教师培训课件听评课

教师培训课件听评课实务与提升策略第一章听评课的意义与理论基础听评课教师专业成长的必修课核心理念听课是评课的基础，评课是听课的升华两者相辅相成，构成完整的教学研究循环通过听评课活动，教师能够系统地反思自己的教学实践，发现问题、总结经验、改进方法听评课的核心功能规范教学行为促进教学改革关注学生学习通过系统的听课活动，强化教学管理，确保在听评课过程中发现教学创新点，推动课程教学质量标准的落实，促进教师遵循教学规改革与教学方法革新，鼓励教师尝试新的教范，提升课堂教学的专业性与规范性学模式，提升课堂活力与教学效果教师听课的五字诀听、看、记、思、谈010203听看记仔细聆听教师的讲授内容、语言表达、教学逻辑，全面观察师生互动方式、教师教态仪表、板书设详细记录教学过程的关键环节、教学亮点、存在同时关注学生的回答、讨论与反应，捕捉课堂教计、多媒体运用、学生的学习状态与课堂氛围，问题、学生表现等重要信息，为后续评课提供事学的声音信息获取视觉层面的教学信息实依据与素材支撑0405思谈深入分析教学设计的合理性、教学方法的有效性、课堂效果的达成度，思课后与授课教师、学生进行真诚交流，了解教学设计意图与学生学习感受，考改进建议与优化方案，形成独立的教学判断分享观察心得，共同探讨教学改进路径评课的六大维度12教学思想是否正确教材处理是否科学评价教学理念是否符合教育方针与课程标准，是否体现以学生为中心的教考察教师对教材内容的理解深度、重难点的把握准确性、教学内容的取舍育思想，是否融入立德树人的根本任务与拓展是否合理，是否符合学生认知规律34教学方法是否恰当学法指导是否渗透分析教学方法的选择是否适合教学内容与学生特点，是否灵活多样，是否关注教师是否注重培养学生的学习能力与学习习惯，是否引导学生掌握科能有效激发学生学习兴趣与主动性学的学习方法，提升自主学习能力56能力培养是否落实师生关系是否平等评估课堂教学是否关注学生思维能力、创新能力、实践能力的培养，是否观察课堂氛围是否民主和谐，师生互动是否平等尊重，教师是否关注每位实现知识传授与能力培养的有机统一学生的发展，是否营造良好的学习环境听评课点亮教学之光通过科学系统的听评课活动，我们能够不断优化教学实践，提升教育质量，让每一堂课都成为师生共同成长的精彩旅程第二章听课实操技巧与评课表达掌握听课的具体操作方法与评课的专业表达技巧，提升听评课的专业性与有效性，让听评课真正发挥促进教学改进的作用听课前的准备工作熟悉课程标准与教学大纲了解授课教师特点与学生情况深入研读相关学科的课程标准、教学大纲及教材内容，明确该节课的提前了解授课教师的教学风格、教教学目标、重难点及能力要求，为学特长及以往表现，掌握班级学生听课评价提供标准参照的学习基础、认知水平与班级特点，以便进行针对性观察明确听课目标与重点关注内容根据听课目的确定观察重点，是关注教学方法创新、课堂管理技巧，还是学生学习效果，做到有的放矢、重点突出温馨提示充分的准备是高质量听课的前提建议提前准备听课记录表，设计好观察维度，确保听课过程系统全面课堂观察重点教学目标教学内容教学方法学生活动目标是否明确具体、可测可评，是内容是否充实准确、重点突出，容方法是否多样灵活、有效适切，是学生参与度是否高，思维是否活跃，否符合课程标准要求，是否体现知量是否适度，是否科学处理教材，否能激发学生兴趣，是否促进学生互动是否充分，学习效果是否显著，识、能力、情感态度价值观的三维是否融入时代元素与生活实际主动参与，是否体现教学艺术是否体现学生主体地位目标教学氛围课堂氛围是否民主和谐、积极活跃，师生关系是否平等尊重，是否营造良好的学习环境与心理氛围评课表达技巧以肯定为主，鼓励为辅具体事实支撑评价，避免空泛评课要体现尊重与欣赏，先肯定优点与亮点，再提出改进建议积极评价要有具体的课堂事例作为依据，用在第分钟小组讨论环节等15的评价能激发教师的工作热情，增强其教学信心，营造良好的教研氛具体描述代替课堂气氛好等笼统表述，增强评价的说服力围提出建设性建议，注重操作性注意语气和方式，尊重被评教师改进建议要具体明确、切实可行，避免要加强等模糊表述如建议评课语言要温和真诚、客观公正，采用商量探讨的口吻，避免居高临在例题讲解后增加分钟的学生练习时间等具有实操性的建议下的评判姿态，注重情感交流，维护教师的职业尊严3-5评课用语模板精选优点肯定类建议改进类课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理整个教学过程层建议加强课堂时间分配，提升学生互动频率可适当压缩讲授时间，次分明，逻辑严密，体现了教师扎实的教学功底增加学生思考与交流的空间教师善用多媒体，激发学生学习兴趣，课堂氛围活跃信息技术与教建议在难点突破环节增加更多具体实例，采用多样化的呈现方式，帮学内容深度融合，有效提升了教学效果助学生更好地理解抽象概念教学设计体现新课改理念，注重学生自主探究通过问题引导、小组课堂评价可以更加多元化，不仅关注学习结果，也要关注学习过程，合作等方式，充分发挥了学生的主体作用给予学生更多鼓励性、发展性评价提示评课用语既要准确专业，又要温暖真诚好的评课能够让被评教师感受到尊重与支持，激发其改进教学的内在动力真诚沟通，共促成长评课不是挑毛病，而是相互学习、共同提高的过程用真诚的态度、专业的眼光、建设性的建议，让每一次评课都成为促进教师专业成长的宝贵机会第三章听评课评价标准与案例分析建立科学系统的评价标准，通过真实案例深入剖析听评课的实践应用，提升听评课的专业性与精准度，让评价真正服务于教学改进教学目标与学情分析目标明确、重点突出结合学生认知基础教学目标应具体明确、可观察可测量，清晰界定学生在知识掌握、能教学设计要基于学生的已有知识经验、认知发展水平与学习特点，做力培养、情感态度等方面应达到的标准目标表述要体现学生主体，到因材施教难点设计要符合学生最近发展区，既有挑战性又可达使用学生能够等行为化语言成...知识目标具体、准确、可检测准确把握学生起点能力••能力目标层次清晰、可操作关注学生个体差异••情感目标真实、可感、可评价设计分层教学策略••教学内容与策略内容科学严谨融入课程思政教材处理灵活教学内容准确无误，符合学科知识体系，容量将思政元素与学科内容有机融合，传递正确价创造性使用教材，根据教学需要合理取舍、拓适度，难度适中，既保证知识的系统性又兼顾值观，培养学生的社会责任感与家国情怀，实展延伸，各教学环节过渡自然、衔接流畅，形学生的接受能力现知识传授与价值引领的统一成完整的教学链条教学实施与效果突出学生主体地位教学过程系统优化，体现教师主导、学生主体的理念教师精讲点拨，给学生充分的思考时间、交流空间与实践机会，让学生真正成为学习的主人营造良好教学氛围课堂氛围生动活泼、民主和谐，师生互动频繁有效，生生互动积极主动教师关注每位学生，及时反馈，激励评价，让每个学生都能体验到学习的乐趣与成功的喜悦合理分配课堂时间教学节奏张弛有度，时间分配科学合理讲授、练习、讨论、总结等环节时间恰当确保教学任务顺利完成，教学效果显著,教师教学素养教学态度认真板书规范美观持续改进提升教师备课充分，教学态度严谨认真，板书设计科学合理，布局美观，字迹具有较强的教学反思能力能够及时总,热爱教育事业，关爱学生成长语言工整规范，重点突出板书与多媒体结经验、发现问题、改进方法主动表达清晰流畅、生动形象，普通话标合理配合，教具使用多样化、现代化，学习先进教学理念与方法，不断提升准，声音洪亮，富有感染力增强教学直观性与趣味性专业素养与教学水平特色与创新创新教学模式技术深度融合培养创新能力勇于尝试新的教学模式与方法，如翻转课信息技术与教学内容、教学方法深度融注重培养学生的创新意识与实践能力，设堂、项目式学习、探究式学习等，增强学合，利用多媒体、网络资源、教学软件计开放性问题，鼓励多元思维，引导学生生的学习体验，激发学习热情，提升学习等现代教育技术手段优化教学过程，大胆质疑、勇于探索，提升综合素养,效果提升教学效率案例分析老师数学课听评L课例背景老师执教小学五年级数学《圆的面积》一课，在市级公开课展示中获得好评以下是听课教师的评课记录与分析L教学目标明确，环节紧凑创设生活情境，激发学习兴趣老师明确提出理解圆的面积公式推导过程，能运用公式解决实际问题的课堂伊始，老师用计算操场圆形花坛面积这一生活实例引入新课，贴近LL教学目标整堂课从复习旧知、探究新知、巩固练习到拓展应用，环节设学生生活实际，有效激发了学习兴趣与探究欲望，自然过渡到新知学习计紧凑合理，逻辑清晰，时间把控精准教学方法多样，注重自主探究评课建议加强反馈环节老师采用小组合作、动手操作、多媒体演示等多种教学方法学生通过剪建议在学生小组探究后增加充分的汇报交流环节，让不同小组分享探究过L拼圆形纸片发现圆可转化为近似长方形，自主探究出圆面积公式，真正体程与发现，教师给予针对性点评同时，可增加个别辅导时间，关注学困,现了做中学的理念学生积极参与，课堂气氛活跃生的学习进展，确保全体学生都能掌握核心知识案例分析某高校教学督导听课实录督导听课全流程课前准备督导组提前查阅课程大纲、教案、教材明确听课重点了解任课教师基本情况与以往教学表现，制定观察量表,课中观察全程关注教学态度、内容组织、方法运用、师生互动、学生反应等多个维度详细记录教学过程，捕捉教学亮点与问题课后反馈与任课教师进行面对面交流，先肯定优点，再提出建议指出教学设计逻辑清晰、专业知识扎实的优势，同时建议增强与学生的互动频率，丰富教学案例，提升课堂吸引力真实课堂，精准评价通过真实案例的深入分析，我们看到了听评课的实践价值科学的评价标准、细致的课堂观察、真诚的交流反馈，让听评课成为教师专业成长的有力支撑第四章提升听评课效能的策略与实践探索提升听评课效能的系统策略，从机制建设、能力培养、技术应用到成果转化，全方位推动听评课工作的深化与创新，让听评课真正成为学校教学质量提升的重要抓手建立常态化听评课机制制度保障多元参与建立完善的听评课制度，明确听课频次、对象范围、评课流程等具体鼓励校领导、教研组长、同学科教师、跨学科教师等多角色参与听评要求将听评课纳入教师考核体系，形成制度化、规范化的管理机制，课，形成多元视角的评价体系不同视角的观察与评价，能更全面地确保听评课工作长期有效开展发现问题、总结经验123定期组织制定学期听评课计划，每月至少组织一次集中听评课活动结合教学实际，开展新教师汇报课、骨干教师示范课、同课异构研讨课等多种形式，丰富听评课内容培养专业听评课能力开展专题培训定期组织听评课专题培训，邀请专家讲解听评课理论与方法提升教师,的课堂观察能力、分析能力与表达能力通过案例研讨、模拟评课等方式，增强培训的实效性研制观察量表根据学科特点与评价需求，研制科学的课堂观察量表，明确观察维度、关键指标与评价标准，让听课更加系统化、结构化，提升评价的客观性与精准度撰写评课稿件鼓励教师在听课后撰写详细的评课稿深化对教学的反思与总结通过,文字梳理观察发现、分析问题原因、提出改进建议，提升教师的教学研究能力与专业表达能力利用现代技术辅助听评课录音录像技术数字化评价工具数据分析应用利用录音录像设备记录课堂教学全过程，课后可使用在线听评课平台、教学评价等数字化工运用教育数据分析技术对听课数据进行深度挖APP,反复回放观看，进行更细致深入的分析教师也具实现听课记录的电子化、数据化系统可自掘发现教学规律、问题趋势与改进方向数据,,可通过观看自己的课堂录像，发现自身问题，改动生成评价报告、统计分析图表，提升听评课的驱动的评价与决策让听评课更加客观精准、富,进教学行为效率与科学性有洞察力促进听评课成果转化建立改进机制总结优秀案例对听评课中发现的共性问题制定改进计划明与教研活动结合,及时总结听评课中发现的优秀教学案例、创确责任人与完成时限定期跟踪改进情况形,将听评课与教研组活动、备课组研讨紧密结新做法与成功经验，形成案例库通过校内成发现问题分析原因制定措施实施改进----合，以听课发现的问题为研讨主题，集体备分享、学习交流、推广应用让优秀经验惠及评估效果的闭环管理机制,课、共同攻关，形成改进方案并在教学中实更多教师提升整体教学水平,施验证，推动教学持续改进激发教师参与热情营造民主和谐的评价氛围关注教师心理接受度注重正向激励机制建立平等、尊重、信任的教研文化，让听评评课时注意方式方法考虑被评教师的心理对在听评课中表现突出的教师给予表彰奖励，,课成为教师相互学习、共同进步的平台而非感受采用优点建议鼓励的三明治式评如评选优秀课堂、教学能手等将听评--压力源评价以发展性、激励性为主避免价结构，让教师在认可中获得自信，在建议课表现与职称评审、评优评先挂钩，激发教,过度批评与指责，保护教师的职业尊严与工中明确方向，在鼓励中增强动力师主动参与、积极改进的内在动力作热情携手共进，专业成长听评课不是终点，而是教师专业发展的新起点让我们在相互学习、真诚交流中不断提升，在持续改进、勇于创新中追求卓越，共同书写教育的精彩篇章结语听评课点亮教师专业成长之路——听评课是教师自我提升的镜子通过观察他人的课堂，反思自己的教学；通过接受他人的评价，发现自身的不足听评课让我们在比较中成长，在反思中进步以科学态度，真诚沟通，共同进步用科学的评价标准、专业的观察方法、真诚的交流态度，让每一次听评课都成为促进教学改进、推动专业成长的宝贵机会让每一堂课成为学生成长的阶梯听评课的最终目的是提升教学质量，促进学生全面发展让我们不断精进教学艺术，用心上好每一堂课，让每个学生都能在课堂中收获知识、提升能力、健康成长教育的美好，始于我们对每一堂课的精心打磨；教师的成长，源于我们对教学的不懈追求让听评课之光，照亮我们前行的教育之路！。