老师新未保法培训课件

教师新未保法培训课件第一章未成年人保护法概述法律演进历程立法目的与意义适用对象界定《中华人民共和国未成年人保护法》于1991年本法以保障未成年人身心健康、维护未成年人首次颁布实施,标志着我国未成年人保护工作进合法权益为核心,促进未成年人德智体美劳全面入法制化轨道经过2006年和2012年两次修发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的订,2020年迎来全面修订,新法于2021年6月1社会主义建设者和接班人日正式施行核心原则保护未成年人核心原则最有利于未成年人原则特殊优先保护处理涉及未成年人事项时,应当符合未成年人身心健康发展规律和特点,未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家、社最大限度保护未成年人权益,将未成年人利益放在首位会、学校和家庭应当对未成年人给予特殊、优先保护,尊重其人格尊严隐私权与信息保护保护与教育相结合任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私,不得非法收集、使用、加工、传输未成年人的个人信息,保护未成年人在数字时代的合法权益法律护航校园安,全第二章家庭保护职责家庭是未成年人成长的第一课堂,监护人承担着养育、教育和保护未成年人的首要责任新未保法明确规定了监护人应当履行的十项监护职责,包括为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障,关注未成年人的生理、心理状况和情感需求12生活保障关爱陪伴提供生活、健康、安全等方面的保障关注未成年人的生理、心理状况和情感需求34教育引导安全保护教育引导未成年人养成良好思想、品行和习惯采取配备儿童安全座椅等措施,防止其受到伤害家庭保护重点条款解读0102幼儿看护规定留守儿童保护监护人不得使未满八周岁或者由于身体、监护人因外出务工等原因在一定期限内不心理原因需要特别照顾的未成年人处于无能完全履行监护职责的,应当委托具有照护人看护状态,或者将其交由无民事行为能能力的完全民事行为能力人代为照护,并保力、限制民事行为能力、患有严重传染性持与未成年人的联系和交流,了解其生活、疾病或者其他不适宜的人员临时照护学习、心理等情况03离异家庭保护离婚时应当妥善处理未成年子女的抚养、教育、探望等事宜,听取有表达意愿能力未成年人的意见,不得以抢夺、藏匿未成年人等方式争夺抚养权不得以抢夺、藏匿未成年人等方式争夺抚养权第三章学校保护责任学校是未成年人成长的重要场所,承担着教育、管理和保护的多重职责新未保法要求学校全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,实施素质教育,提高教育质量,注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力保护工作制度心理健康教育防范校园欺凌建立健全校规校纪,明确未成年人保护工作的开展心理健康教育,建立学生心理问题的早期建立学生欺凌防控工作制度,及时制止和处理具体措施和责任部门发现和及时干预机制欺凌行为学校保护具体措施规范校外培训合作欺凌防控制度12学校不得与校外培训机构合作为未建立学生欺凌防控工作制度,对教职成年人提供有偿课程辅导,防止增加员工、学生等开展防治欺凌的教育学生课业负担和家庭经济负担和培训,及时制止和处理校园欺凌行为教职员工职责3教职员工应当关心爱护未成年人,发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法权益受到侵犯的情况,应当及时报告校园是未成年人的安全港湾学校作为未成年人成长的重要场所,应当为每一位学生提供安全、温馨、充满关爱的学习环境教师们要用爱心和责任心,将学校打造成为孩子们健康成长的避风港和梦想起航的地方第四章教师的法律责任与义务教师在未成年人保护体系中扮演着至关重要的角色,既是教育者,也是监护人的辅助者和未成年人权益的守护者新未保法赋予教师更加明确的法律责任与义务,要求教师不仅要传授知识,更要关注学生的身心健康和全面发展观察与发现报告与干预指导与疏导密切关注学生身心状态,及时发现异常情况和发现未成年人受侵害情况应当依法及时报告,参与家庭教育指导,开展心理疏导和危机干预潜在危险配合相关部门调查工作教师不得实施的违法行为禁止体罚与变相体罚不得教唆、放任违法犯罪防止网络沉迷与进入不良场所教师不得对未成年学生实施体罚、变相体教师不得教唆、引诱、胁迫未成年人实施教师应当教育引导学生合理使用网络,防止罚或者其他侮辱人格尊严的行为体罚包违法犯罪行为,不得放任、纵容未成年人的沉迷网络游戏、直播等发现学生进入营括殴打、罚站、罚跑等直接身体惩罚,变相不良行为发现学生有不良行为倾向时,应业性娱乐场所、互联网上网服务营业场所体罚包括长时间保持不舒服姿势、超负荷当及时制止、教育,并与家长沟通,必要时向等不适宜未成年人活动的场所,应当及时制劳动等违反者将面临行政处分甚至刑事学校和有关部门报告止并告知监护人责任第五章典型案例分享一上海长宁区未成年人家庭教育指导案案件背景上海市长宁区人民检察院在办理一起抚养权变更案件中,发现未成年人小明化名的父母离异后,母亲长期外出工作,将8岁的小明交由年迈的外祖父母照顾,导致孩子缺乏有效监护,学习成绩下滑,性格变得孤僻检察机关介入检察机关依职权启动监督程序,支持小明的父亲向法院申请变更抚养权同时,检察机关向小明的父母发出《督促监护令》,要求切实履行监护职责,并为其提供家庭教育指导案件结果经过检察机关的监督和家庭教育指导,法院最终判决变更抚养权,小明由父亲抚养父母双方也接受了系统的家庭教育指导,重新建立了良好的亲子关系,小明的学习和生活状况得到明显改善典型案例启示监护责任的重要性多部门协作保护教师的关键作用监护人必须切实履行监护职责,不能以工作忙碌等未成年人保护需要检察机关、法院、民政部门、教师往往是最早发现未成年人家庭监护问题的人理由忽视对未成年人的陪伴和教育长期缺乏有学校等多方协作,形成保护合力检察机关可以通员本案中,正是学校教师及时向检察机关反映了效监护会严重影响未成年人的身心健康发展,甚至过支持起诉、发出督促监护令等方式,有效维护未小明的异常情况,才促成了案件的有效解决教师导致不良行为的产生成年人合法权益应当保持敏感性,及时发现并报告问题第六章典型案例分享二山东成武县校园周边交通安全公益诉讼山东省成武县人民检察院在履行职责过程中发现,县城多所中小学校周边道路交通安全设施不完善,存在交通标志标线缺失、人行横道线不清晰、减速带设置不合理等问题,严重威胁学生上下学交通安全年月年月2022320228检察机关启动公益诉讼调查,收集证据材料相关部门完成整改,完善交通设施1234年月整改后20225向交通、教育等部门发出检察建议校园周边交通事故率下降75%该案通过法律监督手段,有效保障了未成年人的安全出行权益,体现了公益诉讼在未成年人保护领域的重要作用第七章网络保护与未成年人互联网时代,未成年人网络保护成为社会关注的焦点新未保法专门设立网络保护一章,对网络产品和服务提供者、学校、监护人等各方主体的责任进行了明确规定,构建了全方位的未成年人网络保护体系防止网络沉迷隔绝有害信息网络游戏、网络直播、网络音视频等服务提供者应当针对未成年人设置相应的时网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务,不得在未间管理、权限管理、消费管理等功能学校应当加强网络素养教育,培养学生网成年人集中的网络平台、应用程序、社交群组等推送可能引发未成年人模仿不安络安全意识和自我保护能力全行为和违反社会公德行为的信息家庭与学校应当协同监管,教育引导未成年人正确使用网络,合理安排上网时间,防止沉迷网络游戏、网络直播等第八章教师如何开展未成年人保护工作建立师生信任关系及时发现并报告参与保护机制建设通过日常交流、课堂互动、课外活动等多种方式,对学生身体出现的伤痕、异常行为、情绪波动等积极参与学校未成年人保护工作制度的建设与执与学生建立良好的信任关系,让学生愿意主动分享保持敏感,发现未成年人遭受或者疑似遭受家庭暴行,包括学生欺凌防控制度、强制报告制度、心理自己的困扰和问题关注每一位学生的情绪变化力、校园欺凌等侵害时,应当立即向学校、公安机健康教育制度等主动学习相关法律知识和工作和行为异常,做到早发现、早干预关或相关部门报告,不得瞒报、漏报、迟报技能,提升自身的保护意识和能力第九章未成年人保护法中的政府与社会责任未成年人保护是全社会的共同责任新未保法明确规定了政府、社会组织、企事业单位、新闻媒体等各方主体在未成年人保护中的职责,构建了政府主导、社会参与、家校协同的保护格局政府主导社会参与多方联动县级以上人民政府应当将未成年人保护工共青团、妇联、工会、残联、关工委等形成政府、学校、家庭、社会四位一体作纳入国民经济和社会发展规划,制定专项群团组织应当协助政府及有关部门做好的保护合力通过建立信息共享、联席会规划,保障经费投入建立未成年人保护工未成年人保护工作社会组织、企事业议、个案协商等机制,实现各方资源整合和作协调机制,统筹协调相关部门工作单位应当积极参与未成年人保护工作,优势互补,共同构建未成年人保护网络为未成年人提供服务和支持第十章教师培训与自我提升作为未成年人保护工作的重要参与者,教师需要不断提升自身的法律素养、专业能力和综合素质,才能更好地履行保护职责,为学生的健康成长保驾护航掌握应对技能参加专业培训学习并掌握应对校园突发事件的处置流程和学习法律知识积极参加心理健康教育、家庭教育指导、危方法,包括校园欺凌事件、学生伤害事故、心系统学习《未成年人保护法》《义务教育法》机干预、学生欺凌防治等方面的专业培训,掌理危机事件等的应急处理,确保在紧急情况下《教师法》《家庭教育促进法》等相关法律法握科学的教育方法和沟通技巧,提升发现问能够迅速、妥善应对规,准确理解和把握法律规定,明确自身的权题、解决问题的能力利和义务,增强依法执教意识专业培训守护成长,教师的专业发展是未成年人保护工作的基石通过持续的学习和培训,教师不仅能够提升自身的法律素养和专业能力,更能够以更加科学、有效的方式关爱和保护每一位学生,为他们的健康成长提供坚实保障第十一章未成年人保护法相关法律法规未成年人保护是一个系统工程,需要多部法律法规的协同配合除了《未成年人保护法》之外,还有多部法律法规共同构成了我国未成年人保护的法律体系《义务教育法》《家庭教育促进法》《预防未成年人犯罪法》保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,于2022年1月1日起施行,明确了父母或者其与未保法配套实施,重点关注未成年人不良规定了学校、教师、家长在义务教育中的责他监护人在家庭教育中的主体责任,规定了行为和严重不良行为的预防与矫治,建立了任和义务强调教育公平,禁止体罚学生,促家庭教育的内容、方式方法,以及国家、社分级预防、干预和矫治制度,为预防未成年进学生全面发展会对家庭教育的支持和服务人犯罪提供法律保障此外,教育部还制定了《未成年人学校保护规定》《教育部关于加强中小学生欺凌综合治理方案》等配套文件,进一步细化了学校保护工作的具体要求第十二章学校保护制度建设学校应当建立健全未成年人保护工作制度,将保护工作贯穿于教育教学全过程,为每一位学生创造安全、健康、和谐的成长环境学生行为规范制度安全管理与风险防控制定完善的学生行为规范,明确学生应当遵守的行为准则和纪律要求建立奖惩机建立校园安全管理制度,包括门禁管理、消防安全、食品安全、校车安全等方面制,对遵守规范的学生给予表扬和奖励,对违反规范的学生进行教育和引导定期开展安全隐患排查,制定应急预案,组织应急演练,提高师生的安全意识和应急能力学生欺凌防治机制心理辅导机制建立学生欺凌防控工作制度,成立工作小组,明确岗位职责开展预防欺凌教育,配备专职或兼职心理健康教育教师,设立心理辅导室,为学生提供心理咨询和辅导畅通举报渠道,及时调查处理欺凌事件,对受害学生提供心理辅导和支持服务建立学生心理健康档案,定期开展心理健康筛查,及时发现和干预心理问题第十三章家庭与学校的协同保护家庭和学校是未成年人成长的两大重要场所,双方应当建立紧密的沟通协作机制,形成教育合力,共同促进未成年人健康成长建立沟通机制家庭教育指导通过家长会、家访、电话联系、网络平台等多学校应当为家长提供家庭教育指导服务,帮助种方式,保持家校之间的经常性联系家长掌握科学的教育理念和方法关爱特殊群体共同防范风险对留守儿童、困境儿童等特殊群体给予更多关家校合作防范未成年人违法犯罪行为,及时发注和支持,确保不让一个孩子掉队现和制止不良行为倾向家校协同不仅有助于及时发现和解决学生问题,更能够为学生创造家庭与学校教育理念一致、教育方法协调的良好成长环境,促进学生身心健康发展第十四章未成年人权益维护与法律援助当未成年人的合法权益受到侵害时,可以通过多种途径寻求帮助和救济国家建立了完善的未成年人权益保护和法律援助体系,为未成年人提供全方位的支持和保障01学校内部救济学生可以向班主任、年级组长、学校领导或心理辅导教师反映问题,寻求帮助学校应当建立学生申诉制度,及时受理和处理学生的申诉02教育行政部门投诉对于学校处理不当或不作为的,可以向教育行政部门投诉举报,由教育部门进行调查处理,维护学生合法权益03法律援助服务符合条件的未成年人可以申请法律援助,由法律援助机构指派律师提供免费法律服务,包括法律咨询、代理诉讼等04司法保护途径对于严重侵害未成年人权益的行为,可以向公安机关报案或向人民法院提起诉讼,通过司法途径维护自身合法权益教师应当引导学生正确认识和使用这些维权途径,教育学生通过合法途径解决问题,不采取极端或违法的方式同时,教师也应当为学生提供必要的支持和帮助,协助学生维护自身权益第十五章未成年人保护中的心理健康教育心理健康是未成年人全面发展的重要组成部分学校应当将心理健康教育纳入教育教学计划,关注学生的心理发展特点,提供专业的心理支持和服务关注发展特点未成年人正处于身心发育的关键时期,生理和心理都在发生快速变化教师应当了解不同年龄段学生的心理发展特点,理解他们的困惑和烦恼,给予适当的关注和引导青春期教育开展青春期生理卫生教育和自我保护教育,帮助学生正确认识青春期的生理变化,学会自我保护,树立正确的性别意识和自我保护意识,预防性侵害等违法犯罪行为心理疏导与危机干预建立学生心理危机预警和干预机制,对出现心理问题或心理危机的学生及时进行疏导和干预教师应当掌握基本的心理疏导方法,对于严重心理问题应当及时转介专业心理咨询机构或医疗机构第十六章教师应对突发事件的流程在日常工作中,教师可能会遇到学生受到侵害或出现异常情况的突发事件掌握正确的应对流程,能够最大限度保护学生安全,维护学生权益第一时间保护安全发现学生遭受伤害或处于危险中时,首先要采取措施保护学生人身安全,将学生带离危险环境,必要时送医救治或报警求助详细记录情况对事件的时间、地点、涉及人员、具体经过等进行详细记录,保存相关证据材料注意保护学生隐私,记录内容应当客观真实及时上报学校立即向学校领导或相关部门报告情况,不得瞒报、迟报学校应当启动应急预案,采取相应措施处理事件,必要时向教育行政部门或公安机关报告配合调查处理积极配合学校、教育行政部门、公安机关等相关部门的调查,如实提供情况和证据,不得隐瞒、歪曲事实后续关怀支持事件处理后,继续关注学生的身心状况,提供必要的心理疏导和支持,帮助学生尽快恢复正常的学习生活保护学生隐私:在整个处理过程中,要特别注意保护学生的个人隐私和人格尊严,避免造成二次伤害相关信息仅限于工作需要范围内知晓,不得向无关人员泄露第十七章未成年人保护法的未来展望随着社会的不断发展和未成年人保护工作的深入推进,我国未成年人保护法律体系将不断完善,保护力度将持续加强,为未成年人创造更加美好的成长环境法律体系完善执行力度提升根据实践中出现的新情况、新问题,不断完善相关法律法规和配套制度,提高法加大对侵害未成年人权益行为的打击力度,严格追究法律责任完善执法监督律的针对性和可操作性加强法律宣传教育,提升全社会的未成年人保护意机制,确保法律规定得到有效执行,让法律真正成为保护未成年人的利剑识社会共治格局教师专业化发展进一步推动政府、学校、家庭、社会形成保护合力,建立更加完善的协作机强化教师在未成年人保护中的专业角色,加强教师队伍建设和培训,提升教师的制鼓励社会组织、企事业单位、志愿者等积极参与未成年人保护工作法律素养、专业能力和职业道德水平,使教师成为未成年人权益的有力守护者互动环节案例讨论与问题答疑现在,让我们结合实际教学场景,共同讨论在未成年人保护工作中遇到的具体问题,分享经验,解答疑惑,共同提升保护能力讨论话题一讨论话题二讨论话题三当您发现学生身上有不明原因的伤痕时,面对家长过度干预学校教育或不配合学校如何在日常教学中有效开展校园欺凌预防应当如何处理如何在保护学生隐私的同工作的情况,教师应当如何沟通和应对教育发现学生之间存在欺凌行为时应采时履行报告义务取哪些措施欢迎各位教师积极发言,分享您在工作中的经验和困惑我们将一起探讨解决方案,共同提升未成年人保护工作水平培训总结培训总结法律底线不可逾越《未成年人保护法》是教师从事教育工作必须遵守的法律底线每一位教师都应当认真学习、深刻理解法律规定,将法律要求内化于心、外化于行,在日常教育教学活动中严格遵守法律规定,坚决不触碰法律红线保护责任人人有份保护未成年人是全社会的共同责任,更是每一位教师义不容辞的职责教师要树立人人都是保护者的意识,将保护理念贯穿于教育教学全过程,关心关爱每一位学生,及时发现和制止侵害行为,为学生健康成长创造良好环境持续学习积极履职未成年人保护工作是一项长期的、系统的工程,需要教师不断学习新知识、掌握新技能、适应新要求每一位教师都应当保持学习的热情,积极参加培训,提升专业素养,以更加科学、有效的方式履行保护职责,为未成年人的健康成长贡献力量行动呼吁行动呼吁做好未成年让我们携起手来,以高度的责任感和使命感,认真履行法律赋予的职责,做好未成年人权益的坚定守护者,做好未成年人成长的正确引导者人保护的从今天开始,从每一堂课开始,从每一次与学生的互动开始,将未成年人保护理念融入日常工守护者和作,用我们的爱心、耐心和责任心,共同营造安全、健康、和谐的成长环境,让每一位未成年人都能在法律的庇护下茁壮成长,成为有理想、有引导者本领、有担当的时代新人!100%24h1全覆盖保护全天候守护最高优先级不让一个孩子掉队时刻关注学生安全未成年人利益至上谢谢聆听感谢各位教师认真参加本次培训未成年人保护工作任重道远,需要我们每一个人的共同努力让我们以本次培训为新的起点,不断提升保护意识和能力,为未成年人的健康成长贡献自己的力量后续支持培训资料将发送至各位教师邮箱,如有疑问可随时联系教育部门相关负责人我们还将定期组织经验交流和案例分享活动,欢迎大家积极参与学习资源推荐学习资源:《未成年人保护法》全文、《未成年人学校保护规定》、教育部反校园欺凌指导手册等,可在教育部官网或中国普法网查阅共同愿景期待与各位教师一起,共同守护未成年人的美好未来,让每一个孩子都能在阳光下健康快乐成长,绽放属于他们的精彩人生!。