幼儿园steam课程培训课件

幼儿园课程培训课件STEAM第一章教育理念概述STEAM教育代表着教育理念的重大变革，它将科学、技术、工程、艺术与数学五大学STEAM科有机融合，为幼儿打造全方位的学习体验这种跨学科的教育方式不仅能够培养孩子的综合素养，更能激发他们的创造力和探索精神什么是？STEAM科学技术工程Science TechnologyEngineering观察世界，探索自然规律运用工具，解决实际问题设计制作，动手实践创造艺术数学Arts Mathematics审美表达，激发想象创意逻辑思维，培养推理能力与的区别STEAM STEM教育教育STEM STEAM•专注科学、技术、工程、数学四大领域•在STEM基础上融入艺术元素•强调理性思维和逻辑推理•兼顾理性思维与感性表达•侧重问题解决和技术创新•激发创造力和设计思维•培养科学素养和工程思维•促进幼儿更加全面和谐发展动手创意+教育的=STEAM核心教育的全球趋势STEAM1美国引领率先提出教育理念，后续发展为，成为国家战略STEM STEAM2欧洲推广英国、芬兰等国将融入基础教育课程体系STEAM3亚洲跟进日本、韩国、新加坡大力发展创新教育STEAM中国深化纳入课程改革重点，培养创新型人才第二章幼儿园阶段教育的重要性STEAM幼儿期是人生发展的黄金时期，此时播下教育的种子，将为孩子的未来成STEAM长奠定坚实基础岁是儿童大脑发育和认知能力形成的关键阶段，在这个时期开展教育，能够3-6STEAM充分利用幼儿天然的好奇心和探索欲，培养他们的科学思维、创新意识和动手能力幼儿期是关键发展期认知发展语言发展思维从具象到抽象，观察力和记忆力快速提升词汇量激增，表达能力和理解能力显著增强运动发展社交发展精细动作和大肌肉动作协调性大幅提高学会合作分享，建立友谊和团队意识教育正是在这个关键时期，通过多元化的活动促进幼儿多元智能的全面发展，激发他们的好奇心、探索欲和解决问题的能力，为终身学习打下STEAM良好基础助力幼儿全面发展STEAM科学探索艺术表达通过观察自然现象、进行简单实验，培养幼儿的观察能力、提问能力利用绘画、手工、音乐等艺术形式，促进幼儿想象力和创造力的发和初步的科学思维方式展，提升审美能力和情感表达观察植物生长过程色彩搭配与创意绘画••探索水的三态变化手工制作与材料探索••认识常见动物习性角色扮演与戏剧表演••数学逻辑技术工程通过游戏和生活情境培养幼儿的数感、空间感和初步推理能力，为后通过动手操作和简单工具使用，锻炼幼儿的精细动作、空间思维和团续数学学习奠定基础队协作能力数数与简单运算积木搭建与结构设计••图形识别与分类简单机械原理认知••模式识别与排序小组合作完成项目••合作与探索快乐学习在活动中幼儿围坐一起进行科学实验和创意制作通过合作、交流与探索体验学习的乐趣建立自信心和成就感STEAM,,,,第三章基于项目式学习的课程设STEAM计项目式学习是教育的核心教学方法它以真Project-Based Learning,PBL STEAM,实、有意义的项目为载体让幼儿在探究过程中主动建构知识发展综合能力,,这种教学方式改变了传统的知识灌输模式让幼儿成为学习的主人在真实情境中发现问,,题、探索解决方案、展示学习成果从而获得深层次的学习体验,项目式学习简介PBL核心特征01以项目为载体围绕真实主题设计探究活动02学生主动探究幼儿自主提问、调查和实践03跨学科整合在真实情境中应用多领域知识04能力全面培养发展批判性思维、合作与创新项目式学习将抽象的学科知识转化为具体的实践活动,让幼儿在做中学,通过亲身体验建立对知识的深刻理解幼儿园项目设计原则STEAM123目标明确难度适中贴近生活每个项目都应有清晰的学习目标涵盖知根据幼儿年龄特点和发展水平设计活动既选择幼儿熟悉和感兴趣的主题从日常生活,,,识、技能和态度三个维度确保活动的教育要有一定挑战性又要确保幼儿能够完成中取材增强活动的真实性和相关性,,,价值45学科融合强调体验有机整合科学、技术、工程、艺术、数学五大领域让幼儿体验知识的重视幼儿的亲身参与和多感官体验通过操作、观察、表达等方式深化,,综合运用学习经典项目案例环保小卫士项目概述本项目以认识垃圾分类与环保为主题引导幼儿了解环境保护的重要性学习垃圾分类知识并通过动手制作和艺术创作表达环保理念,,,科学探索艺术创作工程制作认识不同类型垃圾及其对环境的影响学习垃绘制环保主题海报用色彩和图案传递环保信利用纸箱、彩纸等材料制作垃圾分类箱模型,,圾分类方法息学习成果理解垃圾分类的意义和基本方法•培养环保意识和责任感•锻炼动手能力和艺术表达能力•体验团队合作的乐趣•艺术与科学的完美结合幼儿用彩纸、画笔创作环保海报将科学知识转化为视觉艺术在创作过程中深化对环保概念的理解实现知识与情感的双重收获,,,第四章幼儿园课程实施策略STEAM成功实施课程需要教师转变教学理念创新教学方法营造支持性的学习环境本STEAM,,章将分享实用的实施策略帮助教师有效开展教学活动,STEAM从教师角色定位、教学活动设计到评价反馈机制每个环节都需要精心考虑确保,,STEAM教育理念真正落地为幼儿创造高质量的学习体验,教师角色转变传统角色教师STEAM•知识的传授者•课堂的控制者•标准答案的提供者•单向的信息输出•学习的引导者和促进者•探究过程的陪伴者•问题思考的启发者•支持性环境的创设者在STEAM教育中,教师要放下权威姿态,成为幼儿探索旅程中的伙伴鼓励幼儿提问、尝试和犯错,创设开放、包容的学习氛围,让每个孩子都能自信地表达想法、展示创意教学活动设计要点多感官体验故事游戏引入设计触觉、视觉、听觉等多感官参与的活动让幼儿通过亲身操作和体,用生动的故事情节或有趣的游戏导入主题,激发幼儿的好奇心和参与兴验获得直接经验,深化理解趣建立学习的情感基础,联系生活情境动手操作为主将学习内容与幼儿的日常生活紧密联系选择他们熟悉和关心的主题,,提供充足的时间和材料让幼儿动手实践,在制作、搭建、实验等过程中增强学习的意义感和相关性发现问题、探索解决方案优秀的活动设计应该循序渐进从激发兴趣开始引导幼儿主动探索最后通过展示和分享巩固学习成果形成完整的学习闭环STEAM,,,,评价与反馈过程性评价多元评价方式鼓励自我反思关注幼儿在活动中的表现而非仅看结果采用多种方式全面了解幼儿的发展培养幼儿的元认知能力和自我评价意识,观察幼儿的参与度和投入程度现场观察记录引导幼儿回顾活动过程•••记录探索过程中的关键行为作品展示与分析分享感受和收获•••关注问题解决的思路和方法口头表达与讲述思考改进的方向•••照片视频记录同伴互评与学习••评价不是为了给幼儿贴标签或排名次而是为了更好地了解每个孩子的发展状况及时调整教学策略提供个性化的支持和指导,,,第五章幼儿园课程资源与工具STEAM丰富多样的教学资源和工具是开展教育的重要保障从传统的积木、画笔到现STEAM代的电子教具合理选择和使用这些资源能够极大地丰富教学内容提升学习效果,,本章将介绍适合幼儿园使用的各类教学材料和数字资源帮助教师打造资源丰富STEAM,的学习环境常用教学材料建构材料艺术材料科学探索工具技术类玩具积木、拼插玩具、磁力片等,培养空画笔、彩纸、黏土等,激发创造力和放大镜、简单机械模型,探索科学原电子积木、适龄编程玩具,初步接触间思维和工程意识审美能力理技术•木质积木•水彩笔、蜡笔•放大镜、望远镜•电子积木套装•塑料拼插玩具•各色卡纸、彩纸•简单机械套装•简易编程机器人•磁力建构片•橡皮泥、超轻黏土•测量工具•互动学习玩具数字资源与辅助工具123教育类与视频多媒体教学设备家庭延伸资源APP选择适合幼儿年龄段的教育应用程利用现代化教学设备增强课堂互动性和趣味开发家园共育的活动包让学习延伸STEAM STEAM,序和教学视频资源性到家庭•科学探索类互动APP•互动电子白板•家庭实验小任务数学启蒙游戏应用投影设备亲子制作活动包••••适龄的教育动画视频•平板电脑适度使用•家长指导手册简单的编程入门应用音响与播放设备在线学习资源推荐•••使用提示数字资源应适度使用避免过度依赖电子设备优先选择鼓励动手操作和面对面交流的活动数字工具仅作为辅助和补充,,科技融入早期教育在教师的引导下幼儿使用平板电脑进行适龄的编程游戏初步接触计算思维适度、合,,理地使用科技工具能够为学习增添新的维度和可能性STEAM第六章教师专业发展与培训建议教师是教育成功实施的关键提升教师的专业素养帮助他们掌握跨学科教学的STEAM,理念和方法是推动教育高质量发展的根本保障,STEAM本章将探讨教师应具备的核心素养提供系统的培训内容建议并强调持续学习和STEAM,,专业社区建设的重要性教师必备素养STEAM跨学科知识基础项目设计能力具备科学、技术、工程、艺术、数学等多领域的能够设计符合幼儿特点的项目活动STEAM基础知识教育情怀引导技巧热爱幼儿教育尊重每个孩子的个性和发展善于提问、倾听引导幼儿探究和合作,,观察评价能力创新意识敏锐观察幼儿表现给予恰当的支持和反馈勇于尝试新方法不断优化教学实践,,这些素养相辅相成共同构成教师的专业能力框架教师应在实践中不断反思和提升形成自己独特的教学风格,STEAM,培训内容建议理论基础模块实践方法模块深入理解教育理念与幼儿发展特点掌握项目式教学方法与课程设计技巧STEAM教育的起源与发展项目设计流程•STEAM•STEAM•3-6岁幼儿认知发展规律•教学活动组织策略建构主义学习理论材料选择与环境创设•••项目式学习PBL理论•课堂管理技巧案例分享模块评价技能模块学习优秀教学案例汲取实践经验学习科学的教学评价方法和工具,国内外经典案例解析过程性评价实施策略••本地成功实践分享观察记录技巧••问题情境讨论评价工具开发与使用••教学反思与改进基于评价的教学改进••持续学习与社区建设专业成长路径01参与培训工作坊定期参加STEAM教育专题培训和研讨活动02加入学习社区与同行交流经验,分享教学资源和创新实践03开展行动研究在实践中发现问题,通过研究寻找解决方案04家园社区合作与家长和社区资源合作,拓展教育空间教师的专业发展是一个持续的过程通过不断学习、实践、反思和交流,教师能够逐步提升STEAM教学能力,为幼儿提供更优质的教育体验建立互助共享的专业学习社区,让教师们在相互支持中共同成长第七章幼儿园课程未来展望STEAM今天我们为孩子播下教育的种子明天他们将成长为具有创新精神和跨界能STEAM,力的未来人才教育不仅是一种教学方法更是面向未来的教育理念随着科技的快速发展和社STEAM,会的不断变革具备跨学科思维和创新能力的人才将越来越受到重视幼儿园阶段开展,教育正是为孩子的未来发展奠定坚实基础STEAM,教育助力未来人才培养STEAM世纪21∞100%核心素养终身学习全面发展培养批判性思维、创造力、协作能力和沟通能力激发持续探索的好奇心建立自主学习的能力和促进认知、情感、社交、运动等多方面协调发展,习惯123培养创新精神发展跨界能力促进教育公平鼓励幼儿大胆尝试勇于探索不怕失败在实通过多学科融合学习培养幼儿整合知识、灵让每个孩子都有机会接触优质的教,,,,STEAM践中培养创新思维和解决问题的能力活运用的能力为未来跨领域发展做准备育资源缩小教育差距提升整体教育质量,,,让点亮幼儿成长之路STEAM以科学与艺术激发孩子无限携手教师、家长共创美好未潜能来在教育中每个孩子都是小教育需要教师、家长和社STEAM,STEAM小科学家、工程师和艺术家他们的区的共同参与让我们携手为孩子营,,创造力和想象力将得到充分释放造丰富多彩的学习环境迈出幼儿教育的坚实步伐STEAM从今天开始让我们将教育理念融入日常教学为培养未来创新人才贡献,STEAM,力量!感谢您的参与希望本次培训能为您开展幼儿园教育提供有益的启发和实用的指!STEAM导让我们共同努力用教育点亮每一个孩子的成长之路培养面向未来的新一,STEAM,代!。