幼儿园绘本阅读培训课件

幼儿园绘本阅读培训课件第一章绘本阅读培训背景与意义幼儿园教育的核心工具全面发展的关键绘本教学在幼儿园教育中占据着举足轻绘本是培养幼儿语言能力、想象力和情重的地位作为一种图文并茂的阅读材感发展的关键工具通过绘本阅读幼儿,料绘本不仅能够吸引幼儿的注意力更能不仅能够学习新的词汇和表达方式还能,,,通过生动的画面和简洁的文字为幼儿打在故事情节中体验各种情感培养同理心,,开一扇认识世界的窗户和社会认知能力绘本阅读的核心目标激发阅读兴趣语言表达与思维培养幼儿对阅读的热爱与好奇心让阅丰富词汇量提升口语表达能力培养,,,读成为一种快乐的体验而非负担逻辑思维与创造性思维能力情感与社会认知通过故事体验不同情感理解人际关系培养社会适应能力与价值观,,教师在绘本教学中的角色定位成功的绘本教学离不开教师的专业引导教师不仅是知识的传递者更是幼儿阅读旅程中的重要伙伴明确角色定位是提升教学质量的前提,筛选者1根据幼儿年龄特点、认知水平和兴趣需求精心选择适龄优质绘本确保内容健康积极、富有教育意义,,引路者2通过生动的语言、夸张的表情和富有感染力的朗读激发幼儿的阅读热情让他们主动走进绘本世界,,引导者3精心设计教学情境与开放性问题引导幼儿深入观察画面、理解故事、表达想法、展开讨论,反思者教师角色错位的常见问题盲目使用绘本未充分考虑幼儿的兴趣需求和认知水平,随意选择绘本,导致幼儿参与度低,教学效果不佳流于表面讲述绘本教学仅停留在简单的故事讲述层面,缺乏深度挖掘和有效引导,未能充分发挥绘本的教育价值缺少互动引导教师置身事外,仅作为朗读者存在,忽视与幼儿的情感交流和思维互动,错失教育契机缺乏教学反思教学活动结束后不进行总结反思,难以发现问题、积累经验,专业成长停滞不前反思提示:作为教师,我们需要时刻警惕这些问题,不断审视自己的教学行为,确保在绘本教学中真正发挥专业引导作用绘本选择的关键标准选择合适的绘本是成功教学的第一步优质的绘本能够激发幼儿的阅读兴趣,促进其全面发展教师在选择绘本时应综合考虑以下标准:内容健康积极图文完美结合•主题正面向上•画面色彩丰富协调•符合幼儿认知发展•插图生动有趣•传递正确价值观•文字与图画相辅相成•避免暴力恐怖内容•视觉表现力强贴近幼儿生活语言简洁优美•主题与生活经验相关•用词准确生动•情感易于理解共鸣•句式简单易懂•情节符合认知规律•便于朗读与记忆•能引发情感体验•富有韵律感绘本解读技巧深入解读绘本是开展有效教学的重要前提教师需要具备敏锐的观察力和分析能力,才能充分挖掘绘本的教育价值细致分析仔细观察每一幅画面的细节,分析图画与文字如何共同传递情感和信息,理解画面背后的深层含义挖掘价值思考故事蕴含的教育意义,包括情感教育、品德培养、认知发展等多个维度的价值联系经验寻找故事与幼儿生活经验的连接点,思考如何引导幼儿将故事与自身经历建立联系设计提问设计开放性问题激发幼儿想象力和思考力,促进深度理解和个性化表达绘本教学目标设计设计原则教学目标的设计需要基于对幼儿发展规律的深刻理解好的教学目标应该具体、可操作、可评估,能够真正指导教学实践01基于年龄特点充分考虑不同年龄段幼儿的认知水平、语言能力和情感需求02多维度设定涵盖情感体验、语言表达、认知理解等多个发展领域03具体可操作目标表述清晰明确,能够转化为具体的教学活动和评价标准目标示例:通过绘本《我爸爸》的阅读,幼儿能够用2-3个词语描述自己的爸爸,体会父爱的温暖,并愿意用拥抱等方式表达对爸爸的爱绘本教学环境创设良好的阅读环境能够激发幼儿的阅读兴趣营造浓厚的阅读氛围环境创设不仅包括物理空间的布置更包括心理氛围的营造,,轻松愉悦氛围丰富阅读资源多媒体辅助打造温馨舒适的阅读空间,使用柔和的灯光、舒设置专门的阅读角,陈列多样化的绘本,定期更新利用投影仪、电子白板等设备展示绘本画面,配适的座椅和温暖的色调,让幼儿感到放松和安全书籍,提供充足的阅读材料供幼儿自主选择合音效和动画,增强视听体验,提升教学效果绘本教学方法与策略灵活多样的教学方法能够满足不同幼儿的学习需求,提高教学的趣味性和有效性教师应根据绘本内容和幼儿特点,综合运用多种教学策略集体与自主结合既组织集体朗读活动,培养倾听习惯和集体意识,又提供自主阅读时间,满足个性化需求,培养独立阅读能力角色扮演体验鼓励幼儿扮演故事中的角色,通过情境模拟深入理解人物情感和故事情节,增强体验感和参与度互动提问讨论设计层层递进的问题,引导幼儿观察、思考、表达,组织小组讨论,促进思维碰撞和语言交流创意延伸活动开展绘画、手工、故事续编等创意活动,帮助幼儿内化故事内容,发展想象力和创造力案例分析《爱心树》教学设计绘本简介《爱心树》讲述了一棵大树和一个男孩之间的故事大树无私地奉献自己的一切——果实、树枝、树干,只为让男孩快乐这是一个关于爱与付出、索取与感恩的深刻寓言123活动目标教学流程引导重点•感受大树无私奉献的爱•赏读封面,猜测故事•关注画面细节变化•理解爱的双向性•集体阅读,感受情感•体会大树的情感•培养感恩意识•情感迁移,联系生活•思考男孩的行为•愿意用行动回报爱•行动表达,回报关爱•引导换位思考《爱心树》教学活动亮点画面激发共鸣引导幼儿仔细观察大树从茂盛到只剩树墩的变化,通过画面对比感受大树的奉献精神,激发情感共鸣情节引导思考通过提问大树为什么那么快乐男孩长大后为什么很少来看大树引导幼儿深入思考爱与付出的关系多感官深化体验配合柔和的背景音乐,引导幼儿用身体动作模拟大树的姿态,通过多感官体验深化对故事的理解和情感体验行动培养感恩活动延伸环节,鼓励幼儿为爱自己的人做一件小事,如给妈妈一个拥抱、帮爸爸拿拖鞋,将感恩落实到行动中案例分析《想吃苹果的鼠小弟》绘本特色这是一本充满趣味和智慧的绘本故事通过重复递进的结构,展现了不同动物尝试摘苹果的过程,最后鼠小弟通过与海狮合作成功吃到苹果教学目标•理解重复句式,学习表达方式•培养观察力和预测能力•体会合作与分享的重要性•发展语言表达与想象力这个绘本非常适合中班幼儿,其重复的句式结构便于幼儿理解和模仿,递进的情节设计能够激发幼儿的好奇心和预测欲望《想吃苹果的鼠小弟》教学过程1封面观察引导幼儿观察封面,猜测故事内容:鼠小弟在看什么它想做什么它能够到苹果吗激发阅读兴趣2分段阅读逐页展示画面,引导幼儿观察每种动物的特点和摘苹果的方法,鼓励幼儿模仿动物的动作和声音3合作体验阅读到海狮出现时,暂停提问:海狮会怎么帮助鼠小弟引导幼儿理解合作的方式和意义4分享讨论讨论为什么海狮愿意帮助鼠小弟鼠小弟和海狮分享苹果你觉得开心吗培养分享意识活动延伸设计摘果子合作游戏,让幼儿两两合作完成任务,在实践中体验合作与分享的快乐还可以开展分享会,鼓励幼儿带自己喜欢的零食或玩具与同伴分享绘本教学中的情感教育情感教育是幼儿全面发展的重要组成部分绘本以其丰富的情感内涵和生动的故事情节成为情感教育的理想载体,传递核心价值情绪理解表达通过故事传递爱、友善、诚实、勇敢、感恩等正引导幼儿识别故事人物的情绪理解情绪产生的原,向价值观帮助幼儿建立正确的道德认知因学习用恰当的方式表达自己的情感,,社会责任感培养同理心通过绘本故事引导幼儿关注他人需求培养助人为通过角色扮演和情境体验帮助幼儿站在他人角度,,乐的品质和对集体、社会的责任感思考问题理解他人感受发展同理心,,绘本教学中的语言发展语言能力的多维提升词汇积累绘本阅读是促进幼儿语言发展的有效途径通过绘本教学,幼儿在倾听、理通过反复接触绘本中的词汇,幼儿自然习得新词,丰富词汇量教师可通解、表达等多个方面获得发展过解释、示范、情境创设帮助幼儿理解词义句式模仿绘本中的句式结构为幼儿提供了语言模仿的范本通过朗读和复述,幼儿逐渐掌握规范的语言表达方式口语表达鼓励幼儿用自己的话复述故事、描述画面、表达感受,在真实的交流情境中锻炼口语表达能力语言游戏开展接龙讲故事、角色对话、词语接龙等游戏活动,在轻松愉快的氛围中提升语言运用能力绘本教学中的思维培养绘本阅读不仅是语言学习的过程更是思维发展的重要途径通过精心设计的教学活动可以有效促进幼儿多种思维能力的发展,,观察力与细节感知想象力与创造力推理与问题解决引导幼儿仔细观察画面中的人物表情、动通过续编故事、改编结局、创作新角色等活设计预测性问题如接下来会发生什么为作、背景细节培养敏锐的观察力和细节捕动激发幼儿的想象力和创造力鼓励他们突什么会这样培养幼儿的逻辑推理能力和,,,,捉能力为深入理解故事奠定基础破常规思维大胆表达独特想法解决问题的策略意识,,绘本教学活动设计原则儿童中心原则1以幼儿为主体,充分尊重幼儿的兴趣、需求和学习节奏教师是引导者而非主导者,要给予幼儿充分的表达空间和思考时间,避免过度干预和灌输内容丰富原则2活动内容应丰富多样、形式灵活多变将阅读、游戏、表演、创作等多种形式有机结合,避免单一枯燥,保持幼儿的参与热情和学习兴趣体验参与原则3注重幼儿的亲身体验和主动参与通过角色扮演、情境模拟、动手操作等方式,让幼儿在做中学、玩中学,获得真实而深刻的体验生活关联原则4将绘本内容与幼儿的日常生活经验相联系,帮助幼儿理解抽象概念,增强学习的意义感同时引导幼儿将所学应用于生活,实现知行合一绘本教学常用教具与资源丰富的教具和资源能够为绘本教学增色添彩提升教学的生动性和有效性教师应根据教学需要合理选择和使用各类资源,,实体绘本与大书多媒体课件角色道具图卡与教具准备不同尺寸的绘利用、视频、准备故事角色的头制作故事场景图PPT本大开本绘本便于动画等多媒体资源饰、服装、手偶等卡、角色卡片等辅,,集体教学时展示小呈现动态画面和音道具帮助幼儿进入助教具用于故事复,,,开本绘本适合幼儿效增强视听体验吸角色增强表演活动述、排序游戏等活,,,自主阅读和小组活引幼儿注意力的真实感和趣味性动帮助幼儿理解故,动事结构绘本教学评价与反馈多元评价体系科学的评价体系能够帮助教师了解教学效果,发现幼儿的进步和问题,为改进教学提供依据评价应注重过程性、多元化和发展性观察记录语言评估情感反馈观察幼儿在活动中的参与度、专注程度、情绪反应和行关注幼儿的语言表达能力,包括词汇使用、句式结构、了解幼儿对绘本内容的情感反应,是否产生共鸣,是否愿为表现,记录典型案例,分析个体差异和发展特点表达清晰度、故事复述能力等方面的变化和进步意分享感受,情感表达是否更加丰富和准确教师反思家长沟通教师要进行自我反思,评估教学目标达成度、教学方法有效性、幼儿反应等,总结经验与家长交流幼儿在家的阅读表现,收集家长反馈意见,形成家园合力,共同促进幼儿阅教训,改进教学策略读习惯的养成绘本教学中的家园共育家庭是幼儿阅读习惯养成的重要场所建立有效的家园合作机制,能够形成教育合力,更好地促进幼儿阅读能力的发展家长指导培训定期举办家长讲座,分享绘本选择标准、亲子共读技巧、提问方法等,提升家长的阅读指导能力亲子共读活动设计可操作的亲子阅读方案,提供绘本书单和活动建议,鼓励家长每天陪伴孩子阅读15-30分钟经验分享交流组织家长沙龙或读书会,让家长分享亲子共读的经验和困惑,互相学习,共同成长家庭阅读环境指导家长营造良好的家庭阅读氛围,建立家庭图书角,制定阅读计划,树立阅读榜样温馨提示:建议建立阅读打卡机制,鼓励家长记录亲子共读时光,定期展示优秀案例,激发家长的参与热情绘本教学中的问题与挑战尽管绘本教学具有重要价值,但在实际推进过程中仍面临诸多问题和挑战正视这些问题,才能找到有效的解决策略教师专业素养差异部分教师缺乏绘本解读能力,教学设计单一,提问技巧不足,难以充分发挥绘本的教育价值需要加强专业培训和实践指导资源匮乏与经费限制一些幼儿园绘本数量不足、品种单一,更新缓慢,难以满足教学需求需要多渠道筹措经费,合理配置图书资源家长认知偏差部分家长过于关注识字和知识学习,忽视阅读兴趣培养和情感体验,缺乏科学的阅读教育观念需要加强家长教育时间与任务压力教师面临多重教学任务,难以保证充足的绘本教学时间需要合理安排课程,将绘本阅读纳入日常教学计划提升绘本教学质量的策略丰富资源配置加强教师培训增加绘本采购预算,建立园所图书馆和班级图书角,开展图书漂流活动,实现资源建立系统的培训体系,包括理论学习、案例分析、教学观摩、实践演练等多种共享,提高利用效率形式,提升教师的专业能力和教学水平创新教学评价深化家园合作建立多元化的评价体系,关注幼儿的全面发展,不以识字数量为唯一标准,鼓励教通过家长会、家长学校、线上平台等渠道,加强与家长的沟通交流,传递科学的师创新教学方法和活动形式教育理念,形成家园共育合力绘本教学培训活动设计有效的培训活动能够帮助教师快速掌握绘本教学的理论和方法,提升专业能力培训应注重理论与实践相结合,突出参与性和实操性理论讲解1系统讲解绘本教学的理论基础、教育价值、教学原则等,帮助教师建立完整的知识体系配合案例分享,加深理解2示范观摩组织优秀教师进行现场示范教学或观看优质教学视频,让参训教师直观感受有效的教学策略和技巧小组研讨3分组讨论具体的教学问题,共同设计教案,交流经验和困惑,在思维碰撞中获得启发和成长4实践演练教师分组进行模拟教学或实际试讲,其他教师观摩并提供反馈建议,在实践中发现问题、改进方法反思总结5培训结束后,要求教师撰写学习心得和行动计划,将所学应用于实际教学,并进行持续的跟踪指导绘本教学示范课展示示范教学的价值示范课要点优质的示范课能够为教师提供具体可感的教学范例,展示有效的教学策略和互动技1精选经典绘本巧,是教师专业成长的重要途径选择教育价值高、幼儿喜爱的优质绘本作为教学内容2展现教学艺术充分展示教师的语言表现力、提问技巧、互动策略3突出师幼互动注重与幼儿的情感交流和思维对话,展现平等尊重的师幼关系4详解教学环节课后进行详细的教学说明和反思,分享设计思路和教学技巧绘本教学教案撰写指导规范完整的教案是成功教学的基础一份优秀的绘本教学教案应该结构清晰、内容详实、具有可操作性教案基本结构活动名称:绘本名称及活动主题适用年龄:明确目标年龄段活动目标:包括情感、认知、语言等多维度目标活动准备:列出所需绘本、教具、环境布置等活动过程:详细描述各环节的活动内容和教师引导语活动延伸:设计后续相关活动活动反思:预设可能出现的问题及应对策略教案撰写要点•目标表述具体明确,可观察、可评估•活动过程设计层层递进,逻辑清晰•教师引导语具体生动,富有启发性•预设幼儿可能的反应和教师的回应策略•注重细节描述,便于其他教师参考借鉴•课后及时补充实际教学情况和改进建议绘本教学资源推荐优质绘本书单国际经典绘本:•《猜猜我有多爱你》•《爷爷一定有办法》•《花婆婆》•《逃家小兔》•《母鸡萝丝去散步》中国原创绘本:•《团圆》•《安的种子》•《月亮的味道》•《一园青菜成了精》数字资源与平台•国家图书馆少儿数字资源•绘本馆APP与在线阅读平台•教育资源网站优质教案库•幼教公众号与专业博客专业参考书籍•《图画书应该这样读》•《幼儿园绘本教学理论与实践》•《绘本有什么了不起》绘本教学的未来趋势随着教育理念的更新和技术的进步绘本教学也在不断发展创新把握未来趋势能够帮助教师更好地规划专业发展方向,,数字化融合个性化教学、等技术为绘本阅读带来全新体验互AR VR,关注个体差异提供分层分类的阅读材料和指,动式电子绘本日益普及线上线下相结合成为,导满足不同幼儿的发展需求实现因材施教,,新常态社区支持网络跨学科整合家园社协同共育建立社区图书馆、阅读推广将绘本教学与科学、艺术、数学等领域融合,,活动等支持体系形成全社会重视阅读的氛围培养幼儿的综合素养和解决问题的能力,培训总结与行动呼吁绘本教学的使命绘本教学不仅是传授知识的手段,更是幼儿精神成长的桥梁通过绘本,我们为孩子打开认识世界的窗户,播撒爱与美的种子,培养他们的想象力、同理心和思考力教师成长是关键教师的专业素养直接影响绘本教学的质量只有不断学习、实践、反思,才能真正走进绘本的世界,读懂孩子的心灵,成为优秀的阅读引路人让我们携手共进从今天开始,精心选择每一本绘本,用心设计每一次活动,真诚倾听每一个孩子的声音让我们共同努力,点亮孩子的阅读之路,为他们的美好未来奠定坚实基础!谢谢聆听欢迎提问与交流感谢各位老师的参与和聆听绘本教学是一门艺术也是一项需要持续学习和探索的事,业希望今天的培训能为大家带来启发和帮助电子邮件培训热线微信交流群扫码加入教师学习社群training@kindergarten-400-123-4567edu.com后续支持我们将定期组织线上研讨会、分享优秀教案、提供一对一指导让:我们保持联系在绘本教学的道路上共同成长,!。