少数民族学国语培训课件

少数民族学国语培训课件第一部分第一章背景与挑战中国个民族的多元共存56中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，共同创造了灿烂的中华文明少数民族人口56约占全国总人口的9%，达到

1.25亿人，分布在占国土面积64%的广阔地区各民族拥有独特的语言文字、风俗习惯和文化传统，形成了丰富多彩的文化景观然而，语言民族数量差异也在一定程度上影响着民族间的交流交往交融，制约着教育均衡发展多元文化共存推广国家通用语言文字，是促进各民族交流、维护国家统

一、实现共同发展的重要基础工程亿

1.25少数民族人口占总人口9%64%民族地区面积新疆泽普县的国语教学现状教师队伍困境教学质量挑战队伍稳定性差少数民族教师国语水平参差不齐，部分教师由于语言障碍，教师课堂授课效果受限，学教师流动性大，年轻教师留不住，骨干教师发音不标准、表达不流畅，难以满足教学要生理解困难，影响教学质量提升部分教师流失严重待遇偏低、职业发展空间有限等求全县中小学教师缺口高达人，师资缺乏自信，不敢大胆使用国语进行教学活因素导致队伍不稳定，进一步加剧了师资困1661短缺问题突出动境语言扶贫，民族团结的关键提升少数民族教师国语能力，不仅是教育质量提升的需要，更是促进民族交流、增强民族团结、实现共同繁荣的重要途径政策驱动国家语言文字推广战略1《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》明确提出到年实现中小学国语教学全覆盖，在民族地区基本普及国2020家通用语言文字的战略目标2教育部民族地区语言文字工作推进计划加大对民族地区语言文字工作的支持力度，组织实施教师国语能力提升工程，提供专项经费保障3地方政府配套政策新疆维吾尔自治区和喀什地区出台具体实施方案，将国语推广纳入教育优先发展战略，建立督导考核机制第二部分第二章培训项目设计与实施上海援疆泽普县培训项目概况项目组织架构培训模式创新本项目由上海市对口支援新疆工作前方指挥部统筹协调，华东师范大学采用远程培训现场面授个性化辅导相结合的混合式培训模式利用++民族地区双语教育研究中心牵头实施，联合新疆师范大学、喀什大学专移动互联网技术，突破地域限制，实现全天候学习支持家团队共同参与每位学员配备专业导师，提供一对一精准辅导，确保培训实效形成了政府主导、高校支撑、多方协同的工作机制，确保项目高质量推进顶尖师资技术赋能个性辅导华东师范大学博士团队与资深教授联合移动学习平台支持随时随地学习授课培训两阶段目标第一阶段第二阶段声调训练突破教学能力提升针对维吾尔族教师普遍存在的声调问题，开展为期周的声调专项训在语音基础巩固后，开展为期周的学科教学能力培训强化课堂国语810练通过调型调值的科学训练，快速改善国语发音面貌，提升语音标准表达流利度，提升教学语言规范性和专业性度语文教学语言技能•声母韵母正音训练•数学概念国语表达•四声调型调值强化•课堂组织语言训练•轻声儿化综合练习•培训对象精准定位经过严格筛选，本期培训班选取了30多名

三、四年级语文和数学学科的少数民族教师作为培训对象这些教师是学校教学骨干，具有一定的教学经验，但国语水平亟待提升

三、四年级是小学阶段的关键时期，学生开始系统学习国语，对教师的语言能力要求较高选择这一群体进行重点培训，能够产生较强的示范带动效应30+培训充分考虑了当地教学实际需求，确保培训内容与日常教学紧密结合，学以致用，立竿见影培训人数100%少数民族教师科技赋能，打破地域限制利用现代信息技术，让优质教育资源跨越千山万水，送到每一位教师手中远程培训不仅节约成本，更提高了培训的灵活性和覆盖面培训内容与方法创新123科学的训练体系先进的技术平台精准的个性辅导以普通话声调的调型调值为突破口，建立系开发专门的移动学习，支持智能手机随每位学员配备专属导师，导师每天查看学员APP统的语音训练体系从最基础的声母韵母开时随地学习平台具备语音录制、智能评作业，进行详细批改和语音点评针对个性始，逐步过渡到词汇、句子、段落，层层递测、作业提交、实时互动等功能化问题，提供一对一视频辅导进，循序渐进学员可以反复观看教学视频，进行跟读练建立学员学习档案，动态跟踪进步情况，及采用五课功教学法课前预习、课中训习，系统自动进行语音评测，指出发音问时调整教学策略，确保每位学员都能取得明练、课后巩固、周末复习、月度测评，形成题，提供改进建议显进步完整学习闭环培训团队专业背景强大的专家阵容培训团队由华东师范大学民族地区双语教育研究中心的博士研究生和资深教师组成，平均具有年以上民族地区教育研究和培训经验5团队成员曾多次赴新疆、西藏、内蒙古等地开展教师培训和教学指导，深入了解少数民族教师的学习特点和实际需求专家们不仅具有扎实的语言学和教育学理论功底，更有丰富的一线教学和培训实践经验，能够为学员提供最专业、最实用的指导第三部分第三章培训成效与案例分享经过周的系统培训，学员们取得了显著进步本章将通过详实的数据和生动的案例，18展示培训成效，分享学员的成长故事，体现培训项目的价值和意义培训成效数据亮点2272%95%100%显著进步人数最高提升幅度学员满意度结业率语言面貌改观超个别学员进步惊人高度认可培训效果全部完成培训任务20%语音标准度提升教学自信心增强通过专业测评，名学员的普通话语音标准度提升幅度超过个百分学员们反映，通过培训不仅提升了语言能力更增强了教学自信心课堂2220,点，部分学员甚至达到的提升幅度声调准确率平均提高，发上敢说、愿说、会说国语，教学效果显著提升，学生和家长反馈良好72%35%音清晰度明显改善学员故事阿依努尔的转变从不敢开口到自信授课阿依努尔老师是泽普县第三小学的一名维吾尔族语文教师，从教年培训前她的国语5,发音不够标准，特别是声调问题突出，课堂表达受到很大限制，经常因为发音不准确而感到尴尬在导师的精心指导下，阿依努尔每天坚持练习小时，从声母韵母到四声调值，一个音一2个音地纠正她录制了上百条语音作业，导师逐一点评指导经过周的声调专项训练，阿依努尔的普通话水平有了质的飞跃她的课堂表达更加流畅8自然，教学效果明显提升，多次获得校领导和同事的表扬学生们也反映老师说话更清楚了，我们更容易听懂了学员故事买买提的教学创新数学课堂的语言突破30%买买提老师是一名数学教师，培训前他在讲解数学概念时经常词不达意，学生理解困满意度提升难通过培训，他不仅提升了国语水平，还学习了学科教学语言技能他将培训中学到的五课功教学法应用到日常教学中，课前用国语精心备课，准备标准85%的数学术语表达；课中注重语言的准确性和逻辑性；课后与学生用国语交流，巩固学习学生理解率效果买买提还创新性地将数学概念与生活实际结合，用生动的国语表达讲解抽象概念学生的理解能力明显提高，课堂参与度大幅提升，教学满意度提高了个百分点30陪伴式教学，激发学习热情一对一的个性化辅导让每位学员都感受到被关注、被重视导师的耐心陪伴和专业指导，不仅提升了学员的语言能力，更激发了他们持续学习、不断进步的内在动力社会影响与认可民心工程政府关注培训项目成为泽普县激发民族教师国项目获得教育部民族教育司、上海市语教学热情、提升教学能力的重要民委市政府、新疆维吾尔自治区教育厅心工程当地教师纷纷要求参加培的高度关注与充分肯定多位领导专训，形成了比学赶超的良好氛围程调研项目实施情况示范引领培训模式被评为上海教育援疆特色项目，在全国民族地区教师培训工作会议上作经验交流，为其他地区提供了可复制推广的成功范例第四部分第四章未来展望与持续发展培训项目取得了阶段性成果，但语言能力提升是一个长期过程面向未来，我们将建立可持续的培训机制，完善课程体系，整合各方资源，持续推动民族地区教师队伍建设，为教育事业发展提供坚实保障持续培训机制建设0102建立教师能力数据库实施分层分类培训对所有参训教师建立详细的能力档案，包括语音水平、教学能力、学习进根据教师能力水平和发展需求，设计不同层次的培训课程初级班侧重语度等信息利用大数据技术动态跟踪教师成长轨迹，为精准培训提供依音基础，中级班强化教学语言，高级班培养教学名师，满足不同教师的个据性化需求0304建立长效跟踪机制推广复制成功经验培训结束不是终点，而是新的起点建立培训后跟踪服务机制，定期回访总结提炼培训经验，形成可复制的培训模式和课程体系向喀什地区其他学员，了解教学应用情况，提供持续指导，确保培训效果长期保持县市、南疆四地州乃至全疆推广，让更多教师受益教材与课程体系完善开发特色教材完善课程体系组织专家团队编写适合少数民族教师特构建基础语音教学语言学科表达三--点的国语培训教材教材充分考虑维吾位一体的课程体系基础课程夯实语音尔语和汉语的语音差异，针对性设计训基础，核心课程提升教学语言能力，拓练内容展课程强化学科专业表达融入民族文化元素，选取贴近教师生活增设教育心理、课堂管理、现代教育技和教学实际的案例，增强教材的亲和力术等课程，全面提升教师综合素质和实用性配套开发音频、视频等多媒体资源政策支持与资源整合资金保障师资支持加强中央与地方财政协同，设立民族地区教师组建跨省市、跨高校的师资库，汇聚全国优秀培训专项基金，确保培训经费稳定投入专家资源，为培训提供坚实的师资保障社会力量技术平台吸引企业、基金会等社会力量参与，形成政府升级完善远程培训平台，增加人工智能语音评主导、高校支撑、社会参与的多元培训格局测、虚拟课堂等新功能，提升培训效率语言无界，民族一家亲语言是沟通的桥梁，教育是团结的纽带通过国语培训，增进各民族间的理解和交流，铸牢中华民族共同体意识，共同建设美好家园培训成果推广案例特色项目表彰全国会议交流模式复制推广上海援疆泽普县国语培训项目被评为上海教育项目负责人在全国民族地区教师培训工作会议上喀什地区其他11个县市纷纷学习借鉴泽普模式，援疆十大特色项目，获得市委市政府专项表彰作专题报告，远程培训经验得到教育部高度评开展本地教师国语培训，受益教师超过5000人和奖励价，向全国推广次面向未来的语言扶贫战略语言扶贫助力乡村振兴语言能力是阻碍民族地区发展的重要因素之一提升国语水平，不仅能改善教育质量，更能增强群众就业创业能力，拓宽增收渠道将语言扶贫纳入精准扶贫和乡村振兴战略，通过扶智实现扶志，激发内生动力，阻断贫困代际传递培养双语人才队伍加大对民族地区双语人才的培养力度，既精通国家通用语言，又熟悉民族语言文化，成为促进民族交流、推动地区发展的骨干力量互动环节学员常见问题与解答如何克服国语发音难点？远程学习如何保持高效？教学中如何结合民族文化？Q1:Q2:Q3:解答维吾尔语与汉语属于不同语系，语音解答远程学习需要更强的自律性建议制解答国语教学不是要取代民族语言，而是差异较大关键是要找准发音部位和方法定详细的学习计划，每天固定时间学习充增加一种交流工具可以在教学中融入民族建议多听标准示范，反复模仿练习，利用手分利用碎片时间，上下班路上、课间休息都文化元素，用国语介绍民族传统、讲述民族机录音对比纠正声调是最大难点，要掌握可以听音频练发音积极与导师和同学互故事，既提升了语言能力，又传承了民族文调型调值规律，每天坚持练习分钟，动，遇到问题及时请教，不要积累问题化，达到双赢效果15-20形成肌肉记忆结语语言是桥梁，教育是纽带语言通则心通教育铸就未来少数民族学习国语，是促进各民族交往提升少数民族教师国语能力，是提高民交流交融的重要途径，是维护民族团结族地区教育质量的关键环节教师强则和社会稳定的坚实基础语言相通，心教育强，教育强则民族兴通过持续不灵相通，才能真正实现民族大团结断的培训，为民族地区培养一支高素质的教师队伍，助力民族地区教育振兴推广国家通用语言文字，是宪法规定的责任和义务，更是时代发展的必然要让每个孩子都能接受良好的教育，让每求我们要以高度的政治责任感和历史个民族都能共享发展成果，这是我们的使命感，做好这项功在当代、利在千秋共同愿景和不懈追求的伟大事业致谢感谢高校专家团队感谢地方教育部门华东师范大学民族地区双语教育研究中心、新疆师范大学、喀什大学泽普县教育局及各学校领导和老师，为项目实施提供了全方位的支持的专家学者，为项目提供了坚实的学术支撑和专业指导和配合，确保了培训顺利开展感谢援疆工作团队感谢全体参训学员上海市对口支援新疆工作前方指挥部和援疆干部人才，为项目统筹协多位参训教师克服困难、刻苦学习，用实际行动诠释了对教育事业30调、提供保障，倾注了大量心血的热爱和对自我提升的执着追求正是有了大家的共同努力，项目才能取得圆满成功让我们携手并进，为民族地区教育事业发展贡献更大力量！让我们携手共筑民族团结的语言桥梁！共同推动国语教学迈向新高为中华民族伟大复兴贡献力度量继续深化国语培训工作，不断创新培训模教育兴则国家兴，民族团结则国家强让我式，完善培训体系，让更多少数民族教师受们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中益，让民族地区教育质量持续提升国梦贡献教育力量！民族团结一家亲，同心共筑中国梦！。