护理健康教育策略

护理健康教育策略演讲人2025-12-09目录

01.护理健康教育的理论基础

02.护理健康教育实施的原则与策略

03.护理健康教育的方法与工具

04.护理健康教育的评估与改进

05.护理健康教育的挑战与展望《护理健康教育策略》摘要本文系统探讨了护理健康教育策略的内涵、重要性、实施原则、具体方法、评估机制以及未来发展趋势通过理论分析与实践结合，详细阐述了护理健康教育在提升患者自我管理能力、改善健康结局、优化医疗资源利用等方面的核心价值文章强调，科学有效的护理健康教育需要基于个体化需求评估，采用多元化教育方法，建立标准化评估体系，并注重跨学科协作与持续质量改进最后，对未来护理健康教育的发展方向进行了展望，提出智能化教育工具应用、精准化健康教育模式构建等创新路径，为临床实践提供理论指导和实践参考关键词护理健康教育；健康教育策略；患者自我管理；健康教育方法；健康教育评估引言护理健康教育作为现代护理学的重要组成部分，其核心在于通过系统的教育干预，帮助患者及其家属获取必要的健康知识，掌握自我保健技能，从而改善健康行为，提高生活质量随着医疗模式的转变和健康需求的日益增长，护理健康教育的重要性愈发凸显本文旨在系统梳理护理健康教育的理论基础，深入分析其实施策略，并结合临床实践，探讨其优化路径与发展趋势通过全面阐述护理健康教育在临床实践中的应用价值与方法创新，为护理人员提供科学有效的健康教育指导，促进患者健康管理的科学化、系统化发展护理健康教育不仅关乎患者个体健康水平的提升，更是实现医疗资源高效利用、优化医疗服务质量的关键环节在健康中国战略的背景下，完善护理健康教育体系，创新教育方法，提升教育效果，已成为护理领域面临的重要课题01护理健康教育的理论基础1护理健康教育的概念界定护理健康教育是护理实践的重要组成部分，其核心是通过系统的教育干预，帮助患者及其家属获取必要的健康知识，掌握自我保健技能，从而改善健康行为，提高生活质量这一概念包含两个基本层面一是知识传递，即向患者传递与自身健康相关的科学知识；二是行为改变，即通过教育引导患者采取健康的生活方式护理健康教育区别于一般的教育形式，它具有临床性、实践性和个体化的特点，需要紧密结合患者的具体病情和个体差异进行针对性设计从历史发展来看，护理健康教育经历了从简单知识传授到系统教育干预的转变早期护理健康教育主要侧重于疾病知识的简单讲解，而现代护理健康教育则更加注重患者的主动参与和自我管理能力的培养这种转变反映了医疗模式的进步和健康理念的更新，即从传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变在这一过程中，护理健康教育逐渐被视为改善患者健康结局的重要手段，其重要性也得到了临床实践的广泛认可2护理健康教育的理论支撑护理健康教育的实施离不开坚实的理论基础，这些理论为教育策略的制定和教育效果的评价提供了科学依据行为改变理论是护理健康教育的重要理论支撑之一，其中最著名的是美国的健康信念模型（HealthBeliefModel）和计划行为理论（TheoryofPlannedBehavior）健康信念模型认为，个体采取健康行为的前提是感知到健康威胁的存在、认为采取行动的益处大于代价、拥有采取行动的自信心等计划行为理论则强调个体的行为意向是行为预测的最重要因素，而行为意向受态度、主观规范和知觉行为控制的影响在临床实践中，这些理论被广泛应用于健康教育策略的设计例如，在糖尿病患者的健康教育中，可以通过增强患者对疾病严重性的认知、降低患者对治疗措施的顾虑、提高患者的自我效能感等方式来促进患者采取健康的饮食和运动行为2护理健康教育的理论支撑此外，社会认知理论（SocialCognitiveTheory）和自我决定理论（Self-DeterminationTheory）也为护理健康教育提供了重要的理论视角社会认知理论强调个人因素、行为和环境因素的相互作用对健康行为的影响，而自我决定理论则关注自主性、胜任感和归属感对个体健康行为的影响3护理健康教育的价值意义护理健康教育在医疗保健体系中具有不可替代的价值，其重要性不仅体现在患者个体健康水平的提升，更体现在医疗资源的优化利用和医疗服务质量的改善从患者角度而言，有效的健康教育能够增强患者的健康素养，提高患者对疾病的认知水平，促进患者采取健康的生活方式，从而改善健康结局研究表明，接受系统健康教育的患者在慢性病管理、术后康复等方面表现出更好的自我管理能力，住院时间缩短，并发症发生率降低从医疗系统角度而言，护理健康教育能够有效优化医疗资源的配置通过提高患者的健康素养和自我管理能力，可以减少不必要的医疗需求，降低医疗成本例如，通过教育患者正确使用药物、合理进行康复训练，可以减少因错误操作导致的并发症和再住院此外，护理健康教育还有助于改善医患关系，提高患者对医疗服务的满意度当患者感受到医护人员不仅提供治疗，还关心他们的健康知识需求时，更容易建立信任关系，积极配合治疗02护理健康教育实施的原则与策略1护理健康教育的实施原则科学有效的护理健康教育需要遵循一系列基本原则，这些原则是教育策略制定和实施的重要指导方针个体化原则是护理健康教育的核心原则之一，要求教育内容和方法必须根据患者的具体情况，包括年龄、文化背景、教育程度、疾病类型、心理状态等个体差异进行针对性设计例如，对于老年人患者，教育语言应简洁明了，内容需突出重点；对于文化程度较低的患者，应采用图文并茂、示范演示等直观方式；对于心理状态较差的患者，则需注重情感支持和心理疏导此外，系统性原则要求护理健康教育应是一个连续的过程，而非一次性活动教育内容应循序渐进，从基础健康知识到复杂疾病管理技能，逐步引导患者提高自我管理能力同时，教育过程应涵盖疾病预防、诊断、治疗、康复等多个阶段，形成完整的教育链条互动性原则强调教育过程中的双向沟通和积极参与，鼓励患者提问、分享经验，增强教育的参与感和有效性最后，持续性原则要求护理健康教育应贯穿于患者的整个治疗和康复过程，通过定期随访、持续指导，巩固教育效果2护理健康教育的实施策略基于上述原则，护理健康教育可以采取多种实施策略，以适应不同患者的需求和环境条件首先，需求评估是健康教育实施的前提通过问卷调查、访谈、健康评估等方式，全面了解患者的健康知识水平、行为习惯、教育需求等，为制定个性化的教育方案提供依据例如，在心血管疾病患者的健康教育中，可以通过评估患者对高血压管理、运动康复等方面的知识掌握程度，确定教育重点其次，多元化教育方法的应用能够显著提高教育的效果除了传统的口头讲解、书面材料外，现代健康教育还广泛应用多媒体技术、虚拟现实技术、在线教育平台等创新手段例如，通过制作健康教育视频、开发互动式教育软件、建立患者教育网站等方式，可以增强教育的趣味性和吸引力此外，同伴支持、小组讨论、角色扮演等互动式教育方法也有助于提高患者的参与度和学习效果2护理健康教育的实施策略第三，跨学科协作是提高健康教育质量的重要策略护理健康教育不是孤立的活动，需要与医生、营养师、康复师、心理咨询师等多学科专业人员协作，提供全面的健康支持例如，在糖尿病患者的综合管理中，护士负责日常健康教育和行为指导，医生负责制定治疗方案，营养师负责制定饮食计划，康复师负责指导运动康复，心理咨询师负责心理支持，通过多学科协作，形成合力，提高教育效果最后，持续质量改进是确保健康教育长期有效的重要保障通过建立教育效果评估体系，定期收集患者的反馈意见，分析教育效果，及时调整教育内容和方法同时，加强护理人员的专业培训，提高健康教育能力，也是持续质量改进的重要环节通过这些策略的实施，可以确保护理健康教育的高质量开展，满足患者的健康需求3护理健康教育的实施步骤护理健康教育的实施过程可以分为以下几个关键步骤首先是教育目标的制定，需要根据患者的具体情况和健康需求，明确教育目的，设定可衡量的教育目标例如，对于高血压患者，教育目标可以是降低患者对高血压知识的知晓率，提高患者每日测量血压的依从性等目标制定应遵循SMART原则，即具体（Specific）、可测量（Measurable）、可实现（Achievable）、相关（Relevant）、时限性（Time-bound）其次是教育计划的制定，包括教育内容的选择、教育方法的确定、教育资源的准备等教育内容应围绕教育目标展开，确保科学性和实用性例如，在糖尿病患者的健康教育中，可以包括糖尿病基础知识、饮食管理、运动康复、药物使用、足部护理等内容教育方法应根据患者的特点和需求选择，可以采用讲授、演示、讨论、练习等多种方式教育资源的准备包括教育材料、设备、场地等，需要提前做好充分的准备3护理健康教育的实施步骤第三是教育活动的实施，包括教育过程的组织和教育效果的即时反馈教育过程中应注重与患者的互动，鼓励患者提问和参与，确保教育效果同时，应观察患者的反应，及时调整教育策略教育结束后，应收集患者的反馈意见，了解教育效果，为后续教育提供参考例如，可以通过问卷调查、访谈等方式收集患者的反馈，了解他们对教育内容的满意度、教育方法的接受度等最后是教育效果的评估和持续改进，包括教育效果的定量分析和定性分析定量分析可以通过测试患者的知识掌握程度、行为改变情况等方式进行，而定性分析可以通过患者的访谈、观察等方式进行通过综合分析教育效果，可以总结经验，发现问题，为后续教育提供改进方向例如，如果发现患者对药物使用的知识掌握不足，可以加强相关教育内容；如果发现患者对运动康复的依从性不高，可以改进教育方法，提高教育的趣味性和吸引力03护理健康教育的方法与工具1常用的护理健康教育方法护理健康教育的方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用场景讲授法是最传统的健康教育方法，通过医护人员的讲解，向患者传递健康知识这种方法适用于知识密集型教育，如疾病基础知识、药物使用方法等讲授法的优点是效率高，可以同时教育多个患者；缺点是互动性较差，患者参与度不高演示法通过医护人员的示范，向患者展示健康技能的操作方法，如正确测量血压、使用吸入器等这种方法适用于技能型教育，通过直观的示范，可以帮助患者更好地理解和掌握操作技能演示法的优点是直观性强，易于理解；缺点是需要准备相应的设备和材料，且教育时间相对较长讨论法通过组织患者进行小组讨论，分享健康经验和知识，促进患者之间的互动和学习这种方法适用于经验分享、问题讨论等，可以提高患者的参与度和学习效果1常用的护理健康教育方法角色扮演法通过让患者扮演不同的角色，模拟健康场景，提高患者应对健康问题的能力例如，在模拟急救场景中，让患者扮演患者和医护人员，可以提高患者对急救知识的掌握和应对能力角色扮演法的优点是参与度高，体验性强；缺点是需要精心设计场景和角色，且可能需要较多的时间游戏法通过设计健康知识游戏，如健康知识竞赛、健康模拟游戏等，提高患者学习的趣味性游戏法的优点是趣味性强，可以提高患者的参与度；缺点是需要开发相应的游戏工具，且教育内容可能相对简单2护理健康教育的创新方法随着科技的发展，护理健康教育的方法也在不断创新，涌现出许多新的教育工具和技术多媒体教育是现代健康教育的重要手段，通过视频、音频、动画等多种媒体形式，向患者传递健康知识多媒体教育的优点是内容丰富，形式多样，可以提高患者的兴趣和学习效果例如，通过制作健康教育视频，可以生动形象地展示疾病知识、治疗过程、康复方法等虚拟现实（VR）技术通过模拟真实的健康场景，让患者身临其境地体验和学习例如，通过VR技术，可以让患者模拟手术过程、康复训练等，提高患者对治疗的了解和配合度虚拟现实技术的优点是体验性强，可以提高患者的参与度；缺点是需要较高的技术支持和设备投入人工智能（AI）技术通过智能化的教育系统，为患者提供个性化的教育服务例如，通过AI聊天机器人，可以解答患者的疑问，提供健康建议，提高教育的效率和效果2护理健康教育的创新方法移动健康教育通过智能手机、平板电脑等移动设备，为患者提供随时随地的健康教育服务例如，通过开发健康教育APP，可以提供健康知识查询、用药提醒、运动记录等功能，方便患者进行自我管理移动健康教育的优点是便捷性强，可以提高患者的依从性；缺点是需要患者具备一定的技术能力，且需要持续的设备支持社交健康教育通过社交媒体平台，如微信、微博等，为患者提供健康交流和学习的机会例如，通过建立健康教育微信群，可以让患者分享健康经验，互相鼓励和支持，提高教育的参与度和效果3护理健康教育工具的选择与应用在临床实践中，选择合适的健康教育工具至关重要首先，需要根据患者的具体情况选择合适的工具例如，对于老年人患者，可以选择操作简单、界面友好的工具；对于年轻患者，可以选择功能丰富、趣味性强的工具其次，需要考虑教育内容的性质选择合适的工具例如，对于知识密集型教育，可以选择多媒体教育工具；对于技能型教育，可以选择演示工具或虚拟现实工具此外，还需要考虑教育环境和技术条件选择合适的工具例如，在资源有限的医疗机构，可以选择成本较低的工具；在技术条件较好的医疗机构，可以选择功能强大的工具在使用工具的过程中，需要注重工具的实用性和有效性，避免过度依赖工具而忽视与患者的互动同时，需要定期评估工具的使用效果，及时调整和改进例如，可以通过问卷调查、访谈等方式收集患者的反馈，了解他们对教育工具的满意度和使用效果，为后续教育提供参考04护理健康教育的评估与改进1护理健康教育评估的重要性护理健康教育的评估是确保教育效果、持续改进教育质量的重要环节通过科学的评估，可以了解教育目标的达成情况，发现教育过程中的问题和不足，为后续教育的改进提供依据评估不仅关注患者的知识掌握程度，更关注患者的行为改变和健康结局的改善例如，通过评估患者的血压控制情况、血糖控制情况等，可以了解教育对患者健康状况的实际影响此外，评估还有助于提高患者对健康教育的重视程度当患者知道他们的学习效果会被评估时，更有可能认真参与教育过程，提高学习的主动性和积极性评估还可以为医疗机构提供决策依据，帮助医疗机构优化资源配置，提高医疗服务质量例如，通过评估不同教育方法的效果，可以为医疗机构提供选择教育方法的参考，提高教育资源的利用效率2护理健康教育评估的方法护理健康教育的评估方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用场景知识评估是最基本的评估方法，通过测试患者对健康知识的掌握程度，了解教育目标的达成情况知识评估可以通过选择题、填空题、判断题等方式进行，简单易行，可以快速了解患者对健康知识的掌握程度例如，在糖尿病患者的健康教育中，可以通过测试患者对糖尿病知识、药物使用方法等的掌握程度，了解教育效果行为评估关注患者健康行为的改变情况，通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解患者的行为变化行为评估的优点是可以直接了解患者的行为变化，但缺点是需要较长时间才能观察到明显效果例如，在高血压患者的健康教育中，可以通过观察患者是否坚持每日测量血压、是否改变不良生活习惯等，了解教育效果健康结局评估关注患者健康状况的改善情况，通过测量患者的血压、血糖、体重等指标，了解教育对患者健康状况的实际影响健康结局评估的优点是可以直接了解教育对患者健康状况的影响，但缺点是需要较长时间才能观察到明显效果2护理健康教育评估的方法自我效能感评估关注患者对自我保健能力的信心，通过问卷调查等方式，了解患者对自我保健的信心程度自我效能感评估的优点是可以了解患者的主观感受，但缺点是需要患者具备一定的表达能力满意度评估关注患者对健康教育的满意程度，通过问卷调查、访谈等方式，了解患者对教育内容、教育方法、教育效果的满意度满意度评估的优点是可以了解患者的真实感受，但缺点是需要患者具备一定的表达能力3护理健康教育评估的指标在护理健康教育评估中，需要关注一系列关键指标，这些指标可以全面反映教育的效果和质量知识指标包括患者对健康知识的掌握程度，如健康知识测试得分、健康知识知晓率等知识指标是评估健康教育效果的基础，通过测试患者对健康知识的掌握程度，可以了解教育目标的达成情况例如，在糖尿病患者的健康教育中，可以通过测试患者对糖尿病知识、药物使用方法等的掌握程度，了解教育效果行为指标包括患者健康行为的改变情况，如吸烟率、饮酒率、运动频率、用药依从性等行为指标是评估健康教育效果的重要指标，通过观察患者的行为变化，可以了解教育对患者行为的影响例如，在高血压患者的健康教育中，可以通过观察患者是否坚持每日测量血压、是否改变不良生活习惯等，了解教育效果健康结局指标包括患者健康状况的改善情况，如血压控制情况、血糖控制情况、体重变化等健康结局指标是评估健康教育效果的关键指标，通过测量患者健康状况的改善情况，可以了解教育对患者健康状况的实际影响3护理健康教育评估的指标自我效能感指标包括患者对自我保健能力的信心，如自我效能感测试得分、自我效能感评分等自我效能感指标是评估健康教育效果的重要指标，通过测试患者对自我保健的信心程度，可以了解教育对患者主观感受的影响满意度指标包括患者对健康教育的满意程度，如满意度评分、满意度调查结果等满意度指标是评估健康教育效果的重要指标，通过测试患者对健康教育的满意程度，可以了解教育的接受度和认可度4护理健康教育评估的实施护理健康教育的评估实施需要遵循一系列步骤，确保评估的科学性和有效性首先，需要制定评估计划，明确评估目的、评估方法、评估指标等评估计划应与教育目标相一致，确保评估能够反映教育的效果其次，需要收集评估数据，通过问卷调查、访谈、测试等方式，收集患者的反馈信息数据收集应确保数据的准确性和完整性，避免人为因素干扰第三，需要分析评估数据，通过统计分析、定性分析等方法，分析患者的知识掌握程度、行为改变情况、健康状况改善情况等数据分析应客观公正，避免主观因素干扰最后，需要撰写评估报告，总结评估结果，提出改进建议评估报告应清晰明了，便于医护人员理解和使用同时，需要将评估结果反馈给患者，让患者了解自己的学习效果，提高患者的参与度和积极性5护理健康教育的持续改进护理健康教育的持续改进是确保教育质量、提高教育效果的重要途径首先，需要建立持续改进机制，定期进行评估，及时发现问题，采取措施改进持续改进机制应包括评估、反馈、改进三个环节，形成闭环管理其次，需要加强教育人员的专业培训，提高教育能力教育人员应不断学习新的教育理念、教育方法、教育工具，提高教育的科学性和有效性第三，需要优化教育内容和方法，根据患者的需求和反馈，及时调整教育内容和方法例如，如果发现患者对某些健康知识掌握不足，可以加强相关教育内容；如果发现患者对某些教育方法不感兴趣，可以改进教育方法第四，需要加强跨学科协作，与其他学科专业人员共同改进教育例如，与医生、营养师、康复师等协作，提供全面的健康支持，提高教育的效果最后，需要建立教育档案，记录患者的教育过程和效果，为后续教育提供参考05护理健康教育的挑战与展望1护理健康教育面临的挑战护理健康教育在实施过程中面临诸多挑战，这些挑战需要得到认真对待和有效解决首先，医疗资源不足是制约护理健康教育发展的重要因素随着医疗需求的日益增长，医疗资源却相对有限，导致护理健康教育难以得到充分的资源支持例如，医疗机构可能缺乏专业的健康教育人员、先进的教育设备、充足的教育场地等，制约了健康教育的开展其次，患者健康素养差异大，增加了健康教育的难度不同患者对健康知识的掌握程度、对健康教育的接受程度不同，需要个性化的教育方案例如，文化程度较低的患者可能难以理解复杂的健康知识，需要采用简单易懂的教育方法；而文化程度较高的患者可能对健康教育有更高的要求，需要更深入、更全面的教育内容此外，患者的时间限制也是一个挑战，许多患者因为工作繁忙、家庭事务等原因，难以抽出时间参与健康教育1护理健康教育面临的挑战第三，教育效果评估困难，难以准确衡量教育效果护理健康教育的效果不仅体现在患者的知识掌握程度，更体现在患者的行为改变和健康结局的改善，但这些指标难以准确测量例如，患者的健康行为改变可能需要较长时间才能显现，而健康结局的改善可能受到多种因素的影响，难以确定教育的作用此外，评估方法的选择和评估工具的开发也需要较高的专业水平，增加了评估的难度最后，教育模式的创新不足，难以满足多样化的健康需求传统的护理健康教育模式以医护人员为主导，患者被动接受教育，难以满足患者个性化的健康需求例如，许多患者希望参与健康教育的决策过程，希望有更多的互动和交流，而传统的教育模式难以满足这些需求此外，随着科技的发展，新的教育工具和技术不断涌现，需要不断创新教育模式，提高教育的效果2护理健康教育的未来展望面对挑战，护理健康教育需要不断创新和发展，以更好地满足患者的健康需求首先，需要加强医疗资源的投入，为护理健康教育提供更多的支持医疗机构应加大对健康教育的投入，增加专业的健康教育人员、先进的健康教育设备、充足的健康教育场地等同时，应建立健康教育专项资金，支持健康教育的开展其次，需要开发个性化的健康教育方案，满足不同患者的健康需求通过健康评估，了解患者的健康知识水平、行为习惯、教育需求等，制定个性化的教育方案例如，可以针对不同文化背景的患者设计不同的教育内容，针对不同疾病的患者提供不同的教育方案，针对不同年龄的患者采用不同的教育方法此外，可以开发智能化的健康教育系统，根据患者的个体差异提供个性化的教育服务2护理健康教育的未来展望第三，需要改进健康教育评估方法，准确衡量教育效果通过开发科学的评估工具，准确测量患者的知识掌握程度、行为改变情况、健康状况改善情况等例如，可以开发健康知识测试系统、行为评估工具、健康结局评价指标等，提高评估的科学性和准确性同时，应建立健康教育评估体系，定期进行评估，及时发现问题，采取措施改进最后，需要创新健康教育模式，提高教育的参与度和效果通过引入新的教育工具和技术，如虚拟现实、人工智能、移动健康等，提高教育的趣味性和吸引力例如，可以开发健康知识游戏、健康模拟软件、健康教育APP等，让患者更主动地参与健康教育同时，应加强医患互动，鼓励患者提问、分享经验，提高教育的参与度和效果总结2护理健康教育的未来展望护理健康教育是现代护理学的重要组成部分，其核心在于通过系统的教育干预，帮助患者及其家属获取必要的健康知识，掌握自我保健技能，从而改善健康行为，提高生活质量本文系统探讨了护理健康教育的理论基础、实施原则、具体方法、评估机制以及未来发展趋势，为护理健康教育的实践提供了全面的理论指导和实践参考护理健康教育的理论基础包括行为改变理论、社会认知理论等，这些理论为教育策略的制定和教育效果的评价提供了科学依据护理健康教育的实施原则包括个体化原则、系统性原则、互动性原则、持续性原则等，这些原则是教育策略制定和实施的重要指导方针护理健康教育的实施策略包括需求评估、多元化教育方法、跨学科协作、持续质量改进等，这些策略可以确保教育的高质量开展2护理健康教育的未来展望护理健康教育的方法多种多样，包括讲授法、演示法、讨论法、角色扮演法、游戏法等，每种方法都有其独特的优势和适用场景随着科技的发展，护理健康教育的方法也在不断创新，涌现出许多新的教育工具和技术，如多媒体教育、虚拟现实技术、人工智能技术、移动健康教育、社交健康教育等在临床实践中，选择合适的健康教育工具至关重要，需要根据患者的具体情况、教育内容的性质、教育环境和技术条件选择合适的工具护理健康教育的评估是确保教育效果、持续改进教育质量的重要环节，评估方法包括知识评估、行为评估、健康结局评估、自我效能感评估、满意度评估等评估指标包括知识指标、行为指标、健康结局指标、自我效能感指标、满意度指标等评估实施需要遵循一系列步骤，包括制定评估计划、收集评估数据、分析评估数据、撰写评估报告等护理健康教育的持续改进需要建立持续改进机制、加强教育人员的专业培训、优化教育内容和方法、加强跨学科协作、建立教育档案等2护理健康教育的未来展望护理健康教育面临诸多挑战，包括医疗资源不足、患者健康素养差异大、教育效果评估困难、教育模式的创新不足等未来，护理健康教育需要加强医疗资源的投入、开发个性化的健康教育方案、改进健康教育评估方法、创新健康教育模式等，以更好地满足患者的健康需求护理健康教育不仅是护理实践的重要组成部分，更是实现医疗资源高效利用、优化医疗服务质量的关键环节在健康中国战略的背景下，完善护理健康教育体系，创新教育方法，提升教育效果，已成为护理领域面临的重要课题通过不断探索和实践，护理健康教育将更好地服务于患者的健康需求，为健康中国建设贡献力量谢谢。