快乐作文培训班课件

快乐作文培训班第一章写作的快乐起点为什么写作可以很快乐表达自我的桥梁分享故事的舞台写作是孩子们向世界展示自己想法、情感和梦想的最佳途径通过文字,每个人都有值得分享的经历和感受写作为孩子们搭建了一个舞台,让他内心的声音可以被听见,独特的个性得以彰显每一篇作文都是一次真实们的故事被阅读、被理解、被记住从日常小事到奇思妙想,都能通过文的自我对话,让孩子们更好地认识自己字传递给他人,建立心灵的连接激发创造力培养想象力写作过程中,想象力自由驰骋,创意源源不断孩子们可以创造全新的世界、塑造有趣的角色、编织精彩的情节,这种创造的快乐无可替代写作中的我和世界通过写作认识自己写作是一面镜子,映照出内心深处的想法和情感当孩子们把经历写下来时,会发现自己的成长轨迹、性格特点和价值观念通过记录快乐、悲伤、困惑和梦想,他们逐渐建立起清晰的自我认知,明白我是谁我想成为什么样的人这个过程帮助孩子们更加自信地面对生活用文字连接身边的人和事快乐写作的氛围快乐写作的三个秘诀观察生活发现细节用心感受表达真情勇敢尝试敢于创新,,,生活中处处都有写作素材清晨的第一缕阳好的作文源于真实的情感鼓励孩子们写出光、花瓣上的露珠、妈妈做饭的背影、同学内心真实的感受,不必追求华丽的辞藻或刻的一个眼神……培养孩子们用心观察的习惯,意的煽情当他们真心喜欢一样东西、真诚关注那些容易被忽略的细节这些真实的生感谢一个人、真实回忆一段经历时,文字自活片段,往往比虚构的情节更动人建议孩然会充满感染力真情实感是写作的灵魂,子们准备观察日记,随时记录身边的有趣发也是打动读者的关键让孩子们明白,表达现真实的自己比模仿范文更重要真实案例分享小明的那次玩得真高兴:案例背景小明是一个三年级的学生,最初面对作文题目《那次玩得真高兴》时感到无从下笔在老师的引导下,他回忆起上周末和爸爸去公园放风筝的经历,决定把这次快乐的体验写下来010203回忆快乐经历按时间顺序叙述用细节展现快乐小明闭上眼睛,重新看见那天蓝天白云、和煦的阳光,他按照准备-过程-结果的顺序组织内容:从出门前的期小明写道:风筝像一只彩色的蝴蝶,越飞越高我激动以及风筝在空中翩翩起舞的画面他想起自己和爸爸待,到公园里放风筝的过程遇到的小困难、成功的喜得跳了起来,大声喊:爸爸,快看!通过动作、语言和比一起奔跑的感觉,想起风筝飞起来时内心的激动悦,再到回家路上的感受清晰的时间线让文章结构完喻,快乐的心情跃然纸上老师评价说,这就是优秀作文整的秘诀——用具体细节代替空洞的我很高兴第二章写作技巧大揭秘掌握写作技巧,就像获得了打开宝藏的钥匙从审题立意到语言表达,每一个环节都有方法可循让我们一起揭开这些秘密武器,让写作变得更加轻松有趣审题与立意写作的第一步:读懂题目要求仔细阅读题目,圈出关键词比如那次玩得真高兴,关键词是那次一次具体的经历、玩活动内容、真高兴情感基调明确是写人、写事、写景还是写物,是记叙文、说明文还是议论文确定写作方向在理解题目的基础上,思考可以写什么内容列出几个可能的选项,然后选择自己最熟悉、最有话可说、最能表达情感的那一个好的立意应该积极向上,体现真善美找到独特角度避免千篇一律的内容如果题目是我的老师,可以不写外貌和上课,而写老师的一个小习惯、一次特别的对话或一个意外的发现选择新颖的角度,让作文与众不同小贴士:审题时可以用5W1H法——谁Who、什么What、何时When、何地Where、为什么Why、怎么样How,全面思考写作要素组织材料搭建写作骨架:列提纲的重要性开头引人入胜:提纲就像建筑的框架,决定了文章的结构在动笔之前花几分钟列提纲,可好的开头吸引读者继续阅读可以用提问、描写场景、引用名言或以避免写作过程中思路混乱、跑题或重复提纲不必详细,简单写出每段直接点题等方式开篇开头要简洁,一般2-3句话即可的主要内容即可提纲示例主体充实具体:《难忘的生日》提纲:

一、开头:点明是我十岁生日这是文章的核心部分,要详细展开按照时间、空间或逻辑顺序

二、准备:家人精心准备惊喜安排段落,每段围绕一个中心意思,用具体事例和细节支撑注意

三、过程:生日会的精彩瞬间详略得当,重点部分多写,次要部分简略

四、结尾:表达感恩和成长感悟结尾点明主题:总结全文或抒发感受,呼应开头,升华主题结尾要简短有力,给读者留下深刻印象可以用感悟、展望或号召等方式收尾生动描写让文字活起来:比喻修辞拟人修辞把一个事物比作另一个事物,使描写更形象生动例如:弯弯的月把事物当作人来写,赋予它人的动作、语言或情感例如:春风轻亮像小船,妹妹的脸红得像苹果注意本体和喻体要有相似点,比轻抚摸着我的脸颊,小鸟在枝头唱着欢快的歌拟人能让文章充喻要贴切自然满生气和童趣细节描写感官描写通过人物的动作、神态、语言、心理和环境的具体描写,让读者如调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官,多角度描写例如描临其境不要只写他很生气,而要写他紧握双拳,眉头拧成一团,写花园:五彩缤纷的花朵视觉,散发着淡淡清香嗅觉,蜜蜂嗡嗡脸涨得通红细节决定成败飞舞听觉,花瓣柔软如绸触觉好的描写不是告诉读者这是什么,而是让读者看到听到感受到语言表达积累好词好句:为什么要积累好词好句好词分类示例丰富的词汇和优美的句式是写作的基础描写心情:欣喜若狂、心花怒放、忐忑不就像画家需要颜料,音乐家需要音符,写作安、垂头丧气、兴高采烈者需要语言材料通过阅读和积累,孩子描写景色:风和日丽、鸟语花香、万紫千们可以学习如何准确、生动、有感染力红、银装素裹、秋高气爽地表达,避免词汇贫乏、语言单调的问题描写人物:眉清目秀、和蔼可亲、生龙活积累的方法虎、全神贯注、健步如飞好句示例•准备一个好词好句摘抄本•阅读时遇到精彩语句及时记录夕阳西下,晚霞染红了半边天,就像打翻了调色盘,绚丽多彩•分类整理如描写人物、景物、情感等她的笑容像春天的阳光,温暖了每个人的•定期复习,尝试在作文中运用心•不要死记硬背,理解后灵活使用词汇的力量每一个词汇都承载着独特的情感和意义当孩子们掌握了丰富的词汇,他们的表达就会变得更加精准、生动、有感染力这朵词汇云展示了与快乐相关的美好词语,它们共同编织出写作的精彩世界写作练习用幸福是什么写一段话:课堂练习练习要求以幸福是什么为主题,写一段80-100字的文字要求结合自己的生活体验,用具体的事例或场景来表达对幸福的理解可以运用比喻、排比等修辞手法,让语言更生动写作提示•可以从小事入手:一顿热腾腾的饭菜、一个温暖的拥抱、一次成功的尝试•可以用排比句式:幸福是……,幸福是……,幸福是……•表达真实感受,不要空洞说教•注意语言的流畅性和感染力范文示范幸福是什么幸福是冬日清晨妈妈端来的一杯热牛奶,暖手更暖心;幸福是考试后爸爸鼓励的眼神,让我重拾信心;幸福是和好朋友一起分享秘密的下午,笑声回荡在操场上;幸福是翻开新书时扑鼻而来的墨香,带我进入奇妙的世界原来,幸福就藏在生活的每一个小小瞬间里教师点评:这段文字通过四个具体的生活场景,生动展现了对幸福的理解排比句式增强了节奏感,比喻和细节描写让内容具体可感结尾的总结升华了主题建议同学们模仿这种写法进行练习第三章快乐写作实践理论学习之后,让我们进入实践环节通过丰富多样的写作活动,孩子们将把学到的技巧应用到实际创作中,在动手写、互相评、反复改的过程中,真正提升写作能力,体验创作的乐趣主题作文示范《让生活更美好》:主题选择建议爱写家人的关爱、师生的情谊或朋友间的友爱,通过具体事例展现爱的力量如何温暖人心,让生活充满阳光梦想讲述自己的梦想是什么,为实现梦想做了哪些努力,梦想如何给予前进的动力,让每一天都充满希望和意义阅读分享阅读带来的快乐和成长,通过书本认识世界、丰富心灵、获得智慧,让精神世界更加充实美好其他选择诚信、科技、音乐、运动、微笑、坚持等,选择自己最有感触、最能写出真情实感的主题写作主题《______让生活更美好》是一个半命题作文,需要学生在横线上填入具体内容这类题目给予了一定的自由度,同时又有明确的方向——聚焦于让生活变得更美好的事物写作要点开篇点题:明确提出什么让生活更美好具体事例:用1-2个真实的故事或经历支撑观点感受体会:写出这件事物对自己或他人生活的积极影响升华结尾:总结全文,表达对美好生活的向往和追求写作小故事竹节人的快乐时光:制作过程温馨回忆找来毛笔杆,锯成一截截,用锥子钻洞,用冰棍棒做手臂和腿,再系上线绳虽然那段制作和玩耍竹节人的日子,是童年最纯真的快乐没有高科技玩具,却有制作简单,但每一步都充满期待和乐趣无限的创造力和想象力,有和小伙伴们的深厚友谊123游戏时刻把线绳穿过课桌裂缝,一拉一松,竹节人就在桌面上打起拳来同桌两人对战,看谁的竹节人更厉害,笑声在教室里回荡写作提示:回忆类作文要抓住细节,通过具体的动作、语言、心理描写,再现当时的场景和感受要表达出怀念之情,但不要一味感伤,重点是展现那份单纯的快乐互动环节分享你最快乐的写作经历:活动说明在这个环节,我们邀请同学们自由发言,分享自己在写作中遇到的快乐时刻可以是完成一篇满意作文的成就感,可以是写作中的有趣发现,也可以是因为作文获得表扬的喜悦通过分享,让大家感受到写作的多元乐趣学生分享示例教师点评要点小红:我最快乐的写作经历是写《我的妈妈》写完后读给妈妈听,她感动得哭了,•肯定学生的真实感受和勇敢分享还夸我长大了那一刻我觉得,文字真的有力量!•指出分享内容中的闪光点小华:上次写想象作文《未来的学校》,我天马行空地设计了会飞的教室、能变换•引导其他学生从分享中获得启发场景的操场,写得特别畅快,老师还把我的作文当范文念了!•鼓励大家多写、多练、多分享•营造积极向上的写作氛围温馨提示:每个人的快乐都值得被尊重和倾听在分享环节,我们要认真聆听他人的故事,给予掌声和鼓励,让每个人都感受到被认可的快乐写作技巧提升如何修改作文:010203朗读检查法同伴互评法多次修改法完成初稿后,大声朗读自己的作文通过朗读可以和同学交换作文,互相阅读并提出建议同龄人的好文章都是改出来的第一遍修改检查错别字和病发现语句不通顺、用词不当、标点错误等问题如视角往往能发现自己注意不到的问题评价时要具句;第二遍调整结构和段落;第三遍润色语言,增删内果读起来磕磕绊绊,说明句子需要修改朗读还能体,不要只说很好或不好,而要指出具体的优点和容每次修改都会有新的发现和提升不要怕麻烦,检查文章的节奏感和情感表达是否自然流畅可改进之处,如第三段的比喻很生动或开头可以坚持修改会让作文越来越出色更吸引人修改作文的检查清单检查项目具体内容内容方面是否切题、材料是否真实、详略是否得当、主题是否鲜明结构方面开头是否引人、层次是否清楚、过渡是否自然、结尾是否有力语言方面用词是否准确、句子是否通顺、修辞是否恰当、有无重复啰嗦格式方面标点是否正确、段落是否分明、字迹是否工整、卷面是否整洁快乐的修改时光修改作文不是枯燥的任务,而是让文章变得更好的过程同学们围坐在一起,认真阅读彼此的作品,提出真诚的建议,在相互帮助中共同进步这样的学习氛围,让写作变成了一件快乐而有意义的事快乐写作工具推荐好词好句积累本写作思维导图趣味写作游戏APP准备一本专门的笔记本,分类摘抄阅读中遇到的用思维导图整理写作思路,从中心主题出发,向外推荐一些寓教于乐的写作应用,通过游戏化的方优美词句可以按主题分类写人、写景、抒情扩展分支可以用来列提纲、组织材料、理清逻式练习遣词造句、续写故事、看图作文等在游等,定期复习,在写作中有意识地运用坚持积累,辑关系图形化的方式让思维更清晰,也更容易戏中不知不觉提升写作能力,让学习变得轻松有你会发现语言表达越来越丰富发现遗漏或重复的内容趣家长可以和孩子一起使用,增进亲子互动家长支持写作的三大方法创造良好写作环境参与孩子写作过程为孩子准备安静舒适的写作空间,配备必写作前,和孩子一起讨论题目,帮助理清思要的文具和参考书籍减少电视、手机等路;写作中,适时给予鼓励,但不要过多干涉;干扰,保证孩子有专注写作的时间可以写作后,认真阅读孩子的作品,给予真诚的营造全家阅读时光,家长也拿起书本,以反馈重点关注内容和情感表达,而不是身作则培养阅读和写作习惯良好的环境挑剔错别字参与不等于代劳,要让孩子是写作的基础保持独立思考和创作鼓励多读多写多分享鼓励孩子多读优秀作品,开阔视野,积累素材;鼓励孩子多写日记、随笔、观察记录等,把写作融入日常生活;鼓励孩子分享作品,可以在家庭群、朋友圈或写作平台发表,获得更多反馈和认可正面激励比批评更有效家长须知:不要把写作当作负担强加给孩子,也不要拿孩子的作文和别人比较每个孩子都有自己的节奏和特点,家长的任务是陪伴、支持和欣赏,帮助孩子发现写作的乐趣,而不是施加压力典型学生作品展示优秀作品《那次玩得真高兴》节选《阅读让我快乐》范文作者:三年级李明作者:四年级张晓雨那天下午,阳光明媚,爸爸带我去公园放风筝我们选了一只蝴蝶形我爱阅读,就像鱼儿爱水,鸟儿爱天空每当打开一本书,我就进入状的风筝,五颜六色的,漂亮极了一开始,风筝像个调皮的孩子,怎了一个奇妙的世界在《西游记》里,我和孙悟空一起降妖除魔;在么也飞不起来我有点着急,爸爸笑着说:别急,慢慢来我们迎着《海底两万里》中,我和尼摩船长探索神秘的海洋;在《草房子》里,风跑啊跑,终于,风筝摇摇晃晃地飞上了天越飞越高,像一只真的我体会到了纯真的友谊和成长的烦恼阅读让我增长知识,开阔视蝴蝶在天空中翩翩起舞我激动得跳了起来,大声喊:爸爸,快看!野,也让我学会思考和感悟每次读完一本好书,我都感觉自己的世那一刻,我觉得自己是世界上最幸福的孩子界又大了一点,心灵又丰富了一些阅读,真的让我的生活更美好!点评:文章通过具体的动作、语言和心理描写,生动展现了放风筝的快乐过程比喻修辞的运用让画面更加生动形象,结尾点明主题,表达真点评:开头用比喻引出主题,主体部分通过具体书目展开,结尾总结升华挚情感全文结构完整,语言流畅,表达了对阅读的热爱之情写作中的常见问题与解决方案问题写作无话可说:原因:缺乏观察和积累,不知道写什么内容解决方案:培养观察生活的习惯,准备观察日记或素材本,记录日常生活中的有趣事情、特别的人、感动的瞬间多阅读,从书中获取灵感写作前可以用思维导图展开联想,从一个点出发想到更多相关内容问题结构混乱:原因:写作前没有规划,想到哪里写到哪里,导致内容跳跃、重复或遗漏解决方案:养成列提纲的习惯在动笔前花几分钟时间,用简单的词语列出每段要写的内容,理清逻辑顺序写作时严格按照提纲进行,完成后检查段落之间的衔接是否自然可以使用首先……然后……最后……等关联词帮助理清思路问题语言单调:原因:词汇量不足,总是使用相同的词语和句式解决方案:建立好词好句积累本,分类摘抄优美词句并经常复习写作时有意识地运用积累的词汇和句式避免重复使用很非常等词,尝试用更具体的形容词多运用比喻、拟人、排比等修辞手法,让语言更生动朗读自己的作文,发现重复或单调的地方及时修改快乐作文的未来展望写作助力成长与表达培养终身学习能力写作能力不仅仅是应对考试的工具,更是在快乐作文的学习过程中,孩子们获得的伴随一生的重要技能通过写作,孩子们不仅是写作技巧,更是终身学习的能力和学会观察、思考、表达和沟通,这些能力习惯通过阅读积累知识,通过写作整理将在未来的学习、工作和生活中发挥重思维,通过修改培养精益求精的态度要作用这些能力和习惯包括:良好的写作能力帮助孩子们:•主动学习和探索的精神•更清晰地表达自己的观点和想法•独立思考和创新的能力•更有条理地组织和呈现信息•持续改进和完善的态度•更深入地思考问题的本质•欣赏美好事物的审美能力•更有效地与他人沟通交流•积极乐观的生活态度•更自信地面对各种挑战快乐作文培训不是终点,而是起点愿每个孩子都能爱上写作,在文字的世界里自由翱翔,用笔描绘精彩人生!自信的小作家们看到孩子们脸上洋溢的自信笑容,我们知道快乐作文的目标实现了每一篇作文都是他们用心创作的成果,每一次进步都值得骄傲相信自己,勇敢表达,你们都是最棒的小作家!课程总结每个人都是故事的主人公每个孩子都有独特的经历和感受,都有值得讲述的故事不要怀疑自己,勇敢地写下来,你就是自己人生故写作是快乐的旅程事的作者写作不是负担,而是表达自我、分享快乐、记录成长的美妙方式在这个过程中,每个孩子都能找到属于自己的声音坚持写作收获成长与快乐,写作能力的提升需要时间和练习坚持每天写一点,从日记开始,从小事写起日积月累,你会惊喜地发现自己的进步课程要点回顾写作是一场与自己、与世界对话的旅程愿每个孩子都能在文字中找到快乐,在表达中获得成长

1.观察生活,发现写作素材

2.掌握审题立意、组织材料的方法

3.学习生动描写和语言表达技巧

4.勤于练习,勇于修改

5.保持快乐的写作心态课后作业作业布置123命题作文我最快乐的一天语言练习运用新学的好词好句分享准备下次课交流写作心得:::要求:任务:准备内容:•回忆一次真实的快乐经历,可以是生日、旅•从课堂学习的好词好句中,选择5-8个自己喜•写作过程中遇到的困难和解决方法游、比赛、玩耍等欢的•写作中的有趣发现或新的收获•按时间顺序清晰叙述事件经过•在作文中有意识地运用这些词句,但要自然•对这次作业最满意的地方贴切•用具体的动作、语言、心理和环境描写展现•还有哪些地方需要改进快乐心情•在作文底部列出使用的词句清单分享形式:3-5分钟口头分享,可以朗读作文片段,•字数300-400字,书写工整,卷面整洁目的:巩固语言积累,提升表达能力,让作文语言更也可以谈写作体会加生动丰富写作提示:开头点明是哪一天、为什么快乐;主体部分详细描写过程中的精彩片段;结尾表达感受或意义温馨提醒:作业不是为了完成任务,而是为了巩固所学、提升能力希望大家认真对待,享受写作过程如有困难,可以和家长讨论,或联系老师寻求帮助期待看到大家精彩的作品!感谢聆听快乐写作从这里开始!每个孩子都是天生的故事家,快乐作文帮助他们发现这份天赋,用文字照亮内心世界亲爱的同学们,今天的快乐作文课程到这里就结束了希望你们能记住,写作是一件快乐的事情,是表达自我、分享故事、记录成长的美好方式从今天开始,让我们一起爱上写作,用文字记录生活的点点滴滴,用笔描绘心中的梦想和希望每一次提笔,都是与世界对话的机会;每一篇作文,都是成长路上的足迹相信自己,勇敢表达,坚持练习期待在下次课堂上,听到你们更多精彩的故事!联系我们10+1000+95%年教学经验优秀学员家长满意度专业的师资团队,丰富的教学经验培养了大批爱写作、会写作的孩子获得家长和学生的一致好评快乐作文培训班关注我们让每个孩子爱上写作微信公众号:快乐作文培训咨询电话:123-4567-8901扫码关注,获取更多写作技巧、优秀范文、活动信息上课时间:周末班、暑期班官方网站:www.happywriting.cn上课地点:市中心教学楼访问网站了解课程详情、在线咨询、查看学员作品我们期待与您和孩子相遇,一起开启快乐写作之旅!。