初中英语教学培训课件

初中英语教学培训课件课程导航目录0102新课改与教材解析教学理念与核心素养解读版课程标准，分析新教材结构变化培养语言能力、文化意识与学习能力20220304课堂教学设计听说读写综合训练从导入到反馈的完整教学结构四项技能的系统化训练方法05评价与反馈机制教师专业发展路径形成性评价与终结性评价的结合第一章新课改背景下的初中英语教材解析深入解读版义务教育英语课程标准，全面剖析新版教材的结构变化与教学创新点，2022为教师提供扎实的理论基础与实践指导版义务教育英语课程标准核心理念2022工具性与人文性融合核心素养全面发展学用评一体化--英语既是交流工具也是文化载体新课标强关注学生语言能力、文化意识、思维品质和推动教学、应用与评价的深度融合让学习即,,调语言学习与人文素养的有机结合培养学生学习能力四个维度的综合发展从单纯的知识应用评价促学习形成良性循环的教学生态,,,,用英语理解世界、表达思想的能力传授转向全人培养系统人教版七年级上册新版教材结构变化主要变化特点单元数量优化从原来的个单元精简至个单元真正实现减负增效让教师有更充:97,,足时间深耕每个单元内容深度提升每单元页数由页增至页内容更加丰富立体为学生提供更多元的:68,,学习材料实践活动增强新增拓展阅读板块与项目活动设计强化语言综合运用能力让学习:,,更贴近真实生活场景7822%新版单元数单元页数减负幅度精简优化后内容更丰富单元减少比例新教材单元主题示例新版教材的单元主题设计紧密贴近学生的日常生活与成长经历让英语学习自然融入真实情境提升学习的意义感与参与度,,123You andMe Were Family!My School你和我我们是一家我的学校聚焦自我介绍与人际交往帮助学生用英语探讨家庭成员关系与家庭生活培养学生描围绕校园生活展开涵盖课程、活动、设施,,,表达个人信息、兴趣爱好建立人际连接的述家庭结构、表达情感的语言技能增强文等话题让学生在熟悉的环境中自然习得实,,,基础语言能力化认同感用英语表达设计理念主题选择遵循从自我到家庭再到社会的认知发展规律符合初中生的心理特点与生活经验:,新旧教材对比图示旧版教材特点新版教材优势个单元覆盖面广但深度有限个单元聚焦核心主题深度学习•9,•7,每单元页内容相对紧凑每单元页内容丰富多元•6,•8,以知识点教学为主导以素养培养为核心目标••拓展活动较少项目活动与拓展阅读增加••33%第二章教学理念与核心素养培养新时代英语教学不再局限于语言知识的传授而是着眼于学生核心素养的全面发展培养,,具有国际视野、跨文化交际能力和终身学习能力的新时代公民核心素养三维目标文化意识跨文化理解与尊重引导学生了解中外文化差异培养跨文化交际,语言能力意识既能传播中华优秀文化又能尊重理解多,,元文化成为文化交流的使者,听说读写全面发展培养学生在真实情境中理解和表达意义的能力实现语言知识向语言技能的有效转化最学习能力,,终形成综合语言运用能力自主学习与合作探究培养学生的学习策略意识发展自主学习能力,,学会在合作中学习在探究中成长为终身学习,,奠定坚实基础教学理念转变从知识传授到能力培养不再以灌输语法规则和词汇为主而是创设真实情境让学生在运用中习得,,语言在实践中提升能力,从单一技能到综合运用打破听说读写的割裂状态设计综合性语言活动让各项技能相互支撑、有,,机融合形成整体语言能力,从教师主导到学生主体教师角色从知识传授者转变为学习促进者学生从被动接受者成长为主动探,究者课堂真正成为学生的舞台,案例分享某校英语课堂素养导向教学实践:实践策略设计真实情境对话该校七年级教师在教授单元时创设了家庭聚会情:WereFamily,境让学生扮演不同家庭成员用英语介绍彼此、分享日常语言运用自然流畅,,,组织小组合作项目学生分组制作我的家庭相册英语海报需要调研、写作、设计、展:,示全方位锻炼语言能力与协作能力,学生自主展示与反思每组向全班展示作品并用英语讲解其他同学提问互动展示后撰写:,,学习反思明确收获与不足,教学成效学生参与度提升口语表达自信度显著增强综合语言运用能力明显进步真正体现了素养导向的教学价值:85%,,,第三章课堂教学设计与实施策略优秀的课堂教学设计是实现教学目标的关键本章将系统阐述课堂结构设计、语音语法词汇教学的具体策略为教师提供可操作的实施方案,课堂结构设计导入环节互动环节激发兴趣激活背景知识情境模拟与合作学习,通过图片、视频、歌曲、问题等多种方式引入新课唤设计真实交际任务让学生在角色扮演、小组讨论、项,,起学生已有经验创设学习期待为新知学习做好心理与目合作中运用所学语言在互动中巩固提升体验语言的,,,,认知准备交际功能1234新授环节反馈环节语言点讲解与练习即时纠错与评价在情境中呈现新语言点通过示范、解释、对比等方式通过观察、提问、作业等方式检测学习效果及时给予,,帮助学生理解设计由机械到有意义再到交际性的分层针对性反馈帮助学生明确学习成果与改进方向促进持,,,练习确保学生掌握续进步,语音教学融合技巧结合示范对话强化语音意识利用多媒体资源提升趣味性在每个单元的对话教学中教师先进行使用英语歌曲、动画片段、英语配音,标准示范引导学生注意重音、语调、软件等多媒体工具让语音学习变得生,,连读等语音现象再让学生模仿跟读在动有趣学生可以跟唱英文歌、为动,,反复练习中形成正确的语音习惯画配音在轻松愉快的氛围中提升语音,水平设计跟读与朗读环节安排每日晨读、课前演讲、课文朗读比赛等活动给学生充分的语音练习机会鼓励,学生录制自己的朗读音频对比标准发音自我纠正提升,,语法教学策略语境中引入语法点设计错误分析与纠正环节避免孤立讲解语法规则,而是在有意义的语境中呈现目标语法例如教授一般现在时,收集学生的典型错误,设计错误诊断活动,让学生分析错误原因,思考正确表达这可以通过描述我的日常生活引入,让学生在真实情境中感知语法的功能与意义种方式比简单告知答案更有效,能加深学生对语法规则的理解与记忆结构化讲解与多样化练习结合先通过观察、归纳引导学生发现语法规律,再进行清晰的结构化讲解设计填空、改写、翻译、对话等多种题型,从机械练习过渡到交际性运用,确保学生真正掌握词汇教学方法语境词汇教学将词汇置于具体语境中教学避免孤立记忆通过阅读文本、对话情境让学生在运用中理,解词义掌握词汇的搭配与用法形成深层记忆,,词汇分类与联想引导学生按主题、词性、同义反义等维度对词汇进行分类整理建立词汇网络运用思维,导图等工具让词汇学习系统化提升记忆效率,,词汇游戏与竞赛设计单词接龙、词汇竞猜、拼写比赛等趣味活动在游戏中巩固词汇竞争机制激发学习,动力游戏化学习降低焦虑让词汇学习不再枯燥,,第四章听说读写综合训练设计语言学习的最终目标是实现综合运用能力本章将分别阐述听说读写四项技能的训练策略帮助教师设计系统化、层级化的技能训练方案,听力教学设计听后讨论与表达训练任务型听力活动设计听力不应止于理解要延伸到表达听后组织,真实语境材料选用设计明确的听力任务,如听后填表、画图、排小组讨论,让学生分享所听内容、表达观点、选择贴近学生生活的听力材料,如校园广播、序、判断等,让学生带着目的去听,培养抓取提出疑问,将听力输入转化为口语输出,实现天气预报、访谈对话等,让学生在真实语境中关键信息的能力分层设置任务难度,满足不技能整合培养听力理解能力而非仅仅完成习题同水平学生需求,口语教学策略角色扮演与情景对话创设购物、问路、看病、点餐等生活情境让学生扮演角色进行对话提供语言支架鼓励学生即兴,,发挥在真实交际中提升口语表达能力与应变能力,小组讨论与汇报围绕单元话题设计讨论任务如我最喜欢的科目、理想的周末安排等学生先小组讨论交流再,,选代表向全班汇报培养逻辑思维与公开演讲能力,口语表达评价标准制定清晰的评价标准流利度、准确度、互动性、内容丰富度等采用教师评价、学生互评、自评:相结合的方式让评价促进学习帮助学生明确进步方向,,阅读教学设计123精读与泛读结合阅读策略训练拓展阅读材料推荐课内进行精读教学分析文章结构、语言特教授预测、略读、寻读、猜词、推断等阅读根据学生兴趣与水平推荐分级读物、英文,,点、写作手法培养深度阅读能力课外安策略读前预测主题读中快速定位信息读绘本、青少年杂志等建立班级图书角开,,,,排泛读任务鼓励学生广泛阅读英文故事、后推断深层含义让学生掌握方法提升阅展读书分享会营造阅读氛围培养终身阅读,,,,简易读物积累语言素材拓宽视野读效率与理解深度习惯,,写作教学方法写作步骤分解指导将写作过程分解为构思、列提纲、起草、修改、定稿五个步骤每个步骤给予明确指导例如构思阶段引导学生头脑风暴列提纲阶段教授文1,,章结构让学生掌握写作流程,句型与段落结构训练从句子写作起步教授基本句型与扩展方法进而训练段落写作掌握主题句、支撑句、结论句的结构通过仿写、改写、续写等练习逐步提2,,,升写作能力书面表达与修改反馈鼓励学生先完成初稿再进行同伴互改、教师批改重点关注内容、结构、语言三个层面给予具体修改建议让学生在修改中学习在反思中3,,,成长形成良好写作习惯,第五章评价与反馈机制科学的评价与反馈是教学质量提升的保障本章将介绍形成性评价与终结性评价的设计要点帮助教师建立促进学生发展的评价体系,形成性评价设计课堂观察与口头反馈学生自评与互评项目作业与展示评价教师在课堂上细致观察学生的参与度、表达准确设计自评表与互评表让学生对自己的作业、口布置综合性项目作业如制作海报、录制视频、,,性、合作态度等及时给予口头表扬或建议让学语展示、小组合作等进行反思评价同时评价同撰写报告等学生完成后进行展示根据创意、,,,,生即刻了解自己的表现调整学习状态伴表现培养自我监控能力与批判性思维语言运用、团队合作等维度进行综合评价关注,,过程与成果终结性评价要点结合单元主题设计测试题多元化评价方式测试题应紧扣单元主题与教学目标,题型多样化,涵盖听说读写各项技能避免纯粹考除笔试外,还应包含口试朗读、对话、演讲、作品评价手抄报、小作文、视频作查知识点记忆,注重语言运用能力的考查品等多种形式,全面评估学生的综合语言运用能力关注语言运用能力而非单纯知识点设计开放性试题,如看图写话、情境对话、阅读后表达观点等,让学生在真实任务中展现语言能力,而非简单填空或选择评价案例分享某校七年级单元测评设计示例该校针对单元设计了综合测评方案包含以下三个部分My School,:笔试部分分口试部分分项目作业分503020听力理解、完形填空、阅读理解、书面表达学生两人一组进行介绍我的学校情景对话制作我的理想校园英文海报并展示讲解评,,,,重点考查词汇运用、语法准确性、阅读理解能考查口语流利度、互动能力、语言准确性与内价创意、语言表达、团队协作与展示效果力与写作能力容丰富度反思与改进建议该评价方案较全面但口试环节可增加即兴问答部分进一步考查学生的语言应变能力项目作业可引入学生互评环节培养批:,,,判性思维第六章教师专业发展与教学反思教师是教学质量的关键持续的专业学习与深入的教学反思是教师成长的双翼本章将为,教师的专业发展提供路径指引与方法支持教师专业成长路径持续学习新课标与教材深入研读《义务教育英语课程标准》把握核心理念与教学要求仔细研究新教材的编写意图、单元设计、活动安排将课,,标理念落实到教学实践中参与教研活动与培训积极参加校内外教研活动与同行交流教学经验观摩优秀课例拓宽教学思路参加各级培训学习,,,,前沿教学理念与方法持续更新知识储备,教学反思与同行交流每节课后进行反思记录教学亮点与不足思考改进策略与同事开展集,,体备课、听评课活动在交流碰撞中获得启发在反思中不断提升专业素,,养教学反思工具与方法课堂录像分析学生反馈收集教学日志撰写录制自己的课堂教学视频课后回看分析定期通过问卷调查、座谈会、一对一交流等建立教学日志每周记录教学心得、成功案,,观察教学语言、师生互动、时间分配、学生方式收集学生对教学的意见与建议了解学例、遇到的挑战与解决方法长期坚持积,反应等细节发现自己的教学优势与盲点有生的真实感受与学习困难调整教学策略让累教学智慧形成个人教学风格促进专业成,,,,,,针对性地改进教学更贴近学生需求长未来展望信息技术与英语教学融合:信息技术的快速发展为英语教学带来了新的机遇与挑战未来的英语课堂将更加智能化、个性化、互动化教师需要主动拥抱技术变革探索技术赋能教,,学的新路径混合教学模式探索线上线下混合教学课前线上预习课中面,,对面深度互动课后线上巩固拓展形成完整学,,习闭环智能教学平台利用在线教学平台、学习管理系统实现资源,共享、在线作业、数据分析等功能提升教学,效率与互动质量个性化学习AI运用技术分析学生学习数据诊断学习问题AI,,推送个性化学习资源与练习实现因材施教让,,每个学生都能获得适合自己的学习支持结束语初中英语教学的使命与挑战在新时代背景下初中英语教学肩负着培养学生核心素养、提升跨文化交际能力、促进全,面发展的重要使命这既是光荣的责任也是充满挑战的征程,期待每位教师成为学生成长的引路人愿每位英语教师都能以饱满的热情、专业的素养、创新的精神成为学生英语学习道路上,的引路人点燃他们对语言的热爱开启他们通向世界的大门,,共同推动英语教学质量迈上新台阶让我们携手并进在新课改的引领下不断探索、实践、反思、提升共同推动初中英语教,,,学质量迈上新台阶为培养新时代的优秀人才贡献力量,!砥砺前行共创未来,!。