学学习体验,第八章新教师成长路径与职业规划从新手到专家需要经历漫长的专业发展历程明确成长路径、制定职业规划能够帮助新,教师更加坚定而从容地走好教育之路职业发展建议追求卓越创新7年以上形成教学特色4-6年成为学科带头人、骨干教师在更大范围内发,夯实专业基础1-3年在熟练掌握常规教学的基础上,探索形成个人挥示范引领作用开展教学改革实验,主持或深入学习课程标准和教材体系,掌握基本教学的教学风格和特色可聚焦某个教学专题深参与教研课题,将实践经验升华为理论成果技能,熟悉班级管理方法虚心向经验丰富的入研究,如问题导学、数学建模、信息技术融指导青年教师成长,为学校和区域教育发展贡教师请教,认真上好每一节课,在实践中积累合等积极承担公开课、示范课,在展示交流献智慧经验、发现问题、寻求改进建议建立教学中打磨教学艺术档案袋记录成长足迹,持续学习新理念积极参与教研活动建立良好师生关系关注教育改革动态研读课程标准学习先进教学主动参加备课组、教研组活动在集体智慧中成关爱每位学生了解他们的个性特点和需求成为,,,,,理论更新知识结构保持与时俱进的教育视野长参加校内外培训、学术研讨拓宽专业交流渠学生的良师益友用人格魅力影响学生的成长,,,,道结语成为学生喜爱的数学教师:用爱心与专业点亮数学课堂优秀的数学教师不仅拥有扎实的学科知识和精湛的教学技能更怀有对教育事业,的热爱和对学生成长的真诚关怀用爱心温暖每一位学生用耐心陪伴他们克服困难用专业引领他们探索数学的奥,,秘用智慧启发他们的创新思维,在数学课堂这片沃土上播撒知识的种子浇灌理性的雨露培育思维的花朵见证,,,学生从困惑到顿悟的欣喜从畏惧到喜爱的转变从模仿到创新的飞跃这是数学教,,,师最大的幸福和成就助力学生成长,成就美好未来每一个学生都是独特的个体都有无限的发展潜能让我们以高度的责任感和使,命感不断提升专业素养创新教学方法为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的,,,数学基础教育之路漫长而充实愿每位新教师都能在这条道路上找到职业的价值和人生的,意义成为学生喜爱、家长信赖、社会尊重的优秀数学教师,!。