2026幼儿园师德培训课件

幼儿园师德师风培训课件2020第一章师德师风的重要性与时代背景教师是人类灵魂的工程师教书育人，德育为先师德师风是教育质量的根基幼儿教师不仅传授知识技能更重要的是,塑造孩子的品格与价值观在孩子成长的关键期教师的言传身教将在他们心中,播下道德的种子影响其一生的发展轨,迹新时代对幼儿教师师德的新要求以德立身以德施教以德育德坚守职业道德底线以高尚的品德修养为人将德育融入日常教学的每个环节通过科学用教师自身的道德力量感染和影响幼儿在,,,师表成为孩子们学习的榜样和效仿的对的教育方法和温暖的教育情怀培养孩子的潜移默化中帮助孩子建立正确的道德观念和,,象良好品格行为习惯师德，是爱的传递第二章幼儿园师德师风现状与典型案例真实案例震撼揭示以下案例均为真实发生的师德失范事件每一个案例背后都是孩子和家庭的痛苦都是对教师职业形象的严重损害,,:济南世纪佳园幼儿园体罚事件罗湖紫荆幼儿园笔尖体罚教师对幼儿实施体罚引发家长强烈不满和集体维权造成恶劣社会影教师用笔尖扎幼儿脚底板进行惩罚给孩子造成身体伤害和严重心理,,,响阴影福州耶鲁文华幼儿园脱衣罚站汕头童之梦龙禧幼儿园教唆掌掴教师让幼儿脱衣罚站严重侵犯幼儿人格尊严事件曝光后引起社会广,,泛关注体罚及变相体罚的严重后果孩子心理阴影体罚给幼儿造成难以磨灭的心理创伤可能导致自卑、恐惧、焦虑等心理问题影响其健康人格的形成同时家庭对幼儿园和教师的信任彻,,,底崩塌亲子关系也可能受到负面影响,幼儿园声誉受损师德失范事件一旦曝光幼儿园的社会声誉将遭受重创招生困难家长纷纷转园严重者面临停办整顿甚至吊销办学资格的风险造成巨大经,,,,,济损失教师资格被取消体罚，伤害的不只是孩子的身体更深层的伤害是孩子内心的恐惧、对世界的不信任以及对教育本应带来的温暖和希,望的失望每一次不当的惩罚都可能在孩子心中埋下阴影的种子,第三章幼儿教师师德的内涵与标准幼儿教师师德定义什么是师德师德是教师在长期教育实践中形成的相对稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和它是教师职业的内在要求是教师从事教育工作必须具备的基本素质,师德的核心作用师德缺失的表现12不公平对待幼儿言行不一致偏爱某些幼儿而忽视或冷落其他孩子根据家庭背景区别对待严重影教师自身言行不符合道德标准说一套做一套缺乏榜样力量这种表,,,,响幼儿的自尊心和心理健康造成心理发展不平衡里不一的行为会让幼儿产生困惑无法建立正确的道德认知,,34家校关系失衡违背教育原则与家长沟通不当态度傲慢或过于讨好不能平等对话对家长的合理,,诉求置之不理或过度迎合家长不合理要求损害教师职业形象,,以身作则做孩子的榜样第四章师德师风建设的核心价值观爱心幼儿健康成长的基石爱是教育的灵魂爱心是连接教师与幼儿心灵的桥梁是营造温馨和谐教育氛围的基础只有真心热,爱幼儿才能真正理解他们的需求关注他们的成长,,尊重每一个生命尊重儿童的人格独立性承认每个孩子都是独特的个体保护幼儿的自尊心关注他,,们的情感需求让每个孩子都能感受到被爱和被尊重,严格有理、有度、有方、有恒有理合理要求有度把握分寸————对幼儿的要求要符合年龄特点和发展规律既不能要求过高造成压力也不严格不等于苛刻要在关爱中体现严格在严格中传递温暖做到严而不苛宽,,,,,,能放任自流缺乏引导严相济有方科学方法有恒持之以恒————采用科学的管理方法和教育策略因材施教用孩子能够理解和接受的方式,,进行引导和教育责任甘为人梯，诲人不倦赤诚之心献身教育以高度的责任感投身幼儿教育事业把每一个孩子的成长都当作自己的使,命对工作认真负责对孩子充满热情对教育事业保持敬畏之心,,终身学习不断提升教育在发展时代在进步教师必须保持终身学习的态度不断更新教育理,,,念提升专业素养掌握新的教育方法和技能才能更好地履行教书育人的,,,职责团结互学互助，共同成长互相学习提升老教师传帮带新教师虚心学互相学习教育经,,验共同探讨教育方法促进整体素质提高,,建设和谐团队营造团结协作的工作氛围同事之间相互尊,重、相互支持形成积极向上的集体文化,尊师重教氛围通过团队的共同努力树立良好的教师形象赢,,得家长和社会的尊重营造尊师重教的社会氛,围第五章幼儿园师德师风建设的实践路径师德师风建设不能停留在理论层面必须通过切实有效的实践路径加以落实从制度建设,到日常管理从培训学习到考核激励从园内管理到家校合作构建全方位、多层次的师德,,,师风建设体系加强师德教育培训定期专题学习案例剖析研讨自主学习提升每学期组织不少于次师德专题培训学习师德规结合真实案例进行深入剖析让教师从反面教材鼓励教师利用业余时间阅读教育专著参加线上4,,,范、教育法规、心理健康知识等内容提升教师中吸取教训增强师德自律意识树立正确的教育课程不断充实教育理论知识提升教育教学能,,,,,的职业道德水平观念力完善师德考核与激励机制建立负面清单制度表彰优秀树立榜样明确师德红线和底线对体罚、歧视、收受礼,建立科学评价体系定期评选师德标兵、最美教师等荣誉称金等行为实行零容忍,一经发现严肃处理,绝制定详细的师德考核标准,包括日常工作表号,通过表彰大会、事迹宣传等形式树立师德不姑息现、与幼儿互动方式、家长满意度、同事评榜样发挥示范引领作用,价等多维度指标每学期进行一次全面考核,家校合作共育良好师德环境,加强沟通形成合力通过家长会、家访、家长开放日等形式,加强与家长的沟通交流,及时反馈幼儿在园情况,听取家长意见建议,形成家校教育合力透明公开接受监督建立家长监督机制,公开师德投诉渠道,定期开展家长满意度调查,主动接受家长和社会的监督,不断改进工作携手共筑孩子美好未来家园共育不是口号而是需要教师和家长共同努力的实践只有建立起相互信任、相互理,解、相互支持的家校关系才能为孩子的成长创造最好的环境,第六章幼儿教师自我修养与提升师德师风建设的主体是教师自身每一位幼儿教师都应该把师德修养作为终身的追求通,过不断学习、反思和实践提升自己的道德境界和专业水平成长为一名真正优秀的幼教,,工作者终身学习提升专业能力,深入学习儿童心理学钻研幼儿教育学理论探索科学教学方法掌握岁儿童心理发展特点和规律了解不同年学习先进的教育理念和方法了解国内外幼儿教结合本班幼儿实际情况探索适合的教学方法和0-6,,,龄段幼儿的认知、情感、社会性发展特征为科育的最新研究成果不断更新自己的教育观念改策略运用游戏化、生活化的教学手段激发幼儿,,,,,学施教奠定理论基础进教育实践的学习兴趣和探索欲望自我反思持续改进,每日教育反思养成每天记录教育日志的习惯反思当天的教育行为思考哪些做,,得好、哪些需要改进不断总结经验教训,关注言行影响时刻注意自己的言行举止对幼儿的影响意识到自己的每一个行,为都可能成为孩子模仿的对象做到慎言慎行,虚心接受反馈主动向同事、领导、家长征求意见虚心接受他人的批评和建议,,正视自己的不足勇于改正错误,制定改进计划针对自身存在的问题制定具体的改进计划和措施设定阶段性目,,标通过持续努力实现自我提升,心理健康保持积极心态,学会压力管理营造和谐关系幼儿教师工作强度大、责任重要学会合理调节工作压力通过运动、兴趣与幼儿、家长、同事保持良好的关系在和谐的人际环境中工作用微笑,,,爱好、社交活动等方式放松身心保持工作热情面对每一天用耐心对待每一个孩子用真诚对待每一位家长,,,建立工作与生活的平衡•培养积极的情绪管理能力•寻求必要的心理支持•第七章未来展望与行动号召师德师风建设是一项长期而艰巨的任务需要全社会的共同关注和支持让我们携起手,来以更高的标准要求自己以更大的热情投入工作共同开创幼儿教育事业的美好未来,,,共建崇德向善的幼教环境政府重视制度保障加强师德师风建设的顶层设计,完善相关法律法规,加大对幼儿教育的投入,提高教师待遇,为师德建设提供制度保障社会关注共同参与全社会都要关注幼儿教师的师德建设,给予教师更多的理解和支持,营造尊师重教的良好氛围,让教师有尊严地工作家长配合理性监督家长要理性看待教师工作,既要支持教师的教育行为,也要依法依规进行监督,与教师建立相互信任的伙伴关系教师自律不断进取广大幼儿教师要自觉加强师德修养,严格要求自己,用实际行动践行师德规范,做新时代的好老师让我们携手前行做有温度的幼儿教师用爱心温暖每一个孩子的心灵用微笑照亮每一个孩子的童年让孩子在充满爱的,,环境中快乐成长做有责任的幼儿教师把教书育人作为神圣使命对每一个孩子负责对每一个家庭负责对社会负责用,,,,责任心铸就教育的高度做有担当的幼儿教师勇于承担时代赋予的重任不断提升自身素质为幼儿教育事业的发展贡献力量用,,,担当精神诠释教师的价值百年大计教育为本教育大计教师为本教师大计师德为本让我们用爱与责任点,;,;,亮孩子的未来用智慧和汗水书写幼教事业的新篇章,!。