魏书生 班主任培训课件

魏书生班主任培训课件第一章班主任的自我修炼多改变自己少埋怨环境笑对人生控制情绪,,魏书生始终强调优秀的班主任首先要教育工作充满挑战保持积极乐观的心,,学会向内求而不是向外抱怨面对困态至关重要学会情绪管理用平和的,,难和挑战时我们要积极调整自己的心心态面对学生的问题才能成为学生信,,态和方法而不是把责任推给环境或学赖的引路人,生持续学习提升班主任自我提升的三大法则魏书生老师总结的这三大法则是每位班主任走向卓越的必经之路它们不仅是工作方法更是一种教育智慧和人生态度,,0102互助共赢多学习少批判勇于担当师生互为助手构建和谐关系教师不仅是知识吸收优点促进班级团结善于发现他人的长处,,,的传授者更是学生成长的伙伴通过相互支持、学习借鉴优秀经验而不是盲目批评指责这种,,相互理解建立平等民主的师生关系让教育成为开放包容的态度能营造积极向上的班级氛围,,双向成长的过程第二章学生是班级的主人核心理念实践路径魏书生班级管理的核心理念是让学生成尊重学生人格平等对待每一位学生•,为班级真正的主人这不仅是一种管理激发学生主体意识培养独立思考能力•,方式更是一种教育哲学通过尊重学生,培养自主管理能力增强责任感•,人格激发学生主体意识培养学生自主管,,通过班会、作文、面谈等多种方式激•理能力让每个学生都能在班级中找到自,励学生己的位置和价值引导学生树立远大理想规划人生目标•,学生主人翁意识培养案例设计班级守则让学生参与制定班级规章制度结合国家法律、学校规范和班级实际共同,,讨论形成大家认可的班级守则这个过程本身就是一次深刻的民主教育和责任教育组织主题活动开展畅想未来主题活动让学生畅谈自己的梦想和目标通过演讲、写,作、讨论等形式激发学生对未来的憧憬引导他们为实现理想而努力奋斗,,培养强者心态教育学生能受委屈的人才是强者在成长过程中难免会遇到挫折和误解,学会承受委屈、化解矛盾是成熟和强大的重要标志,第三章科学管理班集体全员参与管理权力相互制衡班级管理不是班主任一个人的事而是全体师生共同的责任每个学生建立科学的权力制衡体系避免权力过度集中通过班委会、小组长、,,都是管理者同时也是被管理者形成相互监督、相互促进的良好机制各类管理岗位的设置让权力在阳光下运行确保公平公正,,,,教师双重角色创新管理方法教师既是班级的驾驭者又是学生的服务者在宏观上把握方向在微灵活调整班级活动形式根据实际情况不断创新管理方法教育没有固,,,观上提供支持促进班级民主自治培养学生自我管理能力定模式只有适合学生发展的方法才是最好的方法,,,魏书生班级管理特色方法班级日报制度学生轮值编辑班级日报记录每天的学习生活、好人好事、存在问题等这,不仅锻炼了学生的观察能力和写作能力更培养了责任意识和主人翁精神,事务承包责任制将班级各项事务细化分解让每个学生都承包一项具体任务从擦黑板、关,灯到图书管理、卫生监督人人有责事事有人管培养学生的责任感和主动,,,性心理引导技巧运用非暴力沟通方法化解矛盾冲突关注学生的感受和需求用理解和尊重,代替批评和指责帮助学生建立积极健康的心理状态,班级文化建设点燃思想明灯:优秀的班级文化是学生精神成长的沃土魏书生老师特别重视通过多种形式的文化建设激励学生树立远大理想培养高尚品格形成积极向上的班级氛,,,围每日格言抄写座右铭三要素主题教育活动每天让学生抄写一句名人格言或警句日积月累引导学生确立自己的座右铭包含三个要素崇拜开展治病救人周等丰富多彩的主题活动激发,,:,形成自己的精神财富这些格言如同思想的明灯的人物、追赶的目标、要克服的弱点让学生明学生自我教育、自我反思的能力让学生在活动,照亮学生前行的道路在潜移默化中塑造学生的确人生方向找到前进的动力和榜样中发现问题改正缺点不断完善自我,,,,价值观学生座位自愿组合原则有利学习座位安排的首要原则是有利于学生学习考虑视力、听力、身高等因素确保每,个学生都能看清黑板听清讲课在最佳状态下投入学习,,四厢情愿充分尊重学生意愿让学生自主选择同桌和小组成员只有在相互认可、心情愉,悦的状态下才能形成良好的学习氛围和合作关系,成绩互补鼓励不同学习水平的学生组合优势互补、相互帮助学习好的学生在帮助他人,的过程中巩固知识学习困难的学生获得及时辅导实现共同进步,,核心目标通过科学合理的座位安排促进学习互助与良好人际关系的形成让:,,每个学生都能在班级中找到归属感和成长的空间第四章特殊情况育人策略处理学生犯错的智慧家校沟通的艺术面对学生犯错魏书生老师从不简单粗暴与家长沟通时要特别注意方式方法,:地批评惩罚而是采用更具教育意义的方,避免一味责备学生多讲学生的优点•,式:和进步写说明书让学生反思错误原因分析问题:,客观分析问题提供具体可行的建议•,根源提出改正措施,建立信任关系形成教育合力•,心理病历帮助学生认识自己的心理问题:,教育方法创新寻找解决办法做好事补偿用积极行动弥补过失培养责:,运用糖衣药片与顺耳忠言教育法让,任意识批评变得容易接受让建议更有说服力,后进生教育的反复与坚持认识反复性耐心引导后进生的进步往往不是一帆风顺的会出现反复、倒退用爱心和耐心感化学生用智慧和方法引导学生每一,,的情况这是正常现象需要我们正确认识和对待次交流都是教育的机会每一个细节都可能改变学生,,1234持续关注抓住机会不能因为一时的进步就放松关注也不能因为暂时的倒抓住每次进步的机会及时鼓励强化让学生体验成功的,,退就失去信心要保持耐心持续跟踪及时发现问题喜悦增强改变的信心和动力,,,教育后进生就像等待花开有的花早开有的花迟开但只要我们耐心守护每一朵花都会绽放属于自己的美丽魏书生,,,,——第五章提升学习效率效率计划总结效率公式科学规划及时反思效率任务量÷时间利用生物钟规律在精力最定期总结学习方法和效果=,,提高学习效率的关键在于旺盛的时间处理重要任务发现问题及时调整总结明确任务合理安排时间持制定切实可行的学习计划是进步的阶梯反思是成长,,,,之以恒地执行并严格执行的动力减少无效劳动是提高效率的关键要学会分辨哪些是真正有价值的学习活动哪些是表,面功夫同时要激发学习兴趣培养坚强意志力让学习成为一种内在需要而不是外在压,,力魏书生高效学习法案例魏书生老师在长期的教学实践中总结出一套科学高效的学习方法帮助无数学生提升学习效率取得优异成绩这些方法简单实用易于操作值得每位学,,,,,生学习借鉴一分钟记忆体操四遍八步读书法边角余料时间学习通过短时间高强度的记忆训练锻炼大脑的记忆通过四遍阅读、八个步骤的系统化读书方法全充分利用课间、等车、排队等碎片时间进行学习,,能力每天坚持练习能够显著提升记忆效率和面深入地理解和掌握知识从浏览到精读从理积少成多聚沙成塔把零散时间变成学习的宝贵,,,,持久度让学习事半功倍解到应用层层深入步步为营资源,,,第六章师生关系的艺术教学相长坚持教学相长理念师生互为助手教师在教学中学习学生在学习中成长,,,形成良性互动的教育生态以爱为核心建立平等尊重的师生关系以爱为纽带连接彼此的心灵真诚的爱能融化坚,冰温暖人心激发学生向上向善的力量,,人格魅力魏书生老师用爱与献身赢得学生由衷的尊敬教师的人格魅力是最好的教育资源身教重于言教榜样的力量是无穷的,,爱的教育实践深夜送学生回家关注每个学生的个性魏书生老师经常在深夜护送学生安全回家做学生的同路人这种每个学生都是独特的个体有着不同的性格、兴趣和需求真正的,,看似平凡的举动却让学生感受到深深的关爱和温暖建立起牢固的爱是看见每个学生的独特性尊重他们的差异因材施教让每个人都,,,,,师生信任能绽放光彩具体研究怎样去爱爱不仅是一种情感更是一种能力和智慧魏书生老师强调要具体研究怎样去爱做到想爱会爱这包括,,:了解学生的真实需求和内心世界把握爱的分寸避免溺爱或冷漠••,掌握科学的教育方法和沟通技巧用行动而不仅仅是语言传递爱••在适当的时机以适当的方式表达关爱持之以恒让爱成为教育的常态••,第七章班级民主与科学管理民主决策科学评价通过班会、岗位竞聘等形式让学生参与班级建立多维度成长档案从学习、品德、能力等,,重大事务的决策培养民主意识和参与能力多方面客观评价学生促进全面发展,,个性化培养持续改进针对不同学生的特点设计个性化培养方案因,定期反思和调整管理策略根据实际效果不断,材施教让每个学生都能找到适合自己的成长,优化形成螺旋上升的良性循环,路径案例分享魏书生班级管理模式:人人是管理者权力制衡机制在魏书生的班级中每个学生都承担着建立相互制约的权力体系避免权力滥,,管理职责同时也接受他人的管理从用班委会负责日常管理监督小组负,,班长到组长从学科代表到各项事务负责监督检查全体学生通过班会参与重,,责人形成了完整的管理网络这种模大决策这种制衡机制保证了班级管,式让学生在管理他人的过程中学会自理的公平公正促进了班级的和谐发展,我管理在被管理的过程中理解规则的,意义教师角色定位教师在宏观层面把握方向设计制度框架在微观层面提供指导和支持既不大包大,,揽也不放任不管而是通过驾驭与服务的双重角色引导学生实现自我管理、自我,,,教育、自我发展第八章班主任的工作细节成功的班级管理往往体现在无数个细节之中魏书生老师特别强调班主任要关注工作中的每一个细节因为细节决定成败细节体现水平细节展现素养,,,,日常工作规范座位安排艺术明确班主任的各项职责建立规范的工作流程从早晨的晨检到晚上的座位安排看似简单实则关系重大要综合考虑学生的视力、听力、身,,总结从课堂巡视到课后辅导每个环节都要有章可循确保工作的系统高、性格、学习能力等多种因素既要有利于学习又要促进交流还要,,,,,,性和连续性体现公平班级环境营造心理健康关注整洁优美的班级环境能够陶冶学生情操激发学习热情从教室布置到密切关注学生的心理状态及时发现异常情况建立心理预警机制预防,,,文化墙设计从绿植摆放到卫生维护每个细节都要精心考虑师生冲突和学生心理危机为学生的健康成长保驾护航,,,案例分析问题生的转化:转化策略以情感化用真诚的情感打动学生让他们感受到被理解、被接纳、被关爱情感是,教育的基础只有走进学生的心灵才能真正影响和改变他们,,发现闪光点每个学生都有自己的优点和特长即使是所谓的问题生也不例外,善于发现他们的闪光点放大他们的优势帮助他们重建自信,,持之以恒转化问题生不是一朝一夕的事情需要长期的关注和坚持要有足,够的耐心和恒心不因一时的挫折而放弃,具体干预方案建立个人档案详细记录学生的问题表现、成长变化、干预措施和效果:制定转化计划设定阶段性目标采取针对性措施:,家校协同配合与家长保持密切沟通形成教育合力:,心理辅导支持运用专业的心理辅导技巧帮助学生解决深层次问题:,第九章班级文化与班风建设良好学风集体荣誉感营造浓厚的学习氛围形成比学赶帮超的良好风气,,让学习成为班级的主旋律培养班荣我荣班耻我耻的集体意识让每个学,,生都以班级为荣为班级争光,和谐班风构建团结友爱、互帮互助的班级关系让每个,学生都能感受到集体的温暖文化熏陶活动凝聚通过环境布置、制度建设、精神引领等方式形成,独特的班级文化组织丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力促进,,学生全面发展优秀的班级文化是无形的教育力量它能够潜移默化地影响学生的思想、情感和行为促进学生的健康成长和全面发展,,魏书生的班级活动设计魏书生老师善于通过主题鲜明、形式多样的班级活动激发学生的兴趣和参与热情培养学生的自我管理,,能力、责任感和合作精神这些活动不仅丰富了学生的校园生活更成为了重要的教育载体,高效学习周通过一周的集中训练帮助学生掌握科学的学习方法提高学习效率包括时间管理、记忆技,,巧、阅读方法等专题培训增强信心周通过成功体验、榜样示范、自我激励等活动帮助学生建立自信克服自卑心理勇敢面对挑,,,战开拓胸怀周组织辩论、演讲、读书分享等活动开阔学生视野培养包容心态提升思想境界,,,活动原则所有活动都坚持学生主体、教师引导的原则让学生在活动中学会自我管理、自我:,教育、自我发展真正成为活动的主人和受益者,第十章家校合作与家教指导建立良好沟通渠道家校合作是教育成功的重要保障班主任要主动与家长建立畅通的沟通渠道定,期交流学生情况共同探讨教育策略,多种沟通方式通过家长会、电话沟通、家访、微信群等多种方式保持联系关注教育误区帮助家长认识和避免常见的教育误区提供科学的家教指导,魏书生家教智慧强调爱心教育、习惯培养、潜能开发三大核心要素家校合作成功案例家务劳动促成长家校联动机制引导家长让孩子参与家务劳动培养责任感和独立生活能力通过洗建立定期沟通机制及时反馈学生在校表现了解学生在家情况家长,,,碗、整理房间等简单家务让学生体会父母辛劳学会感恩和担当和教师相互配合形成教育合力共同促进学生健康成长,,,,分享学生优点与家长沟通时先讲学生的优点和进步再客观分析存在的问题这种,,方式能够增强家长信心减少焦虑和责备形成积极的教育氛围,,教育孩子家长和教师要同心同向像两只手一样协同用力只有家校形成合力教育才能产生最大效果魏书生,,,——第十一章班主任的职业幸福感做幸福教师的心灵修炼职业幸福感来自内心的满足和成就感要学会欣赏教育的美好享受与学生共,同成长的快乐从平凡的工作中发现意义和价值保持积极乐观的心态用阳光,,的心情面对每一天平衡工作压力与生活班主任工作繁重要学会合理安排时间平衡工作与生活通过运动、阅读、旅,,游等方式调节身心保持工作热情同时要学会放下不把工作压力带回家给自,,,己留出充电和休息的空间保持教育热爱热爱是最好的老师也是职业幸福的源泉魏书生老师几十年如一日地热爱教,育事业这种热爱支撑他克服困难不断创新只有真正热爱这份工作才能在其,,,中找到持久的幸福和满足魏书生教育思想精髓100%100%100%教育要发展教书要育人教改要深化与时俱进不断创新教育理念和方法传授知识与培养品德并重促进学生全面发展持续推进教育改革提升教育质量,,,核心理念民主科学管理让学生参与班级管理培养民主意识:,尊重学生主体性把学生放在教育的中心位置:教师人格魅力以身作则用人格影响学生:,教育责任感对每个学生负责对教育事业负责:,现代班主任的挑战与机遇在新时代背景下班主任工作面临着新的挑战和机遇只有准确把握时代特点积极应对新情况新问题才能做好新时代的班主任工作,,,新时代学生特点信息技术应用专业能力提升当代学生思维活跃、个性鲜明、信息获取充分利用信息技术创新班级管理方式通持续学习最新的教育理论和方法参加专业,渠道广泛但也面临着网络沉迷、心理压力过班级管理、微信群、在线学习平台培训开展教育研究勇于创新敢于突破传,APP,,大、抗挫折能力弱等问题班主任要深入等工具提高管理效率增强师生互动同时统模式探索适合新时代的班级管理方法不,,,,了解学生特点因材施教有针对性地开展教要引导学生正确使用网络培养信息素养断提升专业能力和综合素质,,,育工作魏书生班主任工作成功经验总结热爱1学习与创新2科学民主管理3以人为本全面育人,4魏书生老师的成功经验构成了一座稳固的金字塔塔尖是对教育事业和学生的热爱这是一切的出发点和归宿第二层是不断学习、积累经验、勇于创,新的精神这是专业成长的动力第三层是科学民主的管理方法这是实践智慧的体现塔基是以人为本的教育理念关注每个学生的全面发展这是教育,,,,的根本核心启示成功的班主任工作不是靠单一的方法或技巧而是建立在深厚的教育情怀、扎实的专业功底、科学的管理方法和人本的教育理念之:,上的系统工程互动环节班主任困惑与魏书生智慧解答:如何处理班级矛盾如何激发学生学习动力如何平衡教学与管理魏书生智慧班级矛盾的处理要坚持公平公魏书生智慧激发学习动力要从兴趣入手让魏书生智慧教学与管理相辅相成不能割裂::,:,正原则深入了解矛盾根源引导学生换位思学生体验成功的快乐设定合理的目标及通过培养学生自主管理能力减轻班主任负,,,,考可以让矛盾双方写说明书客观陈述事时肯定进步同时要培养学生的意志品质担合理分配时间提高工作效率将管理,,,实然后组织调解重在教育而非惩罚帮助帮助他们认识学习的意义将外在要求转化融入教学在教学中渗透管理实现两者的有,,,,,学生学会正确处理人际关系为内在需要机统一课件回顾与行动指南核心内容回顾行动指南01班主任自我修炼多改变自己少埋怨环境保持学习提升素养明确角色定位,;,;02学生主体性培养尊重学生人格激发主人翁意识培养自主管理能力和责任感,;03班级民主管理人人参与管理,权力相互制衡;民主决策,科学评价•制定个人专业发展计划,明确成长目标学习应用魏书生班级管理方法•建立学生成长档案关注每个学生04•,特殊情况处理创新班级活动形式增强凝聚力•,加强家校沟通形成教育合力•,用爱心和智慧转化问题生创新教育方法坚持持续关注;,坚持反思总结不断改进工作•,05家校合作建立良好沟通渠道形成教育合力科学指导家庭教育,;用爱与智慧成就每一个学生做好班主任是教师最幸福的成长之路,魏书生老师用几十年的教育实践告诉我们班主任工作虽然辛苦但充满意义和价值当我们用爱心温暖学生用智慧引导学生用责任守护学生我们不仅,,,,,成就了学生的未来也实现了自己的教育理想,让我们携手同行以魏书生老师为榜样不断学习、勇于创新、甘于奉献在班主任这个平凡而伟大的岗位上书写属于我们自己的教育篇章共创美好班级,,,,,未来!。