教师职业素养培训课件

新时代教师职业素养培训课件第一章教师职业素养的重要性与时代背景教师立教之本，兴教之源教师素养的深远影响习近平总书记的重要指示教师的专业素养、道德品质和教育理念直接影响着每一位学生的成长轨习近平总书记多次强调教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承迹一名优秀教师不仅传授知识，更是学生人生道路上的引路人，塑造者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑着学生的价值观、思维方式和人格品质造新人的时代重任从国家层面看，教师队伍整体素质决定着教育强国建设的进程，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现高素质的教师队伍是培养创新人才、推动社会进步的根本保障传道授业解惑教师的神圣使命在于不仅传授知识技能,更要培养学生的品德修养、思维能力和创新精神,引导他们成为对社会有用的人才新时代教师面临的挑战与机遇教育现代化的更高要求数字化时代的教学变革学生发展的多元需求《中国教育现代化2035》明确提出建设高人工智能、大数据、云计算等新技术正在深新时代学生个性化、多样化发展需求日益凸素质专业化创新型教师队伍的目标这要求刻改变教育生态教师需要适应并引领这场显教师需要关注每个学生的独特性,实施因教师不仅要有扎实的学科知识,还需具备跨学变革,将信息技术与教育教学深度融合,创新材施教,促进学生全面而有个性的发展科整合能力、创新教学能力和国际视野教学模式•差异化教学策略实施•掌握先进教育理念与方法•线上线下混合式教学能力•学生心理健康关注与辅导•具备课程开发与设计能力•数字化教学资源开发与应用•能够进行教育教学研究•智能教学工具的有效使用第二章教师职业道德与师德师风建设《中小学教师职业道德规范》核心内容爱国守法热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利不得有违背党和国家方针政策的言行爱岗敬业忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生不得敷衍塞责关爱学生关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生对学生严慈相济,做学生良师益友保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生教书育人遵循教育规律,实施素质教育循循善诱,诲人不倦,因材施教培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准为人师表坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则衣着得体,语言规范,举止文明关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长作风正派,廉洁奉公自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利终身学习案例分享汶川地震中的师者大爱2008年5月12日,四川汶川发生

8.0级特大地震在生死攸关的瞬间,无数教师用血肉之躯为学生撑起生命的保护伞谭千秋老师张米亚老师德阳市东汽中学教师谭千秋,在教学楼即什邡市龙居小学教师张米亚,在地震发生将倒塌的瞬间,张开双臂趴在课桌上,用自时正在上课他本可以第一时间冲出教己的身体护住了四名学生当救援人员室,但他选择留下来组织学生疏散当房发现他时,他的后脑被楼板砸得深凹下去,屋倒塌时,他扑在课桌上,用身体护住两名但他紧紧护住的四名学生却安然无恙学生摘下我的翅膀,送给你飞翔这是谭老这些感人事迹展现了人民教师在危难时师生前最喜欢的一句歌词,也是他用生命刻的责任担当和无私奉献精神,他们用生践行的师德诠释命诠释了春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的崇高师德师德师风建设的现实意义保障教育质量促进学生成长营造良好氛围良好的师德师风是提高教育教学质量的前提教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响加强师德师风建设,有助于树立教师队伍的良教师的道德品质、敬业精神直接影响教学效果高尚师德能够激发学生的学习兴趣,培养学生好社会形象,营造尊师重教的社会氛围,增强教和学生发展只有师德高尚的教师,才能真正的良好品格,引导学生树立正确的人生观、价师职业的荣誉感和吸引力,形成全社会关心支做到教书育人、立德树人值观和世界观持教育事业发展的良好局面师德建设长效机制建立健全师德教育、宣传、考核、监督、激励、惩处相结合的长效机制,推动师德师风建设常态化、制度化将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要内容,实行师德失范一票否决第三章新时代教师思想政治素质提升思想政治素质是教师素养的灵魂新时代教师必须具备坚定的政治立场、正确的政治方向和高度的政治觉悟,才能更好地担负起培养社会主义建设者和接班人的历史使命坚定理想信念筑牢思想根基,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是党和国家必须长期坚持的指导思想教师要系统学习这一重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求•深刻领会两个确立的决定性意义•准确把握十个明确的主要内容•全面贯彻十四个坚持的基本方略•深入理解习近平总书记关于教育的重要论述增强政治意识,坚定政治立场教师要增强四个意识政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定四个自信道路理论学习要求自信、理论自信、制度自信、文化自信,做到两个维护坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,坚决维护党中央权威和集中统一领导每位教师要制定个人学习计划,通过集中学习、自学、研讨交流等多种形式,确保理论学习入脑入心、见行见效党建引领教师队伍建设党支部双带头人作用党员教师示范引领组织生活常态化在高校和有条件的中小学,选拔党性强、业务党员教师要在师德师风、教学科研、改革创严格执行三会一课制度,定期开展主题党日精、有威信的教师党员担任教师党支部书记,新等方面走在前、作表率,带头践行社会主义活动,组织党员教师参加志愿服务、社会实践实现党建带头人和学术带头人双肩挑充核心价值观,带头执行教育方针政策,带头参等活动,增强党组织的凝聚力和战斗力,提升分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋与教育教学改革,发挥示范带动作用党员教师的政治素养和责任意识模范作用思想政治教育常态化机制1定期理论学习建立常态化的理论学习制度,每月至少组织一次集中学习,每学期开展专题轮训学习内容包括党的最新理论成果、教育方针政策、法律法规等2四史教育深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,引导教师知史爱党、知史爱国,传承红色基因,赓续红色血脉3实践教育活动组织教师参观爱国主义教育基地、革命纪念馆,开展社会调研、志愿服务等实践活动,将理论学习与实践教育相结合4考核评价机制将思想政治表现纳入教师考核评价体系,作为教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优奖励的重要依据第四章教师专业能力与教学艺术专业能力是教师履行职责的基本保障,教学艺术是教师专业水平的集中体现新时代教师要不断提升学科专业素养,掌握先进教学方法,创新教学模式,以高超的教学艺术激发学生学习兴趣,培养学生创新思维卓越教师教学能力标准解读教学设计与实施能力学科知识与跨学科整合学生差异化指导能力教师要能够根据课程标准和学生实际,科学教师要具备扎实的学科专业知识,理解学科教师要关注学生个体差异,了解学生的认知制定教学目标,合理选择教学内容,精心设计知识体系和思想方法,把握学科核心素养特点、学习风格、兴趣特长,实施分层教教学过程,灵活运用教学方法,有效组织课堂同时要具有跨学科思维,能够整合不同学科学、个别辅导,促进每个学生在原有基础上教学活动知识,开展跨学科主题教学得到充分发展•准确把握课程标准要求•精通本学科知识体系•准确分析学生学习需求•深入分析学情特点•了解相关学科基础知识•制定差异化教学策略•设计多样化教学活动•掌握学科教学知识PCK•提供个性化学习支持•合理运用教学资源与工具•具备跨学科教学设计能力•开展有效的学业辅导•有效管理课堂教学秩序•实施科学的学习评价教学艺术激发学生兴趣与创新思维多样化教学方法与手段创设真实情境,促进探究学习优秀教师善于根据教学内容和学生特点,灵活运教学艺术的精髓在于将抽象知识具体化、枯燥用多种教学方法,创设生动活泼的教学情境,激内容趣味化、理论学习实践化通过创设真实发学生的学习兴趣和求知欲或模拟的问题情境,引导学生在探究中学习,在实践中成长常用教学方法情境创设策略启发式教学:通过提问引导学生思考,培养独立思考能力•联系生活实际,提出真实问题探究式学习:让学生主动探索、发现规律,培养•利用多媒体技术,展示生动场景科学精神•组织实验操作,开展实践活动合作学习:组织小组讨论、协作完成任务,培养•引入案例分析,开展角色扮演团队意识•设置挑战性任务,激发探究欲望项目式学习:围绕真实问题开展项目研究,提升综合能力情境教学:创设真实或模拟情境,增强学习体验案例分享名师课堂教学创新实践于漪老师的语文教学艺术语文特级教师于漪以教文育人为理念,将语文教学与德育渗透相结合她注重挖掘课文的思想内涵,引导学生在学习语言文字的同时,接受情感熏陶和价值观教育于老师善于运用情境导入法,通过诗歌朗诵、音乐渲染、图片展示等方式,将学生带入课文情境她的课堂充满激情,语言富有感染力,能够激发学生的情感共鸣和思想共振顾泠沅老师的数学教学变革数学特级教师顾泠沅提出变式教学理论,通过多角度、多层次的问题变式,帮助学生深入理解数学概念的本质,培养数学思维能力他倡导让学生在问题解决中学习数学,设计开放性、探究性问题,引导学生经历观察-猜想-验证-归纳的数学发现过程,培养学生的创新思维和问题解决能力这些名师的教学实践启示我们:优秀的教学不仅要传授知识,更要培养能力、陶冶情操、启迪智慧教师要在教学实践中不断探索、创新,形成自己独特的教学风格和教学艺术第五章教师数字素养的培养与应用数字时代对教师提出了新的要求教师数字素养是指教师在教育教学活动中应用数字技术优化、创新和变革教育教学的意识、能力和责任提升教师数字素养是推进教育数字化转型的关键《教师数字素养标准》五大维度数字技术知识与技能数字化意识掌握常用数字设备和软件的操作方法,了解新兴技术如人工智能、虚拟现实、大数据等的认识到数字技术对教育的变革作用,树立主动基本原理和教育应用潜力,具备数字资源获应用数字技术优化教学的意识,关注教育数字取、处理、制作的能力化发展趋势,具有终身学习数字技能的自觉性数字化应用能力能够利用数字技术开展教学设计、实施教学活动、进行学习评价、管理班级事务、开展家校沟通,利用数字平台进行协作交流和专业发展专业发展利用数字技术拓展专业学习渠道,参与在线培数字社会责任训和网络研修,开展教学反思和行动研究,分享遵守数字伦理规范,保护个人隐私和数据安全,教学经验和优质资源,持续提升自身数字素养合理使用数字资源,引导学生健康使用数字技和教学能力术,培养学生的数字公民素养和网络安全意识数字工具助力教学创新在线教学平台与资源利用充分利用国家智慧教育公共服务平台、各类在线教学平台和优质数字教育资源,丰富教学内容,拓展教学空间主要应用场景•利用慕课、微课等资源开展翻转课堂•使用在线作业系统实现智能批改和学情分析•通过教学平台开展线上线下混合式教学•利用虚拟实验室开展实验教学•使用思维导图工具辅助知识梳理信息技术与课堂融合案例案例:某中学物理教师利用PhET交互式仿真软件开展电磁感应教学学生通过操作虚拟实验,改变磁铁运动速度、线圈匝数等参数,直观观察感应电流的变化规律,大大提高了学习效果这个案例展示了数字技术如何将抽象概念可视化,让学生在探究中深化理解,培养科学思维数字素养提升路径与培训建议基础能力培训开展面向全体教师的数字技术基础培训,确保每位教师掌握常用办公软件、教学软件、在线平台的基本操作,具备数字资源检索、下载、编辑的能力应用能力提升围绕教学实际需求,开展专题培训,如多媒体课件制作、微课设计与录制、在线教学组织、教学数据分析等,提升教师将技术融入教学的能力创新能力培养鼓励教师探索新技术在教育中的应用,开展人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术的教学实践,参与教育信息化课题研究,培养创新应用能力持续学习机制建立教师数字素养发展档案,制定个人提升计划,通过在线学习、校本研修、观摩交流等多种方式,持续更新数字技能,适应技术发展变化第六章教师职业发展与终身学习教师职业发展是一个持续的过程,需要教师树立终身学习理念,不断更新知识结构,提升专业能力,实现从新手教师到专家型教师的转变本章将探讨教师职业发展的路径和终身学习的策略终身学习理念与实践持续更新知识结构参与专业培训与学术交流知识更新速度不断加快,教师必须树立终积极参加各级各类教师培训,参与教学研身学习理念,主动学习新知识、新理论、讨、学术会议、课题研究等活动,在交流新技术,不断充实和更新自己的知识储碰撞中开阔视野、更新理念、提升能备力学习内容发展途径学科前沿知识:关注本学科最新研究成果•参加国培、省培、市培等专项培训和发展动态•参与校本研修和教研活动教育理论知识:学习先进教育思想和教学•加入名师工作室、学科教学团队理论•开展课题研究和教学反思跨学科知识:拓宽知识视野,丰富知识结构•撰写教学论文和教学案例•参加教学竞赛和技能大赛实践性知识:总结教学经验,提炼实践智慧教师职业发展规划新手教师阶段1-3年骨干教师阶段9-15年发展目标:站稳讲台,掌握教学基本功,熟悉教学常规,适发展目标:成为学科带头人,发挥示范引领作用,形成教应教师角色学特色主要任务:学习课程标准,钻研教材教法,观摩优秀课例,主要任务:指导青年教师,承担公开课任务,参与课程开接受师徒结对指导发,申报高级职称1234胜任教师阶段4-8年专家型教师阶段16年以上发展目标:形成教学风格,提升教学质量,参与教研活动,发展目标:形成教育思想体系,产生区域影响力,培养优承担班主任工作秀教师团队主要任务:开展教学研究,参加教学竞赛,申报教学课题,主要任务:主持重大课题,发表高水平论文,开展学术讲评定中级职称座,参评特级教师、正高级教师教师应根据自身实际,制定短期和长期职业发展规划,明确发展目标和路径,通过不断学习和实践,实现专业成长和职业发展教师心理健康与职业幸福感压力管理与心理调适教师职业压力较大,来源于教学任务、学生管理、考核评价、家校沟通等多方面教师要学会科学管理压力,保持心理健康压力应对策略•合理安排工作与生活,做到劳逸结合•培养积极乐观的心态,正确面对困难挫折•掌握情绪调节方法,如深呼吸、运动、倾诉等•寻求社会支持,与同事、家人、朋友交流•必要时寻求专业心理咨询帮助建立支持性教师社区营造和谐的教师工作环境,建立相互支持、相互关爱的教师群体,有助于提升教师职业幸福感和归属感社区建设措施•开展团队建设活动,增进教师之间的了解和信任•建立教师互助机制,开展经验分享和困难帮扶•组织文体活动和社交活动,丰富教师业余生活•关注教师身心健康,提供心理咨询和健康服务•营造民主平等的工作氛围,尊重教师主体地位职业幸福感来源于工作的意义感、成就感和被认可感教师要善于发现教育工作的价值和乐趣,在学生的成长进步中感受职业幸福,在同事的认可支持中获得职业满足,在自我实现中体验职业价值第七章教师权益保障与激励机制保障教师合法权益,完善教师激励机制,是尊师重教的重要体现,是稳定和吸引优秀人才从教的关键本章将介绍教师权益保障政策和激励措施,维护教师职业尊严和合法权益教师待遇保障政策解读工资待遇与社会保险乡村教师生活补助与住房保障《教师法》明确规定:教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务实施乡村教师生活补助政策,根据学校艰苦边远程度实行差别化补助,越往员的平均工资水平,并逐步提高各地要建立健全中小学教师工资长效联基层、越往艰苦地区补助水平越高动机制,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资住房保障措施收入水平•将符合条件的教师纳入当地住房保障范围工资构成•在农村学校建设教师周转宿舍•基本工资:岗位工资和薪级工资•为乡村教师提供租房补贴或购房优惠•绩效工资:基础性绩效和奖励性绩效•在城镇建设教师公寓或提供公租房•津贴补贴:艰苦边远地区津贴、特殊岗位津贴等加大对困难地区教师的关心关爱力度,改善乡村教师工作和生活条件,让乡完善教师社会保障体系,依法为教师缴纳养老保险、医疗保险、失业保村教师下得去、留得住、教得好险、工伤保险、生育保险和住房公积金,保障教师退休后的生活质量教师合法权益维护教育惩戒权支持反对侮辱诽谤,依法维权减轻非教学负担2020年教育部颁布《中小学教育惩戒规则教师的人格尊严受法律保护任何组织和中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关试行》,明确了教育惩戒的概念、适用范个人不得侮辱、诽谤、威胁教师,不得侵犯于减轻中小学教师负担进一步营造教育教围和实施规则,支持教师依法依规行使教育教师合法权益学良好环境的若干意见》,要求切实减轻中惩戒权,维护教育教学秩序小学教师负担,让教师潜心教书、静心育当教师合法权益受到侵犯时,可以通过以下人教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当途径维权:性原则,注重保护学生人格尊严,不得侮辱或严格清理规范与中小学教育教学无关的事•向学校或教育行政部门投诉举报者变相体罚学生学校应当支持、监督教项,不得安排教师参加与教育教学无关的活•向当地教育、公安等部门寻求法律援助师正当履行职务,保护教师依法行使教育惩动,不得随意抽调借用中小学教师,不得给教戒权•通过法律途径提起诉讼,维护自身权益师摊派无关社会事务•求助教师工会等组织提供支持激励机制与荣誉表彰师德先进典型宣传广泛宣传师德典型事迹,树立优秀教师榜样,发挥示范引领作用通过媒体报道、事迹报告会、微视频等多种形式,讲好师德故事,传播师德正能量,营造尊师重教的良好社会氛围教师荣誉体系建设完善国家教师荣誉制度,设立国家级、省级、市级、县级、校级教师荣誉主要荣誉包括:•全国模范教师、全国优秀教师•全国教书育人楷模•特级教师、正高级教师•省级教学名师、学科带头人•优秀班主任、师德标兵等物质与精神激励结合建立健全教师激励机制,将物质激励与精神激励相结合:物质激励:提高绩效工资水平,增加奖励性绩效工资比例,对优秀教师给予奖金、津贴等物质奖励精神激励:授予荣誉称号,颁发荣誉证书,组织优秀教师外出考察学习,提供职业发展机会和平台肩负使命,做新时代四有好老师有理想信念坚定中国特色社会主义理想信念,忠诚于党和人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教育教学全过程有道德情操以德施教,以德立身,坚守精神家园,坚守人格底线,带头践行社会主义核心价值观,做学生健康成长的引路人有扎实学识树立终身学习理念,不断充实、拓展、提高自己,具备胜任教育教学工作的专业知识和能力,培养学生的创新精神和实践能力有仁爱之心关爱每一个学生,尊重学生个性,理解学生情感,包容学生不足,用爱心、耐心、细心呵护学生成长为培养新时代接班人贡献力量百年大计,教育为本;教育大计,教师为本让我们牢记立德树人根本任务,不忘教育初心,牢记育人使命,以德立身、以德立学、以德施教,勇于创新、终身成长,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量!。