中小学教师礼仪培训课件

中小学教师礼仪培训课件第一章礼仪与教师职业形象的重要性礼仪教师职业的无声名片思想修养的外在体现学生成长的榜样力量教师的礼仪举止直接反映其思想修养和文化素养水平端庄得体的仪良好的教师礼仪为学生树立了可学习、可模仿的行为榜样学生在日常表、文明规范的言行，展现了教师的内在品质和职业精神，是教师专业学习生活中，会自然而然地观察并效仿教师的言谈举止素养的重要组成部分每一个细节都在传递着教育者的价值观和人格魅力，影响着学生对教师的认知和尊重程度教师礼仪对校园文化的影响营造文明和谐氛围促进师生关系和谐教师规范的礼仪行为能够带动全校师生共同践行文明礼仪，形成相互良好的师生互动礼仪能够拉近师生距离，建立信任关系，创造轻松愉尊重、和谐友善的校园文化氛围快的教学环境，显著提升教学效果促进校风建设增进相互理解••提升学校形象激发学习积极性••增强文化凝聚力•礼仪，教育的第一课第二章中小学教师职业道德规范解读《中小学教师职业道德规范》六大核心爱国守法1热爱祖国，拥护中国共产党领导，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利爱岗敬业2忠诚于人民教育事业，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，勤奋工作，乐于奉献关爱学生3尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康教书育人4遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作终身学习典型案例分享因礼仪失范引发的教学纠纷案例回顾某市一所小学的张老师在课堂上因学生多次违反纪律，情绪失控，使用了你怎么这么笨家长怎么教育的等不当言语批评学生学生回家后情绪低落，家长得知情况后向学校投诉，要求学校给予处理问题分析深刻反思教师情绪管理能力不足礼仪是师德建设的重要内容••语言表达缺乏礼仪规范教师言行直接影响学生心理健康••未能尊重学生人格尊严规范礼仪能有效预防教学纠纷••忽视了教师言行的示范作用专业素养需要持续学习提升••这个案例提醒我们，教师礼仪不仅是外在形象问题，更是职业道德的具体体现每一位教师都应当时刻注意自己的言行举止，用规范的礼仪维护师生关系，创造和谐的教育环境第三章仪容仪表规范教师的仪容仪表是职业形象的第一印象，直接影响学生对教师的认知和尊重程度整洁得体的外在形象不仅体现了教师的自我尊重，也是对学生、对教育工作的尊重教师仪容仪表基本要求发型自然大方着装整洁得体妆容自然适度头发应保持清洁整齐，定期修整男教师发型简服装应干净整洁，无污渍褶皱，颜色搭配协调女教师可化淡妆提升气色，但应避免浓妆艳抹、洁干练，女教师长发宜扎起或盘起，避免遮挡面选择符合教师职业身份的服装款式，体现专业性过度装饰男教师注意面部清洁，保持胡须整部，展现清爽精神面貌和稳重感，避免过于时尚或休闲齐整体妆容应自然大方，符合教师职业特点男教师与女教师着装细则男教师着装规范女教师着装规范男教师应选择正式或商务休闲风格的服装，展现稳重专业的形象女教师着装应端庄大方，既体现女性优雅气质，又符合教师职业要求推荐着装推荐着装衬衫配西裤或休闲裤职业套装或连衣裙•••Polo衫配长裤•衬衫配长裤或长裙正装或商务休闲套装针织衫配半身裙••干净整洁的皮鞋或布鞋中跟或低跟鞋••严格禁止夏季特别注意短裤、七分裤进课堂不穿吊带裙、露背装••拖鞋、凉拖鞋不穿超短裙（裙长应过膝）••背心、无袖上衣不穿透明或过于贴身的衣物••过于花哨的服装避免过多饰品和浓烈香水••教师着装标准示例左侧展示符合规范的教师着装整洁得体、端庄大方、符合职业身份右侧展示不规范着装过于休闲、暴露或花哨，不适合教学场合正确的着装选择能够提升教师的专业形象，获得学生和家长的尊重第四章言谈举止规范教师的言谈举止是教育教学的重要工具，直接影响课堂氛围和教学效果规范的语言表达和得体的行为举止，不仅能够提升教学质量，更能为学生树立良好的行为榜样，培养学生的文明素养语言表达的文明规范使用规范普通话语气亲和适中用词文明得体教师应坚持使用标准普通话教学，吐字清教师说话应语气温和、态度亲切，让学生感教师应严格杜绝粗话、脏话、侮辱性语言晰，发音准确这不仅是语言文字法的要受到尊重和关爱音量应适中，既要保证全即使在批评教育时，也要注意用词恰当，维求，也是帮助学生掌握规范语言、提升语言班学生都能听清，又要避免声音过大造成压护学生自尊心，体现教师的文明素养能力的需要迫感避免讽刺挖苦言语•避免方言口音过重根据场合调整音量••不使用歧视性词汇•注意语音语调准确性语速适中便于理解••多用鼓励性语言•培养学生规范语言习惯语调富有感染力••举止行为的礼仪要求0102站姿端正挺拔手势自然大方教师上课时应保持站立姿态，挺胸收腹，教学过程中适当使用手势可以增强表达效自然放松避免长时间坐着授课，这样既果，但要注意手势自然得体，避免过于夸不利于观察学生状态，也缺乏对教学工作张严禁用手指指点学生，这是对学生不的尊重站立教学展现教师的精神风貌和尊重的表现手势应配合语言，起到辅助职业态度说明的作用03接待礼仪规范接待家长或访客时应践行三声礼仪来有迎声、问有答声、去有送声这体现了教师的待人诚恳和职业素养，能够给家长留下良好印象，促进家校沟通顺畅课堂内外的行为规范课堂行为规范细节决定形象坐姿端正在办公室或休息时，不将脚架在讲台或办公桌上，保持良好坐姿教师的每一个细微举动都可能被学生观察和模行走稳健课堂上走动时步伐适中，避免来回走动过于频繁分散学生注意力仿良好的行为习惯不是刻意做作，而是内在使用教具得体规范使用教鞭、激光笔等教学工具，避免玩弄或不当使用修养的自然流露板书工整书写规范认真，字迹清晰，体现教师的严谨态度日常行为规范保持微笑在校园中与学生、同事相遇时主动微笑问候目光亲切与人交流时目光自然柔和，传递真诚和关怀举止得体公共场合注意言行，维护教师形象第五章师生互动礼仪师生互动是教育教学的核心环节，良好的师生互动礼仪能够营造民主和谐的课堂氛围，建立平等信任的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生身心健康发展尊重学生人格，平等公正对待严慈相济的教育智慧绝对禁止的行为平等公正的教育原则教师应在严格要求与关爱学生之间找到平教师必须严格遵守教育法律法规，坚决杜每个学生都是独特的个体，都应得到公平衡点严格是对学生成长负责，关爱是让绝任何形式的体罚和变相体罚讽刺、挖对待教师不应因学生的成绩、家庭背学生感受温暖做学生的良师益友，既要苦、辱骂学生都是严重违反师德的行为，景、性格特点等差异而有所偏袒或歧视，有师长的威严，又要有朋友的亲切会给学生造成心理创伤要给予每个学生平等的关注和机会严在当严处，爱在细微中不得体罚或变相体罚学生一视同仁对待所有学生•••批评时对事不对人不得使用讽刺挖苦语言关注每个学生的成长进步•••表扬时具体而真诚不得侮辱学生人格尊严发现并发展学生的优势•••不得歧视或孤立学生•课堂提问与反馈的礼仪技巧鼓励学生发言耐心倾听回答创造安全的发言环境，鼓励学生勇敢表达观点对举手的学生给予积极学生回答问题时，教师应保持专注，耐心倾听，不要中途打断即使答回应，让每个学生都有机会参与课堂互动案不完全正确，也要让学生把话说完，尊重学生的表达权利及时肯定鼓励建设性地纠正对学生的正确回答给予及时肯定和表扬，增强学生的自信心使用很当学生回答错误时，不要直接否定，而应采用启发引导的方式帮助学生好、有进步、你的想法很有创意等鼓励性语言发现问题可以说再想想、换个角度试试等引导性语言良好的课堂提问与反馈礼仪能够激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力和表达能力教师的每一次回应都在塑造学生的学习态度和自我认知尊重与关爱，成就未来教育的本质是爱的艺术当我们用尊重和关爱对待每一个学生时，我们不仅在传授知识，更在塑造灵魂每一次真诚的互动，都是在为学生的未来播撒希望的种子第六章家校沟通礼仪家校沟通是教育工作的重要组成部分，是连接学校教育与家庭教育的桥梁良好的家校沟通礼仪能够增进家校互信，形成教育合力，共同促进学生的健康成长和全面发展与家长沟通的基本礼仪语言文明礼貌态度诚恳认真与家长交流时应使用礼貌用语，称呼得体可以称呼某某家长或某无论面谈、电话还是网络沟通，都应态度认真、真诚交流及时回复家某爸爸妈妈，语气要温和友善，让家长感受到尊重和真诚长的咨询，不敷衍了事，展现教师的责任心和专业态度/尊重家长意见耐心解答疑问虚心听取家长的意见和建议，即使观点不同也要保持尊重可以说感对家长的疑问应耐心细致地解释说明，使用家长能够理解的语言，避免谢您的建议、我会认真考虑等表示重视的话语教育术语过多必要时可以举例说明，帮助家长更好地理解沟通技巧要点应避免的行为选择合适的时间和场所居高临下的教训口吻••注重倾听，不急于辩解推卸责任，只说学生问题••客观陈述，避免情绪化泄露学生或其他家长隐私••突出学生优点，委婉提醒不足在公共场合批评学生••提供具体可行的教育建议索要或暗示家长送礼••处理家长投诉的礼仪策略保持冷静克制1面对家长投诉时，首先要保持冷静，控制情绪，不要急于辩解或反驳理解家长的心情，用平和的态度应对，避免矛盾激化2认真倾听诉求耐心听家长把话说完，了解投诉的具体内容和原因可以适当记录要点，让家长感受到被重视通过倾听表达理解和尊重诚恳回应说明3对投诉内容进行客观说明，如确有不当之处应诚恳道歉可以说对不起，这是我工作的疏忽，体现教师的担当和诚意4积极沟通协商与家长共同探讨解决方案，寻求双方都能接受的处理方式强调共同目标是为了孩子更好发展，形成教育共识及时反馈跟进5承诺的改进措施要及时落实，并主动向家长反馈处理结果通过后续沟通修复信任，将投诉转化为改进工作的机会化解矛盾的智慧家长投诉往往源于对孩子的关心教师应将其视为改进工作的契机，通过真诚沟通和有效行动，不仅能够化解矛盾，还能够增进家校信任，形成更紧密的教育合作关系第七章课堂管理礼仪课堂管理是教学工作的重要组成部分，良好的课堂秩序是教学质量的保证教师应运用恰当的礼仪和管理策略，既维护课堂纪律，又营造积极的学习氛围，让学生在规范中成长，在鼓励中进步课堂纪律维护的礼仪原则公正公平原则以身作则树立权威纪律面前人人平等，对所有学生一视同仁无论学生成绩好坏、性格如何，违反教师自己要成为遵守规则的榜样要求学生做到的，教师首先要做到迟到、接纪律都应受到相同的对待这样才能树立规则意识，让学生心服口服打电话、随意离开等行为都会削弱教师的威信•制定明确统一的课堂规则•准时上下课•执行纪律标准一致•遵守课堂规范•不因个人喜好区别对待•言行一致，说到做到•处理问题讲究证据和事实•用行动赢得学生尊重严格但不严厉严格要求是对学生负责，但方式要温和得体批评教育时应对事不对人，指出问题同时给予改正机会，避免伤害学生自尊心•纪律要求明确清晰•批评时注意场合和方式•给予学生申辩和改正机会•惩罚适度，重在教育创造积极课堂氛围的礼仪方法语言幽默风趣适时表扬鼓励关注每个学生适当运用幽默可以活跃课堂气氛，缓及时发现学生的进步和闪光点，给予用目光和语言关注每一位学生，让每解学习压力但幽默要得体，不能以真诚的表扬和鼓励可以使用你今天个学生都感受到被重视提问时注意嘲笑学生为乐，也不能低俗庸俗善表现很棒、你的想法很有创意等激机会均等，不要只关注少数学生对用幽默能让课堂更生动有趣，激发学励性语言表扬要具体，让学生知道不同层次的学生设置不同难度的问生学习兴趣哪里做得好题，让人人有参与感和成就感积极的课堂氛围能够提高学习效率，培养学生的学习兴趣教师应该用积极的语言、肯定的态度、平等的对待，营造民主和谐、生动活泼的课堂环境，让学生在快乐中学习，在鼓励中成长第八章终身学习与自我提升时代在发展教育在进步教师必须树立终身学习的理念不断更新知识结构提升专业素,,,,养教师礼仪的提升也是一个持续学习、实践、反思、改进的过程需要在工作中不断磨,练和完善教师礼仪的持续提升路径参加专业培训积极参加各类教师礼仪培训、师德师风建设培训,学习先进的教育理念和方法通过系统培训更新观念,掌握规范的礼仪知识和技能坚持自我反思每天反思自己的言行举止,思考哪些地方做得好,哪些需要改进可以写教育日记,记录教育教学中的得失,在反思中成长进步向优秀教师学习观摩优秀教师的课堂教学,学习他们的言谈举止、教学方法、师生互动技巧虚心向身边的榜样学习,取长补短,不断提升自己制定改进计划针对自身不足制定具体的改进计划,设定阶段性目标比如改善语言表达、提升仪表形象、优化师生沟通等,有计划地提升各方面素养持续实践巩固将学到的礼仪规范应用到日常工作中,在实践中不断巩固和完善好习惯的养成需要时间,要坚持不懈,让良好礼仪成为自然而然的行为方式未来教师形象展望充满爱心专业精湛用真诚的爱心关怀每一个学生成为学生成长路上不断提升教育教学能力用扎实的专业知识和创新,,的引路人和守护者的教学方法培养人才榜样力量魅力四射成为学生心中的榜样用自己的言行诠释什么以优雅的仪表、得体的举止、睿智的言谈展,是真正的为人师表现教师独特的人格魅力终身学习德高望重保持学习热情与时俱进在教育改革中不断成长坚守师德底线以高尚的品德修养赢得学生、家长,,,,引领教育创新发展和社会的尊敬和爱戴礼仪与专业并重的教师必将成为学生心中永远的榜样让我们共同努力打造充满魅力的教师形象用优秀的师德师风、规范的言行举止赢得学生的尊,,,,敬和爱戴成就美好的教育事业,礼仪是教师职业的灵魂教师礼仪不仅是外在形象的展现更是内在修养的体现是师德师风的重要组成部分它关系到教师的职业形象影响着学生的成长发展决定着教育的质,,,,量和效果100%3651st全员参与日日坚持首要素养每一位教师都应自觉践行教师礼仪规范将礼仪内化为日常习惯天天如此礼仪是教师专业素养的第一要素,让我们共同承诺:以饱满的热情对待工作以规范的礼仪要求自己以真诚的态度对待学生以专业的素养成就教育从今天开始从自己做起从每一个细节做起践行教,,,,,,师礼仪提升职业形象为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量,,!感谢大家的学习与参与祝愿每一位教师都能成为学生心中最美的榜样,!。