道德与法治教育培训课件

道德与法治教育培训课件第一章道德与法治教育的意义与目标:核心素养培养思想指导定位时代发展需求政治认同、道德修养、法治意识、文化自以习近平新时代中国特色社会主义思想为信、责任担当,培养德智体美劳全面发展的指导,坚持立德树人根本任务,培育和践行社社会主义建设者和接班人会主义核心价值观道德与法治塑造新时代青年的第一颗扣子:基础性作用核心培养目标道德与法治课程是思想政治教育体系的重要组成部分,在学生成长过程通过系统的道德与法治教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观中发挥着奠基作用正如习近平总书记所强调,人生的扣子从一开始就和法治观,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公要扣好民•思想启蒙的关键阶段•树立正确的政治方向•品格塑造的黄金时期•培养高尚的道德情操•价值观形成的重要窗口启发思考塑造品格第二章社会主义核心价值观与道德建设:社会层面自由、平等、公正、法治•构建和谐社会关系国家层面•维护社会公平正义富强、民主、文明、和谐•实现中华民族伟大复兴公民层面•建设现代化强国目标爱国、敬业、诚信、友善•培养个人道德品质•践行社会责任担当案例分享雷锋精神与新时代志愿服务:雷锋精神的时代价值雷锋同志以短暂的一生谱写了壮丽的人生篇章,他的精神实质是全心全意为人民服务,无私奉献雷锋精神体现了中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观的生动体现新时代志愿服务实践•社区志愿服务:关爱空巢老人,帮扶困难家庭•环保志愿行动:参与垃圾分类,保护生态环境•文化志愿活动:图书馆服务,文化遗产保护•应急志愿救援:参与防灾减灾,应急响应服务课堂活动设计价值观辩论赛:0102主题选择与分组资料准备与论证选定辩题诚信与利益冲突时如何抉择,将学生分为正反两方,每方4-6人,各组收集相关案例、理论依据和数据,构建完整的论证体系,准备立论、明确各自立场质询和总结陈词0304辩论实施与观察总结反思与提升按照规定流程开展辩论,教师担任主持,其他学生作为观众记录双方观点辩论结束后组织全班讨论,分析双方论点,引导学生深入思考诚信的价值和论证方法和现实意义第三章法治教育基础知识:123法治基本概念宪法根本地位未成年人保护法治是依法治国的核心,强调法律至上、权宪法是国家根本大法,具有最高法律效力未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等利平等、权力制约法治思维包括法律意公民的基本权利和义务由宪法规定,维护宪专门法律,从家庭、学校、社会、网络、政识、规则意识和权利义务意识法权威是每个公民的责任府、司法六个方面构建保护体系法律意识的培养需要从认知、情感和行为三个层面入手,使学生不仅知法懂法,更要自觉守法护法,将法治精神内化于心、外化于行法治与道德的关系法律规范道德规范由国家制定,具有强制性,依靠国家强制力保证实施,调整社会关系的底线依靠社会舆论、传统习俗和内心信念维持,调整人们行为的柔性约束,追求更高标准道德引领法治法治保障道德•道德为法律提供价值基础•法律为道德建设提供制度支撑•道德促进法律的有效实施•法律惩治违背道德的严重行为•道德填补法律调整的空白•法律维护社会道德秩序•道德推动法治文化建设•法律促进社会主义道德发展法安天下,德润人心法治和德治相辅相成、相互促进,共同构成国家治理的重要支撑体验法治尊重规则通过模拟法庭活动,学生亲身体验司法程序,理解法律的严肃性和公正性,培养法治信仰和规则意识第四章校园安全与法律责任:常见安全隐患防范措施法律责任意识•校园欺凌与暴力事件•建立健全安全管理制度•了解学生的权利与义务•交通安全事故风险•开展定期安全教育培训•认识违法行为的后果•食品卫生安全问题•完善应急预案与演练•掌握自我保护的方法•消防与用电安全•加强校园安全巡查监控•学会运用法律维权•网络安全与信息泄露•建立家校社协同机制•培养安全责任意识防溺水安全教育案例典型溺水事故分析2023年夏季,某地发生多起学生溺水事故案例显示,事故多发生在无人看管的水域,且受害者多不熟悉水性或缺乏安全意识预防措施要点六不准原则:不私自下水游泳,不擅自与他人结伴游泳,不在无家长或教师带领下游泳,不到无安全设施水域游泳,不到不熟悉水域游泳,不擅自下水施救识别危险水域:远离江河、水库、池塘等危险区域掌握急救知识:学习心肺复苏等基本急救技能正确施救方法:发现溺水者应立即呼救,不可盲目下水生命安全高于一切,每个学生都要珍爱生命,远离危险水域,确保自身安全警示数据:溺水是我国青少年意外死亡的主要原因之一,每年造成数千名青少年失去生命互动环节安全知识抢答:12火灾发生时的正确做法是什么遇到校园欺凌应该如何应对保持冷静,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰低姿前行,按照疏散指示逃生,保持冷静不激化矛盾,及时向老师、家长或警察求助,保留证据,勇切勿乘坐电梯,到达安全地带后拨打119报警敢说不,学会用法律武器保护自己34在公共场所发现可疑物品怎么办如何安全使用电器设备不要触碰或移动可疑物品,立即远离现场并报告给相关工作人员使用正规电器产品,不超负荷用电,不湿手触摸电器,不私拉乱接电或拨打110报警,协助维护公共安全线,发现电器故障及时报修,离开时关闭电源通过抢答活动巩固安全法律知识,提高学生应急反应能力和自我保护意识第五章网络文明与法治:网络行为规范防范网络风险遵守网络礼仪,文明上网,不传播虚假信息,尊重他人隐私,保护知识产识别网络诈骗手段,保护个人信息安全,抵制网络暴力,拒绝沉迷网络权,积极传播正能量游戏,理性使用社交媒体123网络安全法明确网络空间主权,规定网络运营者义务,保护个人信息,维护网络安全和社会公共利益网络空间不是法外之地,青少年应树立正确的网络观念,做到依法上网、文明上网、安全上网,共同营造清朗的网络空间案例分析网络谣言的危害与法律后果:法律后果分析真实案例:疫情期间虚假信息传播根据《治安管理处罚法》和《刑法》,编造、故意传播虚假信息扰乱2020年初,某网民在社交平台散布某地出现变异病毒导致大量死亡公共秩序的,可处以拘留、罚款;情节严重构成犯罪的,可判处有期徒的虚假信息,引发社会恐慌,被公安机关依法处以行政拘留和罚款刑培养辨别能力社会危害评估学会查证信息来源,关注官方权威发布,不轻信未经证实的信息,不随网络谣言破坏社会信任,引发群体恐慌,损害他人名誉,扰乱市场秩序,意转发,发现谣言及时举报,做理性网民浪费公共资源,影响社会稳定第六章公民责任与社会参与:公民的基本权利公民的基本义务•平等权:法律面前人人平等•维护国家统一和民族团结•政治权利:选举权与被选举权•遵守宪法和法律•人身自由权:人身、人格尊严不受侵犯•维护国家安全、荣誉和利益•社会经济权:劳动、休息、受教育等权利•依法服兵役和参加民兵组织•文化权利:科学文化活动自由•依法纳税•其他法定义务积极社会参与的实践途径社区志愿服务环保公益行动慈善捐助活动参与社区清洁、敬老助残、义务宣传等活动,服参与植树造林、垃圾分类、节能减排宣传,保护通过捐款捐物、义卖义演等形式帮助困难群体,务社区居民,增强社会责任感生态环境,建设美丽中国传递社会温暖,弘扬互助精神典型人物故事新时代好少年事迹:李明:社区助老服务先锋王欣怡:环保小卫士张浩然:科技创新少年15岁的李明三年来坚持每周末到社区为独居老14岁的王欣怡发起绿色校园行动,组织同学开16岁的张浩然热爱科技创新,发明智能垃圾分人提供服务,陪伴聊天、打扫卫生、代购物品,展垃圾分类、节水节电宣传,两年内带动全校师类装置获得国家专利,并在青少年科技创新大被老人们亲切地称为小棉袄,荣获市级优秀志生参与环保实践,学校成为省级绿色学校示范赛中获得一等奖,立志用科技服务社会愿者称号单位这些新时代好少年用实际行动诠释了社会主义核心价值观,是同龄人学习的榜样,激励更多青少年担当社会责任,为实现中国梦贡献青春力量第七章道德与法治课程教学方法创新:灌输教学启发教学辩论教学系统讲授基础理论知识,传递核心价值观通过案例分析、问题探究激发学生思组织课堂辩论、小组讨论,鼓励学生表达念,建立知识体系框架,夯实思想基础考,引导主动学习,培养批判性思维能观点,在思想碰撞中深化理解和认同力信息技术辅助教学应用多媒体教学在线平台互动虚拟仿真体验运用视频、动画、图片等多媒体资源,增强教利用在线教学平台开展课前预习、课后讨论、通过VR/AR技术模拟法庭审判、历史场景学的直观性和生动性,提高学生学习兴趣作业提交,实现线上线下混合式教学等,让学生获得沉浸式学习体验教学案例分享清华大学混合式教学实践:教学模式创新小班研讨特色清华大学思想政治理论课采用大班授课+小班研讨+网络讨论相结每个小班15-20人,围绕热点问题开展专题研讨学生提前准备发合的混合式教学模式大班授课由名师讲授核心理论,小班研讨由言提纲,课堂上充分交流,教师适时引导研讨主题涵盖时事政治、助教组织深度讨论,网络平台延伸课堂互动道德困境、法律案例等,贴近学生思想实际网络平台应用教学成效显著建立课程网站和学习社区,发布学习资料、案例视频,开展在线讨这种模式有效激发了学生的个性化学习兴趣,提高了课程的抬头论、作业互评学生可随时提问,教师及时解答,形成持续性学习氛率、参与度和满意度学生反馈课程有意义、有意思,理论认知围和价值认同显著提升启示:混合式教学打破了传统单向灌输模式,通过多元互动激活学生主体性,值得中小学道德与法治课程借鉴第八章实践活动设计与评价:课堂内外实践活动示例模拟法庭活动1学生分角色扮演法官、检察官、律师、被告等,通过案件审理过程体验法律程序,理解法治精神社区调查研究2围绕社区道德建设、法治宣传等主题开展调研,撰写调查报告,提出改进建议志愿服务项目3参与敬老院服务、环保宣传、交通文明劝导等志愿活动,践行社会责任主题演讲比赛4以我心中的道德榜样法治在我身边等为主题,开展演讲比赛,提升表达能力情景剧表演5编排道德困境、法律案例情景剧,通过角色扮演体验不同立场,培养同理心学生综合素养评价体系建立知识掌握+能力培养+价值认同+行为表现多维评价体系,采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合的方式,全面客观评价学生的道德与法治素养发展水平实践项目示例社区法治宣传志愿服务:活动目标通过社区法治宣传,提高居民法律意识,同时培养学生的社会责任感和实践能力,将课堂所学应用于社会实践实施步骤

1.成立宣传小组,明确分工

2.设计宣传内容:消费者权益保护、反电信诈骗、交通安全法规等

3.制作宣传材料:海报、传单、展板

4.联系社区,确定活动时间地点

5.开展现场宣传,发放资料,解答咨询

6.收集反馈,总结经验学生心得分享通过这次活动,我深刻体会到法律就在我们身边当我看到居民们认真阅读我们准备的宣传材料,主动咨询法律问题时,我感到自己所学的知识真正发挥了作用这不仅增强了我的法律意识,也让我更有社会责任感——高一3班张同学实践活动后组织学生撰写活动报告和个人反思,教师给予点评指导,将实践成果转化为学习成长的动力第九章道德与法治教育的未来趋势:新课程标准解读2022版课程内容与教学方法的持续创新《义务教育道德与法治课程标准2022面向未来,道德与法治教育将更加注重年版》明确了课程的核心素养导向,强培养学生的核心素养和关键能力,适应调政治认同、道德修养、法治观念、健社会发展的新要求全人格和责任意识的培养内容更新:及时融入新时代重大理论成内容整合:加强中华优秀传统文化教育,果和现实问题增加法治教育比重方法创新:运用人工智能、大数据等技学习方式:倡导自主、合作、探究学习,术提供个性化学习注重实践体验资源拓展:建设优质数字教育资源,打破评价改革:强调综合素质评价,关注学生时空限制的实际表现协同育人:构建学校、家庭、社会协同信息化应用:鼓励运用现代信息技术创育人机制新教学方式课程改革背景与政策支持2021年3月2022年4月《中小学教育惩戒规则试行》发布,明确教育惩戒的实《义务教育课程方案和课程标准2022年版》发布,全面施范围和方式更新课程理念和内容2021年6月2023年10月《未成年人保护法》修订实施,强化家庭、学校、社会、教育部启动国家智慧教育平台建设,推动教育数字化转网络、政府、司法保护型课程与社会发展需求的契合当今社会正处于深刻变革时期,道德与法治教育必须回应时代课题,培养能够适应未来社会发展的新时代公民课程改革坚持立德树人根本任务,将培育和践行社会主义核心价值观贯穿始终,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强四个自信,成为担当民族复兴大任的时代新人同时,课程强化法治教育,培养学生的法治思维和规则意识,为建设社会主义法治国家奠定坚实基础科技赋能道德法治教育信息技术与教育教学深度融合,为道德与法治课程创新提供了新的可能,智慧教育平台、虚拟仿真、人工智能等技术正在重塑教学生态第十章:总结与展望培养时代新人1落实立德树人根本任务2践行社会主义核心价值观3强化道德教育与法治教育相结合45创新教学方法,提升课程实效性道德与法治教育肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的神圣使命在新时代背景下,我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,将道德教育与法治教育有机结合,不断创新教学内容和方法,提高课程的针对6性和实效性要充分发挥课堂教学主渠道作用,同时拓展实践育人途径,构建学校、家庭、社会协同育人机制,引导学生扣好人生第一粒扣子,成长为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量结语以德为先依法治教共筑和谐校园:,,教师使命教师要不断提升自身的道德修养和法治素养,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人要创新教学方法,关注学生个性发展,用真情、真心、真诚走进学生内心学生责任学生要珍惜学习机会,努力提高道德素质和法治意识,自觉践行社会主义核心价值观,遵纪守法,诚实守信,团结友善,积极参与社会实践,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人共同愿景让我们携手并进,以德润心,以法护航,共同营造风清气正、文明和谐的校园环境,为培养新时代优秀人才而不懈努力!附录一相关法律法规汇编:《中华人民共和国宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》国家根本大法,规定公民基本权利和义务,专门保护未成年人合法权益的法律,构建家预防未成年人犯罪,保障未成年人身心健是一切法律的立法基础庭、学校、社会、网络、政府、司法六大康,促进未成年人健康成长保护体系•公民的基本权利第二章•预防犯罪的教育第二章•家庭保护第二章•公民的基本义务第二章•对不良行为的干预第三章•学校保护第三章•国家机构第三章•对严重不良行为的矫治第四章•网络保护第五章《教育法》《义务教育法》《校园安全条例》规范教育活动,保障公民受教育权利,促进保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,加强校园安全管理,预防和处理校园安全事教育事业发展促进义务教育均衡发展故,保障师生安全附录二教学资源与参考资料:推荐书目书名作者出版社《道德与法治教学研究》高德胜教育科学出版社《青少年法治教育读本》教育部政法司人民教育出版社《核心价值观教育案例集》朱小蔓北京师范大学出版社《中小学德育工作指南》教育部人民出版社视频资源网络平台链接•央视《法律讲堂》系列节目•国家智慧教育公共服务平台:smartedu.cn•《这就是中国》思政类节目•中国普法网:legalinfo.gov.cn•《感动中国》年度人物专题•中国文明网:wenming.cn•教育部国家中小学智慧教育平台课程资源•中国青年网:youth.cn•最高人民法院青少年法治教育系列视频•人民网理论频道:theory.people.com.cn附录三互动教学工具与评价表:课堂讨论指南0102课前准备分组讨论明确讨论主题,布置预习任务,要求学生查阅资料、形成初步观点4-6人一组,组内充分交流观点,记录不同意见,形成小组共识0304全班分享教师总结各组代表发言,阐述小组观点和理由,其他组提问质疑教师点评各组表现,提炼核心观点,引导学生深化认识学生自评与互评表格评价维度自我评价小组互评教师评价综合得分课堂参与度知识掌握程度思维能力表现实践活动表现价值观认同度评价等级:优秀90-100分、良好80-89分、合格60-79分、待提高60分以下谢谢聆听欢迎提问与交流联系方式期待与各位教育同仁深入交流道德电子邮箱:moral_edu@example.cn与法治教育的理念与实践,共同探讨联系电话:010-12345678新时代课程创新路径办公地址:北京市XX区XX路XX号后续支持说明我们将持续提供教学资源更新、案例分享、专题培训等支持服务,助力一线教师提升教学质量。