卓越教师培训课件下载

卓越教师培训课件第一章政策背景与时代使命政策发布改革要求战略使命教育部《卓越教师培养计划》于年贯彻落实新时代教师队伍建设改革总体要求，

2.02018正式发布，标志着我国教师教育改革进入新推动教师教育创新发展阶段时代呼唤卓越教师教师的核心地位新时代的更高要求教师是立教之本、兴教之源，承担着传随着教育改革的深入推进和社会发展的播知识、传播思想、传播真理的历史使日新月异，新时代对教师的专业素养、命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造创新能力、育人水平提出了更高标准和人的时代重任更严要求教育发展的第一资源信息技术应用能力••国家富强的重要基石跨学科综合素养••民族振兴的希望所在终身学习发展意识••第二章卓越教师培养总体思路0102服务需求协同育人坚持以服务国家战略和区域经济社会发展深化高校与地方政府、中小学三位一体需求为导向，创新教师培养机制，提升培协同育人机制，实现职前职后教育一体化养质量贯通培养03一流建设建设一流师范院校和一流师范专业，强化教师教育学科建设，打造高水平教师教育基地培养目标教育情怀深厚专业基础扎实热爱教育事业，具有强烈的职业认同感和社会学科知识体系完整，教育理论功底深厚，掌握责任感，践行社会主义核心价值观先进的教育教学方法善于综合育人勇于创新教学关注学生全面发展，具备跨学科整合能力和终具备创新意识和研究能力，善于运用现代教育身学习发展能力技术改进教学方式年远景目标2035数百万数十万数万骨干教师卓越教师教育家型教师培养造就数百万名中小学骨干教师，成为各地教培养数十万名卓越教师，引领区域教育创新发展为培养数万名教育家型教师奠定坚实基础，形成育教学改革的中坚力量和质量提升教师教育的中国特色和世界水平这一宏伟目标将为建设教育强国、实现教育现代化提供强有力的师资保障，推动我国从教育大国迈向教育强国第三章分类推进培养模式改革卓越中学教师实施本科与教育硕士分段衔接培养，强化学科专业素养和教育教学能力的深度融合1年一贯制培养模式•6注重学术研究能力培养•强化教学实践训练•卓越小学教师借鉴国际先进全科教师培养经验，重点探索小学全科教师培养模式，培养一专多能的优秀小学教师2跨学科知识整合•儿童心理发展研究•综合育人能力提升•卓越幼儿园教师建立幼儿园教师融合培养机制，实施五年制专科起点的本科层次培养3学前教育理论深化•保教结合能力培养•家园共育指导技能•卓越中职教师实施校企合作双师型教师培养，强化实践教学能力和职业技能4企业实践经验积累•专业技能精进提升•产教融合深度参与•卓越特殊教育教师推动师范院校与医学院校联合培养，注重医教结合和康复教育5特殊儿童心理研究•康复训练技能掌握•融合教育理念实践•五类教师培养模式各具特色，紧密对接基础教育、职业教育和特殊教育的实际需求，形成了分类指导、精准培养的科学体系第四章师德养成教育的核心地位学习习近平总书记重要讲话深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是对广大教师的殷切期望和明确要求，将其作为师德养成教育的根本遵循四有好老师标准有理想信念坚定正确政治方向-有道德情操以德立身、以德立学、以德施教-有扎实学识终身学习、不断进步-有仁爱之心用爱心培育爱、激发爱、传播爱-师德教育具体举措实习支教锻炼组织师范生到农村中小学和薄弱学校开展实习支教，在真实教育情境中增强职业认同感和社会责任感名师对话交流定期邀请全国教书育人楷模、特级教师进校园，通过面对面交流分享教育故事，传递教育理想和教育智慧经典诵读传承开展经典诵读活动，学习中华优秀传统文化，培养深厚的文化底蕴和高尚的道德情操榜样示范引领实施导师制与书院制，通过导师的言传身教，促进师生共同成长，培养学高为师、身正为范的教师形象第五章信息技术助推教师教育改革人工智能深度融合虚拟现实技术精品在线课程将人工智能技术融入教师培养全过程，构建运用虚拟现实（）和增强现实（）技建设门国家级教师教育精品在线开放课VR AR200智慧学习环境，实现个性化学习和精准化培术，创设沉浸式教学场景，提升教学实践能程，实现优质教学资源共建共享养力名师课程在线学习•智能教学助手应用虚拟课堂教学演练跨校课程学分互认•••学习行为数据分析教学情境模拟体验终身学习资源平台•••个性化学习路径推荐远程实践观摩学习••新型教学模式创新翻转课堂混合式教学大数据监测微视频课例推广翻转课堂教学模式，学生课前线上线下相结合，优势互补，拓展运用大数据技术监测教学质量与学建设微视频库和结构化课例库，提自主学习，课堂深度互动研讨，教学习时空，提升学习效果和教学质习状况，实现教学评价的科学化和供可视化、碎片化的优质学习资源师精准指导点拨量精准化第六章实践教学质量提升课程体系优化双导师制指导实验平台建设实践课程数量充足、内容丰富，贯穿师范建立高校教师与优秀中小学教师共同指导建设教学实验室与数字化实训平台，提供生培养全过程，包括教育见习、教育实习、的双导师制度，理论与实践深度融合真实的教学环境和先进的技术支持教育研习等多种形式高校导师理论指导微格教学实验室••一年级教育观摩见习中小学导师实践指导智慧教室体验中心•••二三年级教学技能训练协同育人优势互补虚拟仿真实训平台•••四年级教育实习研习•教育实践全过程管理实习前实习中实习后明确实习目标、任务和要求，进行岗前培训，加强过程监督指导，定期检查实习进展，及时科学考核评价，总结经验教训，持续改进提升做好充分准备解决问题优质基地建设合作共赢机制建设稳定的优质教育实践基地，与示范性中小学、幼儿园建立长期合作建立高校与实践基地的互利共赢机制，实践基地为师范生提供实习岗位，关系，为师范生提供高水平的实践教学平台高校为基地教师提供专业发展支持第七章师资队伍建设与优化岗位倾斜政策1高校在编制、岗位等方面向教师教育师资倾斜，确保教师教育师资队伍稳定发展博士培养支持2加强教师教育学科博士生培养，支持教师教育师资国内外访学进修，提升学术水平和国际视野兼职队伍建设3建设兼职教师教育师资队伍，聘请中小学名师、特级教师担任兼职教师或实践导师双向交流机制4建立高校与中小学教师双向交流机制，促进理论与实践的深度融合名师工作室与特级教师流动站名师工作室依托名师工作室，组织高校教师与中小学名师共同开展教学研究、课程开发和师范生培养工作教学改革项目合作研究•课程资源联合开发建设•师范生培养全程参与•教学经验交流分享平台•特级教师流动站设立特级教师流动站，邀请特级教师定期驻校指导，促进教师教育师资深度参与基础教育教学实践长效机制建立高校与中小学师资互聘互派长效机制，实现优质师资共享和专业共同发展第八章国际交流与合作联合培养创新研究与境外高水平师范院校开展联合培养项目，实现学分积极参与国际教师教育创新研究，贡献中国智慧和中互认和学位互授国方案1234境外研修文化交流提升师范生境外观摩学习比例，拓展国际视野，学习开展中外师范生文化交流活动，促进教育理念和教学先进教育理念方法的互学互鉴通过深化国际交流与合作培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的新时代教师,国际视野拓展案例芬兰教育考察美国交流实习师范生赴芬兰进行为期一个月的教育考察和选派优秀师范生赴美国中小学进行交流实习，实习，深入了解芬兰基础教育改革经验，学体验多元文化教育环境，学习项目式学习、习以学生为中心的教学理念和方法教育等创新教学模式STEM国际交流让我开阔了视野，更新了教育理念我深刻认识到优秀的教育没有国界但需要根植于本土文化我将把所学融入中国教育实践为培养更,,,优秀的学生贡献力量级师范生李明——2023第九章质量保障体系构建质量监测机制师范类专业认证建立基于证据的质量监测体系，运用数据分析技术持续跟踪培养质量实施师范类专业认证制度，分级分类推进认证工作，确保培养质量达到国家标准社会评价参与持续改进循环建立多元社会评价机制，吸纳用人单位、毕业生、家长等多方参与质根据监测结果及时调整培养方案，形成监测反馈改进再监测的闭量评价---环质量文化的追求持续提升的质量追求建立追求卓越的教师教育质量文化，将质量意识贯穿于教师培养的全过程、各环节全员参与教师、学生、管理者共同关注质量-全程监控从招生到就业全程质量把控-全面发展师德、知识、能力、素质全面提升-卓越文化氛围营造人人重视质量、人人追求卓越的文化氛围，使质量意识内化于心、外化于行，成为师范生和教师教育工作者的自觉追求第十章保障机制与政策支持三级实施体系专项经费支持招生计划优化建立教育部、省级教育行政部门、高校三级设立专项经费，优先支持国际交流、师资培适度扩大教育硕士招生规模，优化学位授权实施体系，分级负责、协同推进卓越教师培训、实践基地建设和学科建设等关键领域点布局，向卓越教师培养计划倾斜养计划国际交流项目资助教育硕士名额增加••教育部顶层设计与统筹协调教师培训进修支持学位点动态调整•••省级部门政策落地与监督指导实践基地建设投入招生质量严格把关•••高校具体实施与创新探索•政策支持亮点教师考核评价改革将教师参与卓越教师培养工作的成效纳入高校教师考核评价体系，在职称晋升、评优评先中予以倾斜中小学教师联动参与卓越教师培养的中小学教师在评优评先、特级教师评选中优先考虑，激发参与积极性示范引领机制遴选一批卓越教师培养计划示范项目和示范基地，发挥示范引领作用，带动全国教师教育改革第十一章卓越教师培训的典型案例123北京师范大学华东师范大学某省职教经验卓越教师培养实验区实践模式创新，与多创新师范生培养模式，实施本硕一体双师型中职教师校企合作成功经验，产教4+X个地区合作建立实验区化培养深度融合协同育人机制创新学术型教师培养企业深度参与培养•••课程体系系统改革国际化视野拓展实践能力显著提升•••实践教学深度优化研究能力强化提升就业质量大幅改善•••案例细节展示北京师范大学卓越教师培养实验区深度剖析培养方案设计实践基地建设协同育人团队理论课程体系重构签约所优质中学高校教授领衔指导••20•实践课程大幅增加建立个示范基地特级教师实践指导••10•选修课程灵活多元配备专职指导教师教研员专业支持•••跨学科课程融合提供全程实践机会定期研讨交流活动•••国际课程引进吸收实现双向深度合作形成育人共同体•••成效显著实验区培养的师范生就业率达以上，用人单位满意度超过，多名毕业生成长为区域骨干教师和学科带头人98%95%第十二章未来展望与挑战技术深度融合多元发展路径信息技术与教育教学深度融合，智慧教育成为常态教师专业发展路径更加多元化，终身学习体系更加完善国际化水平提升教师教育国际化水平不断提升，中国经验走向世界协同更加紧密个性化培养政府、高校、中小学协同育人机制更加成熟完善因材施教理念深入实践，个性化培养成为现实持续创新，打造卓越教师队伍适应新时代教育需求引领中国教育高质量发展面对新时代教育改革发展的新要求、新卓越教师是推动教育高质量发展的关键挑战，我们必须坚持改革创新，不断完力量，是建设教育强国的重要基石善卓越教师培养体系提升基础教育整体质量•紧跟教育改革前沿动态促进教育公平均衡发展••回应社会对优质教育的期盼培养德智体美劳全面发展的时代新人••培养适应未来教育的教师为中华民族伟大复兴提供人才支撑••推动教师专业持续发展•卓越教师教育强国的基石让我们携手共筑教师培养新辉煌，为培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍而不懈努力！卓越教师培养计划是一项长期的系统工程，需要全社会的共同参与和支持让我们以更加饱满的热情、更加务实的作风，推动卓越教师培养工作取得新的更大成就！感谢您的关注与支持，让我们共同为中国教育事业的发展贡献力量！。