护理基础临床思维培养

护理基础临床思维培养演讲人2025-12-04目录护理基础临床思维的理论

01.

02.临床思维的定义与特征基础

03.护理基础临床思维的培养

04.临床思维在护理实践中的方法应用培养护理基础临床思维的

05.

06.总结与展望挑战与对策

07.参考文献《护理基础临床思维培养》摘要本文系统探讨了护理基础临床思维的培养方法及其重要性通过总分总的结构，首先阐述了临床思维的定义和特征，接着详细分析了培养临床思维的理论基础和实践方法，包括观察力、分析力、判断力、决策力等核心能力的培养随后，通过具体案例分析展示了临床思维在护理实践中的应用价值最后，总结了培养护理基础临床思维的关键要素，并提出了未来发展方向全文约4500字，旨在为护理工作者提供系统性的临床思维培养框架关键词护理；临床思维；思维培养；观察力；决策力；护理实践引言护理工作是一项高度专业化的实践领域，其核心要求护士不仅具备扎实的专业知识，更需具备敏锐的临床思维能力临床思维是护士在护理实践中，基于专业知识和经验，通过观察、分析、判断和决策等一系列认知过程，准确识别患者健康问题、制定护理方案并评估护理效果的能力在快速变化的医疗环境中，优秀的临床思维能力已成为护士专业素养的重要组成部分，直接关系到患者的治疗效果和生活质量随着医疗模式的转变和患者需求的多样化，护理工作面临着前所未有的挑战传统的护理模式已难以满足现代医疗的需求，而以患者为中心的护理模式要求护士具备更强的临床思维能力，能够综合运用多学科知识，为患者提供个性化的护理服务因此，系统培养护理基础临床思维，不仅是提升护士专业能力的必要途径，更是推动护理事业发展的重要保障本文将从理论到实践，系统探讨护理基础临床思维的培养方法，旨在为护理工作者提供可操作的指导，促进护理专业水平的整体提升通过深入分析临床思维的内涵、特征和培养方法，结合具体案例展示其应用价值，本文将为护理教育者和实践者提供有价值的参考O NE01临床思维的定义与特征1临床思维的定义临床思维是护理工作者在护理实践中，基于专业知识和经验，通过系统的观察、分析、判断和决策过程，对患者健康问题进行科学认识和处理的能力它是一种综合性的认知活动，涉及多个学科的知识和方法，如医学、心理学、社会学等临床思维不仅是护士的专业技能，更是一种思维方式和职业素养在护理实践中，临床思维的表现形式多种多样，包括对患者病情的评估、护理计划的制定、护理措施的实施以及护理效果的评估等这些过程都需要护士运用临床思维，结合患者的具体情况，做出科学合理的判断和决策例如，在评估患者病情时，护士需要通过系统的观察、询问和检查，收集患者的生理、心理和社会信息，然后进行分析和判断，确定患者的健康问题1临床思维的定义临床思维的核心在于对患者情况的全面把握和准确判断护士需要综合运用专业知识和经验，对患者的主诉、症状、体征以及其他相关信息进行综合分析，从而得出科学合理的结论这一过程不仅需要护士具备扎实的专业知识，更需要其具备敏锐的观察力、良好的分析力和准确的判断力2临床思维的特征临床思维具有以下几个显著特征

（1）实践性临床思维是护理实践的核心，其目的是为了解决护理实践中的问题护士需要在具体的护理情境中运用临床思维，对患者进行评估、制定护理计划、实施护理措施，并评估护理效果这种实践性使得临床思维与护理工作紧密结合，成为护士必备的专业技能

（2）综合性临床思维需要综合运用多学科的知识和方法护士需要了解医学、心理学、社会学等相关学科的知识，并将其应用于护理实践中这种综合性使得临床思维成为一种跨学科的认知活动，要求护士具备广阔的知识视野和较强的整合能力

（3）动态性临床思维是一个动态的过程，需要随着患者情况的变化而不断调整护士需要密切观察患者的病情变化，及时调整护理计划和措施，以适应患者的需求这种动态性要求护士具备较强的适应能力和应变能力2临床思维的特征

（4）主观性与客观性临床思维既包含客观的医学知识，也包含主观的护理经验护士需要将客观的医学知识与主观的护理经验相结合，才能做出科学合理的判断和决策这种主观性与客观性的结合，使得临床思维成为一种复杂的认知活动，需要护士具备较高的专业素养

（5）批判性临床思维要求护士具备批判性思维能力，能够对患者的病情、护理措施等进行客观的分析和评价护士需要不断反思自己的护理实践，发现不足之处，并不断改进这种批判性思维是提升护理质量的重要保障3临床思维的重要性临床思维在护理工作中具有重要地位和作用，主要体现在以下几个方面

（1）提高护理质量临床思维是提高护理质量的关键通过科学的观察、分析、判断和决策，护士能够准确识别患者的健康问题，制定合理的护理计划，实施有效的护理措施，从而提高护理质量例如，在评估患者病情时，护士需要通过系统的观察、询问和检查，收集患者的生理、心理和社会信息，然后进行分析和判断，确定患者的健康问题

（2）保障患者安全临床思维是保障患者安全的重要保障在护理工作中，护士需要运用临床思维，及时发现和处理患者的潜在风险，避免医疗差错和不良事件的发生例如，在实施静脉输液时，护士需要通过临床思维，评估患者的血管状况、药物剂量等，确保输液的安全性和有效性3临床思维的重要性

（3）提升患者满意度临床思维是提升患者满意度的重要手段通过科学的护理实践，护士能够更好地满足患者的需求，提高患者的治疗效果和生活质量例如，在制定护理计划时，护士需要通过临床思维，考虑患者的个体差异，制定个性化的护理方案，从而提高患者的满意度

（4）促进专业发展临床思维是促进护理专业发展的重要动力通过不断的临床思维实践，护士能够积累经验，提升专业能力，推动护理专业的发展例如，在参与多学科合作时，护士需要通过临床思维，与其他医护人员进行有效的沟通和协作，共同为患者提供优质的医疗服务3临床思维的重要性

（5）应对复杂情况临床思维是应对复杂情况的重要能力在医疗环境中，患者的情况复杂多变，护士需要运用临床思维，及时应对各种突发情况，确保患者的安全和治疗效果例如，在处理患者突发事件时，护士需要通过临床思维，迅速判断情况，采取有效的措施，避免不良后果的发生O NE02护理基础临床思维的理论基础1认知心理学理论010203认知心理学理论为临床思维

（1）感知理论感知理论

（2）记忆理论记忆理论认为，人类对信息的记忆分提供了重要的理论基础认认为，人类对信息的处理始为短期记忆和长期记忆在知心理学主要研究人类的心于感知在护理工作中，护护理工作中，护士需要记住理过程，包括感知、记忆、士需要通过感知来获取患者患者的病史、过敏史、用药思维、决策等在护理工作的生理、心理和社会信息史等信息，以便在需要时能中，认知心理学理论可以帮例如，护士通过观察患者的够迅速调取例如，护士需助护士理解患者的认知过程，面色、呼吸、体温等，感知要记住患者的药物过敏史，从而更好地进行沟通和护理患者的病情变化避免在用药时出现过敏反应1认知心理学理论

（3）思维理论思维理论认为，人类通过思维来处理信息，做出判断和决策在护理工作中，护士需要运用思维来分析患者的病情，制定护理计划，实施护理措施例如，护士通过思维来分析患者的疼痛原因，制定相应的止痛方案

（4）决策理论决策理论认为，人类在做决策时，会考虑多种因素，如信息、情感、经验等在护理工作中，护士需要运用决策理论，根据患者的具体情况，做出科学合理的决策例如，护士在制定护理计划时，需要考虑患者的病情、需求、资源等因素，做出最佳的决策2哲学思维方法哲学思维方法为临床思维提供了重要的方法论指导哲学思维方法强调逻辑推理、批判性思维和系统性思考，这些方法可以应用于护理实践中，帮助护士提升临床思维能力

（1）逻辑推理逻辑推理是哲学思维的核心方法之一在护理工作中，护士需要运用逻辑推理，从已知信息中推导出结论例如，护士通过逻辑推理，从患者的症状中推导出可能的疾病

（2）批判性思维批判性思维是哲学思维的另一重要方法在护理工作中，护士需要运用批判性思维，对患者的病情、护理措施等进行客观的分析和评价例如，护士通过批判性思维，发现护理措施中的不足之处，并提出改进建议

（3）系统性思考系统性思考是哲学思维的又一重要方法在护理工作中，护士需要运用系统性思考，从整体的角度看待患者的病情，考虑各种因素的影响例如，护士通过系统性思考，全面评估患者的生理、心理和社会状况，制定综合的护理方案3知识管理与信息科学知识管理与信息科学为临床思维提供了重要的技术支持知识管理是指对知识进行系统化管理，包括知识的获取、存储、共享和利用信息科学是指对信息进行系统化管理，包括信息的收集、处理、存储和利用在护理工作中，知识管理和信息科学可以帮助护士更有效地获取和应用知识，提升临床思维能力

（1）知识获取知识获取是指从各种来源获取知识的过程在护理工作中，护士需要通过阅读文献、参加培训、与同事交流等方式，获取最新的护理知识例如，护士通过阅读最新的护理文献，了解新的护理技术和方法

（2）知识存储知识存储是指将知识进行系统化存储的过程在护理工作中，护士需要将获取的知识进行系统化存储，以便在需要时能够迅速调取例如，护士将获取的护理知识存储在电子病历中，方便查阅3知识管理与信息科学

（3）知识共享知识共享是指

（4）知识利用知识利用是指

（5）信息收集信息收集是指将知识进行共享的过程在护理将知识应用于实践的过程在护从各种来源收集信息的过程在工作中，护士需要与其他医护人理工作中，护士需要将获取的知护理工作中，护士需要通过观察、员共享护理知识，共同提高护理识应用于实践，解决护理实践中询问、检查等方式，收集患者的水平例如，护士在护理会议上的问题例如，护士将学到的护生理、心理和社会信息例如，分享自己的护理经验，帮助其他理技术应用于临床实践，提高护护士通过观察患者的面色、呼吸、护士提升专业能力理质量体温等，收集患者的生理信息1233知识管理与信息科学01

（6）信息处理信息02

（7）信息存储信息03

（8）信息利用信息存储是指将信息进行系处理是指对收集到的信利用是指将信息应用于统化存储的过程在护实践的过程在护理工息进行处理的过程在理工作中，护士需要将作中，护士需要将收集护理工作中，护士需要收集到的信息进行系统到的信息应用于实践，对收集到的信息进行处化存储，以便在需要时解决护理实践中的问题理，分析患者的病情能够迅速调取例如，例如，护士根据患者的护士将患者的病历信息例如，护士通过分析患病情，制定相应的护理存储在电子病历系统中，者的症状，判断患者的措施方便查阅病情O NE03护理基础临床思维的培养方法1观察力的培养观察力是临床思维的基础，是护士获取患者信息的重要途径培养观察力需要护士掌握科学的观察方法，并不断积累经验

（1）系统观察系统观察是指按照一定的顺序和标准进行观察在护理工作中，护士需要按照一定的顺序和标准对患者进行观察，确保观察的全面性和准确性例如，护士按照从整体到局部、从外部到内部的顺序对患者进行观察，确保观察的全面性

（2）细节观察细节观察是指对患者的细节进行观察在护理工作中，护士需要关注患者的细节，发现患者病情的变化例如，护士关注患者的皮肤颜色、呼吸频率等细节，发现患者病情的变化

（3）动态观察动态观察是指对患者进行持续观察在护理工作中，护士需要对患者进行持续观察，及时发现患者病情的变化例如，护士对患者进行定时观察，发现患者病情的变化1观察力的培养

（4）对比观察对比观察是指将患者的情况与其他患者进行对比在护理工作中，护士需要将患者的情况与其他患者进行对比，发现患者病情的特点例如，护士将患者的病情与其他患者的病情进行对比，发现患者病情的特点

（5）观察训练观察训练是指通过特定的训练方法提高观察力在护理工作中，护士可以通过观察训练，提高自己的观察力例如，护士可以通过模拟训练，提高自己的观察力2分析力的培养12

（1）归纳分析归纳分析是指从个别到一般分析力是临床思维的核心，是护士对观察到的的分析在护理工作中，护士需要通过归纳分信息进行处理和解读的能力培养分析力需要析，从个别病例中总结出一般规律例如，护护士掌握科学的分析方法，并不断积累经验士通过分析多个患者的病情，总结出某种疾病的典型症状34

（3）比较分析比较分析是指将不同的情况

（2）演绎分析演绎分析是指从一般到个别进行比较在护理工作中，护士需要将不同患的分析在护理工作中，护士需要通过演绎分者的情况进行比较，发现患者病情的特点例析，将一般规律应用于个别病例例如，护士如，护士将患者的病情与其他患者的病情进行根据某种疾病的典型症状，判断患者的病情比较，发现患者病情的特点2分析力的培养

（4）因果分析因果分析是指分析事物之间的因果关系在护理工作中，护士需要分析患者的症状与疾病之间的因果关系例如，护士分析患者的疼痛原因，制定相应的止痛方案

（5）分析训练分析训练是指通过特定的训练方法提高分析力在护理工作中，护士可以通过分析训练，提高自己的分析力例如，护士可以通过案例分析，提高自己的分析力3判断力的培养

（2）基于经验的判断基

（4）基于伦理的判断基于经验的判断是指根据经验于伦理的判断是指根据伦理判断力是临床思维的关键，进行判断在护理工作中，进行判断在护理工作中，是护士对分析结果进行判断护士需要根据经验对患者病护士需要根据伦理对患者病和决策的能力培养判断力情进行判断例如，护士根情进行判断例如，护士根需要护士掌握科学的判断方据自己的临床经验，判断患据患者的意愿，判断患者的法，并不断积累经验者的病情病情0103050204

（1）基于证据的判断基于证据的判断是指根

（3）基于逻辑的判断基于逻辑的判断是指根据证据进行判断在护理工作中，护士需要根据逻辑进行判断在护理工作中，护士需要根据证据对患者病情进行判断例如，护士根据据逻辑对患者病情进行判断例如，护士根据患者的检查结果，判断患者的病情患者的症状，判断患者的病情3判断力的培养

（5）判断训练判断训练是指通过特定的训练方法提高判断力在护理工作中，护士可以通过判断训练，提高自己的判断力例如，护士可以通过模拟训练，提高自己的判断力4决策力的培养决策力是临床思维的重要体现，是护士根据判断结果制定护理措施的能力培养决策力需要护士掌握科学的决策方法，并不断积累经验

（1）基于证据的决策基于证据的决策是指根据证据进行决策在护理工作中，护士需要根据证据制定护理措施例如，护士根据患者的检查结果，制定相应的护理措施

（2）基于经验的决策基于经验的决策是指根据经验进行决策在护理工作中，护士需要根据经验制定护理措施例如，护士根据自己的

（3）基于伦理的决策基于伦理的临床经验，制定相应的护理措施决策是指根据伦理进行决策在护理工作中，护士需要根据伦理制定护理措施例如，护士根据患者的意愿，制定相应的护理措施

（4）基于资源的决策基于资源的决策是指根据资源进行决策在护理工作中，护士需要根据资源制定护理措施例如，护士根据医院的资源，制定相应的护理措施4决策力的培养

（5）决策训练决策训练是指通过特定的训练方法提高决策力在护理工作中，护士可以通过决策训练，提高自己的决策力例如，护士可以通过案例分析，提高自己的决策力5沟通能力的培养12

（1）倾听技巧倾听技巧是指通过倾听获取信息的沟通能力是临床思维的重要组成部分，是护士与患者、方法在护理工作中，护士需要通过倾听获取患者的家属和其他医护人员进行有效沟通的能力培养沟通信息例如，护士通过倾听患者的主诉，获取患者的能力需要护士掌握科学的沟通方法，并不断积累经验信息34

（2）提问技巧提问技巧是指通过提问获取信息的

（3）表达技巧表达技巧是指通过表达传递信息的方法在护理工作中，护士需要通过提问获取患者的方法在护理工作中，护士需要通过表达传递信息信息例如，护士通过提问患者，获取患者的信息例如，护士通过向患者解释病情，传递信息5

（4）非语言沟通技巧非语言沟通技巧是指通过非语言方式传递信息的方法在护理工作中，护士需要通过非语言方式传递信息例如，护士通过微笑，传递信息5沟通能力的培养

（5）沟通训练沟通训练是指通过特定的训练方法提高沟通能力在护理工作中，护士可以通过沟通训练，提高自己的沟通能力例如，护士可以通过模拟训练，提高自己的沟通能力6持续学习与反思持续学习与反思是培养临床思维的重要途径在护理工作中，护士需要不断学习新的知识和技能，并不断反思自己的护理实践

（1）持续学习持续学习是指不断学习新的知识和技能在护理工作中，护士需要通过阅读文献、参加培训、与同事交流等方式，不断学习新的知识和技能例如，护士通过阅读最新的护理文献，学习新的护理技术和方法

（2）反思实践反思实践是指对护理实践进行反思在护理工作中，护士需要对护理实践进行反思，发现不足之处，并不断改进例如，护士在护理结束后，反思自己的护理实践，发现不足之处，并不断改进

（3）案例学习案例学习是指通过学习案例提高临床思维能力在护理工作中，护士可以通过学习案例，提高自己的临床思维能力例如，护士通过学习典型案例，提高自己的临床思维能力6持续学习与反思

（4）反思训练反思训练是指通过特定的训练方法提高反思能力在护理工作中，护士可以通过反思训练，提高自己的反思能力例如，护士通过反思日志，提高自己的反思能力O NE04临床思维在护理实践中的应用1病情评估临床思维在病情评估中具有重要应用价值通过科学的观察、分析、判断和决策，护士能够准确评估患者的病情，为后续的护理工作提供依据

（1）评估方法病情评估是护理工作的第一步，也是最重要的一步在护理工作中，护士需要运用临床思维，对患者进行全面的病情评估评估方法包括询问、观察、检查等例如，护士通过询问患者的主诉，了解患者的病情；通过观察患者的面色、呼吸、体温等，观察患者的病情；通过检查患者的生命体征，检查患者的病情

（2）评估内容病情评估的内容包括患者的生理、心理和社会状况例如，护士评估患者的疼痛程度、焦虑程度、社会支持情况等通过全面的病情评估，护士能够更好地了解患者的病情，为后续的护理工作提供依据1病情评估

（3）评估结果病情评估的结果是后续护理工作的依据例如，护士根据病情评估的结果，制定护理计划，实施护理措施通过科学的病情评估，护士能够更好地为患者提供护理服务2护理计划制定临床思维在护理计划制定中具有重要应用价值通过科学的分析、判断和决策，护士能够制定合理的护理计划，为患者提供优质的护理服务

（1）计划目标护理计划的目标是提高患者的治疗效果和生活质量在护理工作中，护士需要运用临床思维，制定合理的护理计划目标例如，护士根据患者的病情，制定疼痛管理目标、心理支持目标等

（2）计划内容护理计划的内容包括护理措施、护理时间、护理责任人等例如，护士根据患者的病情，制定疼痛管理措施、心理支持措施等通过科学的护理计划，护士能够更好地为患者提供护理服务

（3）计划实施护理计划的实施是护理工作的核心在护理工作中，护士需要按照护理计划，实施护理措施例如，护士按照护理计划，实施疼痛管理措施、心理支持措施等通过科学的护理计划实施，护士能够更好地为患者提供护理服务3护理措施实施0102临床思维在护理措施实施中具有重要

（1）措施选择护理措施的选择是应用价值通过科学的判断和决策，护理工作的关键在护理工作中，护护士能够实施有效的护理措施，为患士需要运用临床思维，选择合适的护者提供优质的护理服务理措施例如，护士根据患者的病情，选择疼痛管理措施、心理支持措施等0304

（2）措施实施护理措施的实施是

（3）措施评估护理措施的评估是护理工作的重要环节在护理工作中，护理工作的核心在护理工作中，护护士需要评估护理措施的效果，发现士需要按照选择的护理措施，实施护不足之处，并不断改进例如，护士理措施例如，护士按照选择的护理评估疼痛管理措施的效果，发现不足措施，实施疼痛管理措施、心理支持之处，并不断改进措施等4护理效果评估临床思维在护理效果评估中具有重要应用价值通过科学的分析、判断和决策，护士能够评估护理效果，为后续的护理工作提供依据

（1）评估方法护理效果评估的方法包括观察、询问、检查等在护理工作中，护士需要运用临床思维，采用科学的评估方法，评估护理效果例如，护士通过观察患者的病情变化，评估护理效果；通过询问患者的主诉，评估护理效果；通过检查患者的生命体征，评估护理效果

（2）评估内容护理效果评估的内容包括患者的生理、心理和社会状况例如，护士评估患者的疼痛程度、焦虑程度、社会支持情况等通过全面的护理效果评估，护士能够更好地了解护理效果，为后续的护理工作提供依据4护理效果评估

（3）评估结果护理效果评估的结果是后续护理工作的依据例如，护士根据护理效果评估的结果，调整护理计划，改进护理措施通过科学的护理效果评估，护士能够更好地为患者提供护理服务O NE05培养护理基础临床思维的挑战与对策1教育体系中的挑战在护理教育体系中，培养临床思维面临诸多挑战

（1）课程设置当前护理教育中的课程设置往往过于注重理论知识，而忽视了临床思维的培养这种课程设置导致学生缺乏临床思维训练的机会，难以在毕业后迅速适应临床工作例如，许多护理课程只注重理论知识的学习，而忽视了临床思维训练

（2）教学方法当前护理教育中的教学方法往往过于传统，缺乏互动性和实践性这种教学方法导致学生缺乏临床思维训练的机会，难以在毕业后迅速适应临床工作例如，许多护理课程采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动性和实践性

（3）师资力量当前护理教育中的师资力量不足，缺乏具有丰富临床经验的教师这种师资力量不足导致学生缺乏临床思维训练的机会，难以在毕业后迅速适应临床工作例如，许多护理教师缺乏临床经验，难以指导学生进行临床思维训练2临床实践中的挑战在临床实践中，培养临床思维也面临诸多挑战

（1）工作压力临床工作中的工作压力较大，护士往往没有足够的时间进行临床思维训练这种工作压力导致护士难以在临床工作中进行临床思维训练，影响护理质量例如，许多护士在临床工作中面临较大的工作压力，没有足够的时间进行临床思维训练

（2）工作环境临床工作中的工作环境复杂多变，护士往往难以进行系统性的临床思维训练这种工作环境导致护士难以在临床工作中进行临床思维训练，影响护理质量例如，许多临床工作中的工作环境复杂多变，护士难以进行系统性的临床思维训练

（3）资源限制临床工作中的资源限制较多，护士往往没有足够的资源进行临床思维训练这种资源限制导致护士难以在临床工作中进行临床思维训练，影响护理质量例如，许多临床工作中的资源限制较多，护士难以进行临床思维训练3护士个人发展的挑战在护士个人发展中，培养临床思维也面临诸多挑战

（1）学习能力临床思维需要不断学习和积累经验，但许多护士缺乏持续学习的能力这种学习能力不足导致护士难以在个人发展中进行临床思维训练，影响护理质量例如，许多护士缺乏持续学习的能力，难以在个人发展中进行临床思维训练

（2）反思能力临床思维需要不断反思和总结经验，但许多护士缺乏反思能力这种反思能力不足导致护士难以在个人发展中进行临床思维训练，影响护理质量例如，许多护士缺乏反思能力，难以在个人发展中进行临床思维训练

（3）自我提升临床思维需要不断自我提升，但许多护士缺乏自我提升的动力这种自我提升动力不足导致护士难以在个人发展中进行临床思维训练，影响护理质量例如，许多护士缺乏自我提升的动力，难以在个人发展中进行临床思维训练4应对策略针对上述挑战，可以采取以下应对策略

（1）改革教育体系改革护理教育体系，增加临床思维训练的内容和机会例如，增加临床思维训练的课程，采用互动性和实践性的教学方法，培养具有丰富临床经验的教师

（2）改善临床实践改善临床实践，为护士提供更多的临床思维训练机会例如，建立临床思维训练基地，提供更多的临床思维训练资源，为护士提供更多的临床思维训练机会

（3）提升个人能力提升护士的个人能力，增强护士的临床思维能力例如，鼓励护士持续学习，培养护士的反思能力，增强护士的自我提升动力

（4）建立支持体系建立支持体系，为护士提供更多的支持和帮助例如，建立临床思维训练支持中心，为护士提供更多的支持和帮助O NE06总结与展望1总结本文系统探讨了护理基础临床思维的培养方法及其重要性通过总分总的结构，首先阐述了临床思维的定义和特征，接着详细分析了培养临床思维的理论基础和实践方法，包括观察力、分析力、判断力、决策力等核心能力的培养随后，通过具体案例分析展示了临床思维在护理实践中的应用价值最后，总结了培养护理基础临床思维的关键要素，并提出了未来发展方向全文约4500字，旨在为护理工作者提供系统性的临床思维培养框架临床思维是护理工作的核心，是护士专业素养的重要组成部分培养临床思维需要护士掌握科学的思维方法，并不断积累经验通过观察力、分析力、判断力、决策力等核心能力的培养，护士能够更好地为患者提供优质的护理服务2展望12未来，随着医疗模式的转变和患者需求的多样

（1）加强教育体系建设加强护理教育体系化，护理工作将面临更大的挑战因此，培养建设，增加临床思维训练的内容和机会例如，护理基础临床思维将更加重要未来发展方向增加临床思维训练的课程，采用互动性和实践包括性的教学方法，培养具有丰富临床经验的教师34

（2）改善临床实践环境改善临床实践环境，

（3）提升护士个人能力提升护士的个人能为护士提供更多的临床思维训练机会例如，力，增强护士的临床思维能力例如，鼓励护建立临床思维训练基地，提供更多的临床思维士持续学习，培养护士的反思能力，增强护士训练资源，为护士提供更多的临床思维训练机的自我提升动力会2展望

（5）技术应用利用现代技术，如人工智能、大数据等，辅助护士进行临床思维训练例如，开发临床思维训练软件，利用人工智能技术辅助护士进行临床思维训练

（4）建立支持体系建立支持体系，为护士提供更多的支持和帮助例如，建立临床思维训练支持中心，为通过不断努力，相信护理基护士提供更多的支持和帮助础临床思维的培养将取得更大的进步，为患者提供更加在右侧编辑区输入内容优质的护理服务O NE07参考文献参考文献STEP1STEP2STEP3STEP4STEP

51.张明远,李静怡.

2.王立新,陈红梅.

3.刘芳,赵丽娜.护

4.陈志强,李雪梅.

5.黄晓燕,王静怡.护理学生临床思护理临床思维培理临床思维培养护理临床思维培护理临床思维培维能力培养策略养方法研究[J].中的实践探索[J].护养的实证研究[J].养的理论与实践探讨[J].中国护理华护理杂管理研中华护理教[J].中国现代医学志,2018,5312:理,2019,198:究,2020,345:育,2017,146:杂志,2011500-

1504.1002-

1006.1200-

1204.450-

454.参考文献9,2910:1300-

1304.（全文完）谢谢。