初中语文教师培训课件

初中语文教师培训课件培训导入语文教师的使命与挑战语文教学的核心地位当前面临的主要挑战语文是基础教育的核心学科,承载着传承中华文化、培养语言能力、塑造•新课程标准要求教学理念的深度转变人文素养的重要使命作为语文教师我们不仅是知识的传授者更是学生,,学生阅读兴趣下降写作能力薄弱•,精神世界的引路人信息化时代对传统教学模式的冲击•语文教学直接影响学生的思维方式、表达能力和审美情趣,为其他学科学•应试压力与素质教育的平衡难题习奠定基础对学生的终身发展具有深远影响,第一章初中语文教学理念更新新课程标准核心理念年版义务教育语文课程标准强调以核心素养为导向突出学生的语言2022,1运用能力、思维能力、审美创造和文化自信教学要从知识本位转向素养本位关注学生的全面发展,语文教学的育人目标语文教育要培养有理想、有本领、有担当的时代新人通过语文学习学,2生应形成正确的价值观提升语言文字运用能力发展逻辑思维和创新思维,,,增强文化自信和审美情趣教学理念的转变对比传统教学模式•以教师为中心•知识灌输为主•重视考试成绩•标准答案导向理念转变过程从单向传授到双向互动,从知识本位到能力本位,从统一标准到个性发展新课程理念•以学生为主体•能力素养培养•全面发展评价•创新思维鼓励第二章教材深度解读与教学设计部编版教材结构特点部编版初中语文教材采用双线组织结构,以人文主题和语文要素为两条主线,实现工具性与人文性的统一教材分为阅读、写作、综合性学习等板块,注重整体性和系统性六个学习任务群:语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习七年级八年级九年级侧重基础知识积累、良好习惯养成、阅读兴趣培养强化阅读理解能力、写作表达技巧、思维品质提升教材单元案例分析《活板》:0102课文主题与教学目标重点词句与文化背景《活板》选自沈括《梦溪笔谈》介绍毕昇重点词汇活板火烧令坚药稍熔等,:发明活字印刷术教学目标包括理解说明文化背景北宋时期科技发展印刷术对人类::,文的语言特点学习古代科技成就培养民族文明的贡献中国古代四大发明的历史地,,,自豪感和创新精神位03教学难点突破策略难点文言文阅读理解、说明顺序把握策略利用多媒体演示活字印刷过程组织小组合::,作翻译设计实践活动体验印刷术将抽象内容形象化,,第三章有效课堂教学方法互动式教学设计打破传统的单向讲授模式通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式激发学生,,主动参与设计开放性问题鼓励多元解读培养批判性思维和创造性思维,,提问与讨论策略运用启发式提问、递进式提问、开放式提问等技巧问题设计要有层次性从,浅入深由表及里给予学生充分的思考时间营造安全的表达环境鼓励不同观,,,点的碰撞信息技术辅助教学合理运用多媒体课件、教学视频、电子白板等工具增强教学的直观性和趣味,性利用在线平台实现课前预习、课中互动、课后巩固拓展学习时空提高教,,学效率课堂教学流程优化设计情境导入1用故事、图片、视频或问题创设情境,激发学习兴趣,明确学习目标2知识讲授精讲核心知识,突出重点难点,注重知识的系统性和逻辑性互动探究3组织小组讨论、合作学习,引导学生主动探索,深化理解4总结提升梳理知识结构,归纳学习方法,进行价值观引导和情感升华作业设计5分层布置作业,注重实践应用,促进知识向能力转化优秀的课堂教学不是机械地执行流程,而是根据教学内容和学生实际灵活调整每个环节要环环相扣,形成有机整体,实现知识、能力、情感的多维目标第四章语文核心素养培养路径阅读理解能力写作表达能力语言运用能力•积累丰富的写作素材•培养良好的阅读习惯•训练多样的表达方式•教授阅读方法和策略•培养真实的情感体验•系统积累词汇和语句•引导深度思考与批判•提升文字的艺术性•理解语言的丰富内涵•拓展阅读广度和深度•在真实情境中运用•感受语言的魅力语文核心素养的培养是一个长期、系统的过程,需要在日常教学中持续渗透教师要创造丰富的学习情境,提供充分的实践机会,引导学生在真实的语言运用中不断提升素养阅读教学案例古诗词赏析:诗歌教学不仅是文字的解读,更是情感的体验、意境的感悟和文化的传承初读感知反复诵读,感受诗歌的音韵美、节奏美学生自主标注生字词,初步理解诗歌大意,把握整体情感基调品读赏析细读关键词句,分析意象意境,体会表达技巧小组合作探讨:诗歌描绘了怎样的画面表达了什么情感运用了哪些手法拓展创新比较阅读同类题材诗歌,总结规律;尝试仿写或改写,进行创意表达;联系生活实际,谈谈自己的感悟和体会合作学习实例:将学生分为若干小组,每组选择一首诗歌进行深度研读,制作PPT进行全班展示展示内容包括:诗歌背景、主题思想、艺术手法、个人感悟等这种方式培养了学生的自主探究能力和表达能力第五章课堂教学评价与反馈评价目标评价标准关注学生的全面发展,评价语文核心素养的形成过程制定明确、具体、可操作的评价标准,体现层次性和和结果发展性评价反馈评价方法及时提供具体、建设性的反馈,帮助学生明确优势和采用多元化评价方式:观察、测验、作品分析、表现改进方向性评价等形成性评价终结性评价贯穿教学全过程,通过课堂观察、作业批改、小测验等方式,及时了解学生学习状通过期中、期末考试等方式,综合评价学生的学习成果评价内容应全面,包括知识态,调整教学策略重视过程性数据的积累,关注学生的进步和成长掌握、能力发展、情感态度等多个维度,避免唯分数论多元化评价工具展示12课堂表现评价量表学生自我评价表包括听课专注度、发言积极性、小组引导学生定期反思自己的学习过程、合作表现等维度采用等级评价或描述学习方法和学习效果培养元认知能力,,性评价记录学生日常课堂表现和自主学习能力促进学生的自我管理,,和自我发展3同伴互评表在小组活动、作品展示等环节组织学生相互评价学习他人优点发现自身不足形,,,,成互相学习、共同进步的良好氛围评价工具的设计要简洁明了、易于操作评价标准要具体可测评价结果要有利于改进教,,学和促进学习教师应根据实际需要灵活选用和调整评价工具第六章教学资源开发与利用数字化资源平台充分利用网络资源丰富教学内容国家智慧教育平台、中国知网、各类教育APP等提供了海量优质资源,包括教学设计、课件、微课、试题等自制教具与活动教师应学会筛选和整合资源,根据教学需要进行二次开发,避免简单照搬,确保资源与教学目标、学生实际相匹配根据教学需要自制教具,如字词卡片、思维导图、文学作品情境道具等,增强教学的趣味性和实效性设计丰富多彩的语文活动:诗歌朗诵会、课本剧表演、辩论赛、读书分享会等,为学生提供展示平台,激发学习热情精美课件模板视频素材资源文献资料库选用设计精美、内容丰富的课件模板,注意版式布局、纪录片、名家讲座、课文朗读、情境再现等视频素材能古籍数据库、作家作品资料、文化背景知识等为深度教色彩搭配和动画效果的合理运用够增强教学的直观性和感染力学提供支撑推荐优质资源平台国家智慧教育平台权威的官方教育资源平台,提供各学科优质课程资源、教学案例、专题教育内容,免费开放使用教育101PPT专业的教学课件制作工具,内置丰富的学科资源、互动工具和教学模板,支持快速制作精美课件语文备课大师专注语文学科的资源网站,提供教案、课件、试题、素材等全方位资源,分类详细,更新及时中国大学MOOC汇集名校名师优质课程,包括语文教学法、文学鉴赏等专业课程,助力教师专业成长使用建议:建立个人资源库,分类整理收藏的优质资源;加入教师学习社群,分享和交流资源;注意知识产权保护,规范使用他人作品;定期更新资源库,保持教学内容的新鲜度和时代性第七章教师专业成长与反思新手期1-3年,掌握基本教学技能,适应教学工作成长期3-5年,形成个人教学风格,提升教学效果成熟期5-10年,教学经验丰富,具有较强的教研能力专家期10年以上,形成教育思想,发挥示范引领作用教学反思的重要性教师学习共同体反思是教师专业成长的核心环节通过反思,教师能够发现教学中的问题,总结成功加入教师学习共同体,通过集体备课、听课评课、案例研讨、课题研究等形式,与同经验,不断改进教学方法,提升教学水平行交流学习,实现专业互助成长建议教师建立教学日志,记录教学过程中的亮点和困惑,定期进行深度反思,形成反思利用线上平台建立跨区域的学习网络,拓展专业视野,获得更多的学习资源和成长机性实践习惯会优秀教师成长故事教育是一场美丽的修行,教师的成长永远在路上年初登讲台12015:刚毕业的李老师面对教学充满困惑,课堂掌控力不足,学生反应平淡她虚心向老教师请教,大量听课学习,认真备好2年寻求突破2017:每一节课李老师开始尝试教学创新,引入小组合作学习、项目式学习等新方法她参2019年:形成风格3加教学比赛,获得区级二等奖,教学信心大增通过持续学习和实践,李老师形成了情境体验式教学风格,深受学生喜爱她主持校级课题研究,开始在专业42023年:示范引领期刊发表论文李老师成长为市级骨干教师,多次承担公开课和示范课任务她组建名师工作室,带领青年教师共同成长,实现了从优秀到卓越的跨越这个故事告诉我们:教师的成长需要时间的积淀,需要不懈的努力,需要持续的学习和反思每一位教师都可以通过专业发展实现自我超越第八章课堂管理与学生激励时间管理问题注意力分散课堂节奏拖沓或过快,教学任务无法完成对策:精心设计教学流程,合理分配各学生上课走神、做小动作、交头接耳对策:设计吸引人的导入,采用多样化的环节时间,保持适度的教学节奏教学方式,及时关注学生状态,适时调整参与度不高少数学生垄断发言,多数学生被动听讲对策:采用随机提问、小组讨论等方式,创造平等的参与机会,鼓励每个学生发言激发学习兴趣的方法•创设真实有趣的学习情境•关联学生的生活经验•采用游戏化、竞赛式教学•引入新鲜的学习资源•给予学生选择和自主权•及时肯定学生的进步学生激励的科学路径目标设定帮助学生设定具体、可达成的学习目标,将大目标分解为小目标,让学生体验达成目标的成就感正向反馈及时表扬学生的努力和进步,反馈要具体明确,强调过程而非结果,培养成长型思维自主学习激发内在动机,培养自主学习能力,让学生成为学习的主人,体验学习的乐趣和价值倍85%392%受表扬后积极性提升正向激励效果倍增目标明确者更易成功研究表明,及时恰当的表扬能显正向激励的效果是批评惩罚的有明确学习目标的学生成功率著提升学生的学习积极性三倍以上远高于目标模糊者第九章写作教学专项训练写作素材积累策略写作选材指导原则•选择真实、熟悉的生活素材阅读积累:广泛阅读优秀作品,摘抄精彩片段,学习表达技巧•选择有感而发的情感体验生活观察:引导学生关注生活细节,记录真实感受和体验•选择能表现主题的典型事例素材分类:建立个人素材库,按主题分类整理,便于写作时调用•选择具有独特性的新颖素材定期练笔:坚持写日记、周记,培养写作习惯和表达能力•避免陈旧、虚假、空洞的内容010203结构安排技巧表达方式运用常见误区纠正掌握常见的文章结构:总分总、并列式、递进式、对比式灵活运用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式避免假大空的主题,避免流水账式的叙述,避免生硬的议等开头要引人入胜,中间要条理清晰,结尾要升华主细节描写要生动具体,情感抒发要真挚自然,语言表达要论说教,避免华而不实的辞藻堆砌注重真情实感的表题准确流畅达写作教学实战案例中考作文题目成长路上,有你真好审题立意指导关键词:成长你真好你可以是具体的人父母、老师、朋友,也可以是抽象的事物书籍、梦想、挫折要写出你对我成长的具体影响,表达感恩之情选材建议选择成长过程中印象深刻的人或事,要有具体的故事情节,避免泛泛而谈可以选择一个人在关键时刻给予的帮助,或某个事物长期陪伴的影响写作思路开头:点题,简要交代你是谁中间:通过1-2个典型事例,展现你的陪伴和影响,注重细节描写和心理描写结尾:总结升华,表达感激之情和成长感悟提升要点语言要流畅优美,情感要真挚动人,细节要生动具体,主题要积极向上适当运用修辞手法,增强文章的表现力和感染力教师可以组织学生进行同题写作练习,然后开展作文互评、优秀作文展示等活动,让学生在交流中学习,在比较中提高第十章古诗文教学创新古诗文教学的文化价值古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝,承载着丰富的思想情感和人文精神学习古诗文不仅是语言文字的学习,更是文化的传承、精神的熏陶和人格的塑造通过古诗文教学,培养学生对传统文化的认同感和自豪感,提升文化自信,传承中华文脉同时,古诗文的音韵之美、意境之美、语言之美,能够提升学生的审美情趣和艺术修养诵读教学法意象赏析法情境创作法重视朗读和背诵,通过反复吟诵感受诗文的音韵美和节奏引导学生把握诗文中的意象,分析意象特点,理解意象蕴通过想象、绘画、表演等方式再现诗文情境,让学生身临美,在诵读中理解内容,体会情感,培养语感含的情感和意义,进而体悟整体意境其境地感受作品,激发学习兴趣,加深理解古诗文教学活动设计诗词朗诵比赛古诗文情境剧诗词创作与书法组织班级或年级诗词朗诵比赛,学生可以选择自将古诗文改编成情境剧进行表演,学生通过角色鼓励学生模仿古诗词的格律进行创作,表达自己己喜爱的古诗词进行朗诵,配以音乐和服装,展现扮演,用现代语言和表演方式演绎古代故事,在创的情感和思想将诗词创作与书法练习结合,书诗词的艺术魅力比赛培养学生的表演能力和审造性活动中深化对作品的理解体验古人的思想写自己的作品或喜爱的诗句在艺术实践中传承,,美能力激发学习古诗词的热情情感文化,活动建议可以将古诗文学习与传统节日相结合在清明、端午、中秋等节日开展主题诗词活动建立班级诗词角定期更新和展示学生作品组织:,;,;参观博物馆、古迹等进行实地文化体验,第十一章信息技术在语文教学中的应用智慧课堂建设运用电子白板、平板电脑、投影仪等设备,打造互动智慧课堂通过屏幕共享、实时批注、即时反馈等功能,提高课堂互动效率,增强教学效果数字化学习资源利用教学APP、在线平台、电子图书馆等数字资源,拓展学习内容,提供多样化的学习材料学生可以随时随地访问资源,进行自主学习和拓展阅读线上线下混合教学将传统课堂教学与在线学习相结合,课前发布预习任务和资源,课中开展互动探究,课后提供拓展资源和在线辅导,形成完整的教学闭环信息技术应用案例微课视频:录制5-10分钟的教学微课,讲解重难点知识,学生可反复观看在线讨论:利用讨论区或群组,开展主题讨论,延伸课堂学习数字阅读:使用电子阅读器或APP,进行整本书阅读和批注互动测验:使用答题软件,进行课堂小测,即时统计分析信息技术工具实践展示电子白板互动功能1电子白板可以书写、标注、拖拽、缩放,方便展示和讲解可以保存板书内容,课后分享给学生支持多人同时书写,适合小组协作展示教学辅助工具APP2希沃白板、ClassIn等教学APP提供丰富的互动工具:随机点名、计时器、投票器、思维导图等,让课堂更加生动有趣,提高学生参与度在线作业批改平台3通过在线平台提交和批改作业,教师可以语音评价、文字批注,学生能及时收到反馈系统自动统计错误率,帮助教师了解学情,调整教学注意事项:技术是手段而非目的,不要为了使用技术而使用技术要根据教学内容和学生特点合理选用技术工具,避免技术滥用分散学生注意力同时要关注数字鸿沟问题,确保所有学生都能平等获得学习机会第十二章家校合作与语文教育家校沟通的重要性有效沟通策略家庭是学生的第一课堂,家长是孩子的第一任教师良好的家校合作能够形成教

1.定期召开家长会,介绍教学计划和学生情况育合力,促进学生全面发展

2.建立家长微信群,保持日常联系通过家校沟通,教师能够了解学生的家庭背景、性格特点、学习习惯,制定更有针

3.对个别学生进行家访或一对一沟通对性的教育策略家长也能及时了解孩子在校表现,配合学校教育,共同促进孩子

4.举办家长开放日,邀请家长参与课堂成长

5.提供家庭教育指导资料和建议培养阅读习惯指导写作练习建议家长营造家庭阅读氛围,与孩子一起阅读,讨论书中内容每天安排固定的鼓励孩子写日记、周记,记录生活感受家长可以和孩子一起讨论写作内容,但阅读时间,鼓励孩子广泛阅读不要过多干预,尊重孩子的真实表达丰富生活体验营造语言环境带孩子参观博物馆、图书馆,参加文化活动,丰富生活阅历这些体验是宝贵的家庭日常交流中注意语言的规范性和文明性,为孩子树立良好榜样鼓励孩子写作素材,也能拓展孩子的视野和思维表达观点,倾听孩子的想法,培养表达能力家校合作成功案例家校携手,共育未来教育的最佳状态是家校形成合力,共同为孩子的成长护航亲子共读活动某班级开展亲子共读一本书活动,每月推荐一本书,家长和孩子共同阅读,写读书笔记,班级举办读书分享会活动持续一学期,学生阅读量显著提升,亲子关系更加融洽家长讲堂系列邀请不同职业的家长进课堂,分享职业经历和人生故事医生家长讲医学知识,工程师家长讲科技发展,作家家长讲写作体会拓展了学生视野,也增家庭文化节进了家校联系举办家庭文化节,展示家庭藏书、家风家训、才艺特长等学生和家长共同准备,全家参与活动增强了家庭教育意识,促进了家校情感交流这些案例表明,形式多样、内容丰富的家校合作活动,能够有效提升教育质量,促进学生全面发展教师要主动搭建家校沟通桥梁,引导家长科学参与孩子的教育第十三章中考语文备考策略中考语文考试特点复习重点与方向中考语文注重基础知识、阅读理解和写作能力的综合考查题型包括基础知基础知识要系统梳理,文言文要重视积累,现代文要掌握答题技巧,写作要注重识、文言文阅读、现代文阅读、名著阅读、作文等近年来更加注重语文核素材积累和表达训练要研究近三年中考真题,把握命题规律和趋势,有针对性心素养的考查,强调真实情境中的语言运用能力地进行复习应试技巧指导合理分配答题时间,先易后难审题要仔细,答题要规范,书写要工整阅读题要回归文本,找准关键信息作文要审清题意,立意深刻,结构完整最后留出时间检查,避免低级错误各板块复习要点基础知识:字音字形、词语运用、病句修改、标点符号文言文:重点篇目背诵默写,重点词句翻译理解现代文:说明文、议论文、记叙文、散文的阅读方法名著阅读:必读书目的情节、人物、主题、艺术特色作文:审题立意、选材构思、表达技巧、书写规范中考备考时间规划第一轮全面复习第三轮综合模拟::9月-1月,系统梳理三年所学知识,查漏补缺,夯实基础,建立完整的知识体系5月-6月,进行综合模拟训练,适应考试节奏,调整应考状态,保持最佳状态123第二轮专题突破:2月-4月,针对重难点和薄弱环节进行专题训练,提升解题能力和答题技巧合理的时间规划和科学的复习方法是中考成功的关键教师要根据学生实际情况,制定个性化的复习计划,注重心理疏导,帮助学生以最佳状态迎接中考总结培训总结与行动计划方法创新理念更新掌握多样化教学方法和策略树立新课程理念,关注核心素养培养专业提升持续学习反思,促进专业成长协同育人加强家校合作,形成教育合力育人为本关注学生全面发展和个性成长个人教学改进计划持续学习建议每位教师应根据培训内容,结合自身教学实际,制定具体的改进计划:•每学期阅读2-3本教育专著•每月撰写1篇教学反思

1.确定1-2个重点改进方向•每学期上1节公开课或研讨课

2.设计具体的实施步骤和时间表•积极参加教研活动和培训

3.选择可测量的评价指标•建立个人专业成长档案

4.定期反思和调整计划

5.记录成长过程和成果致谢与互动答疑感谢参与感谢各位老师的积极参与和认真学习!教育是一项充满挑战但也最有价值的事业希望通过本次培训,能为大家的教学工作带来启发和帮助,助力大家成长为更优秀的语文教师教育的道路没有终点,学习与成长永远在路上让我们携手同行,不断探索,勇于创新,为培养新时代的优秀人才贡献自己的力量!欢迎提问交流后续支持学习社群如有任何疑问或想法,欢迎现场提问交流,我们一培训结束后,我们将继续提供在线答疑、资源共享加入我们的教师学习社群,与更多同行交流经验,起探讨语文教学的更多可能性等支持服务,助力您的教学实践共享资源,共同成长进步教育者,非为已往,非为现在,而专为将来——蔡元培祝各位老师教学工作顺利,桃李满天下!。