青年教师培训课件下载

青年教师培训课程课程目录0102青年教师角色认知与责任教学基本功与课堂管理理解教师使命,明确职业定位掌握核心教学技能,建立有效课堂秩序0304教学设计与教案撰写教学理念与教学方法科学设计教学环节,编写高质量教案树立先进理念,创新教学模式0506意识形态与师德师风建设教学技能提升实操坚守价值导向,提升师德修养强化实践能力,优化教学效果07教学评价与反馈未来教师发展路径科学评估学习成果,促进持续改进第一章青年教师的角色与责任教师不仅是知识的传递者,更是学生成长道路上的引路人青年教师肩负着培养新时代人才的重要使命,需要深刻理解自身角色定位,明确职业责任与担当青年教师的使命培养社会主义建设者和接班人青年教师承担着为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助他们成长为有理想、有本领、有担当的时代新人传承知识与文化,塑造学生价值观教师是文化传承的重要载体,不仅要传授学科知识,更要通过言传身教,培养学生的文化自信和民族精神在教学过程中融入优秀传统文化和社会主义核心价值观,帮助学生形成正确的价值判断和道德品质责任与挑战适应教学岗位新环境面对学生多样化需求持续专业成长的压力从学生到教师的角色转换是一个重要挑战当代学生群体呈现出个性化、多元化特征教育改革不断深化,知识更新日新月异青年青年教师需要快速熟悉教学环境、了解学校青年教师需要关注不同学生的学习特点、兴教师面临着提升教学能力、开展教学研究、文化、掌握教学规范,建立起教师的职业认同趣爱好和成长需求,实施因材施教,促进每个参与课程改革等多重成长压力,需要树立终身感和归属感学生的全面发展学习理念•理解学校教学管理制度•了解学生个体差异•更新学科专业知识•熟悉教学资源与设施•关注特殊学生群体•提升教育教学技能•融入教研团队协作•培养学生核心素养•开展教育科学研究教师是学生成长的引路人一位优秀的教师,不仅传授知识,更重要的是点燃学生内心的火焰,照亮他们前行的道路,陪伴他们成长为更好的自己第二章教学基本功与课堂管理扎实的教学基本功是青年教师站稳讲台的基础从备课、讲授到板书,从语言表达到课堂组织,每一项技能都需要刻苦练习和不断打磨同时,有效的课堂管理能够创造良好的学习环境,保障教学目标的实现教学基本功核心要素123备课充分,教案详实语言表达清晰有力板书规范,PPT辅助教学备课是教学成功的前提青年教师要深入研教师的语言是传递知识的重要工具要做到板书是课堂教学的重要组成部分,要做到字读教材和课程标准,充分了解学情,制定明确发音准确、吐字清晰、语速适中、抑扬顿迹工整、布局合理、重点突出、层次分明的教学目标,精心设计教学环节教案应包挫教学语言要规范准确,富有启发性和感现代教学中PPT等多媒体手段可以有效辅助含教学内容、方法、重难点、教学过程等完染力,能够吸引学生注意力,激发学习兴趣教学,但要避免过度依赖,注重板书与多媒体整要素,体现教学设计的科学性和可操作同时要注意课堂提问的艺术性,善于引导学的有机结合,增强教学的直观性和互动性性生思考课堂管理技巧建立良好师生关系制定课堂规则,维护秩序灵活应对课堂突发状况良好的师生关系是有效课堂管理的基础青年教师要课堂教学中难免会遇到突发情况青年教师要保持冷以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生,及时了静和机智,灵活调整教学策略,妥善处理课堂冲突,将突解学生的学习状态和心理需求,建立起信任和理解的发事件转化为教育契机,展现教师的应变能力和教育智师生关系慧明确的课堂规则能够帮助学生形成良好的学习习惯在学期初与学生共同制定课堂纪律和行为规范,并坚持执行对违反纪律的行为及时提醒和纠正,维护良好的课堂秩序北京师范大学青年教师教学基本功赛前培训经验分享叶涛老师:教学比赛中的实战技巧刘丽群老师:青年教师成长心得郭英德老师:大学教师的责任感叶涛老师结合自身参赛经验,详细讲解了刘丽群老师分享了自己从青年教师成长为郭英德老师从大学教师的职业使命出发,教学比赛的准备要点、现场表现技巧以及教学骨干的心路历程她指出,青年教师阐述了教师责任感的内涵他认为,教师评委关注的核心要素他强调,教学比赛要善于向优秀教师学习,积极参加教研活要对学生负责、对学科负责、对社会负不仅是展示教学能力的平台,更是促进青动,勇于实践和创新,在不断反思中提升教责,将培养人才作为最高追求,在教书育人年教师快速成长的重要途径学水平中实现自身价值•精心设计20分钟展示内容•坚持课后教学反思•树立高尚的职业理想•突出教学特色与创新点•主动寻求同行指导•坚守学术道德底线•注重教学环节的完整性•积极参与教学研讨•关注学生全面发展•展现良好的教学基本功•注重教学经验积累•服务国家教育事业第三章教学设计与教案撰写科学的教学设计是确保教学质量的关键环节青年教师需要系统掌握教学设计的基本原理和方法,学会分析学情、设定目标、选择方法、组织内容,编写出结构完整、逻辑清晰、操作性强的教案,为课堂教学的顺利实施奠定坚实基础教学设计九大要素详解教学目标明确教学内容合理安排教学目标应具体、可测量、可达成,包括知根据课程标准和学生实际,科学选择和组织教识、能力和情感态度价值观三个维度,体现学学内容,突出重点、突破难点,确保知识的系统科核心素养的培养要求性和逻辑性教学评价科学有效教学方法多样化设计多元化的评价方式,包括形成性评价和总根据教学内容和学生特点,灵活运用讲授法、结性评价,关注学生学习过程,及时反馈,促进学讨论法、探究法等多种教学方法,激发学生学生发展习兴趣和主动性除了以上四个核心要素,教学设计还应包括学情分析、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计等要素,形成完整的教学设计体系,确保教学活动的科学性和规范性高校教师教学设计案例分享魏志方教授成果导向教学设计工作坊魏志方教授基于OBE成果导向教育理念,开展了系列教学设计工作坊他强调教学设计要以学生学习成果为导向,反向设计教学过程,确保教学活动与预期学习成果高度一致工作坊核心内容:明确学习成果:具体描述学生完成学习后应达到的知识、能力和素养水平设计评价任务:根据学习成果设计多样化的评价任务和评价标准组织教学活动:围绕评价任务设计教学内容和教学方法,支持学生达成学习成果持续改进优化:根据评价结果不断调整和完善教学设计团队指导与实操结合,提升设计能力工作坊采用小组合作方式,参训教师在专家指导下完成本学科教学设计实操练习,通过同行互评和专家点评,深化对教学设计理念的理解,提升实际设计能力教案撰写要点设计互动环节,促进学生参与体现学生主体地位优秀的教案应包含丰富的师生互动、生生互教学目标与内容紧密结合教案设计要从学生的角度出发,关注学生的学动环节通过提问、讨论、小组合作、成果教案中的教学内容必须紧紧围绕教学目标展习需求和认知规律教学活动的设计要给予展示等多种形式,激发学生的学习热情,提高开,每一个教学环节都要为实现教学目标服学生充分的思考空间和实践机会,培养学生的课堂参与度,构建积极活跃的课堂氛围务避免内容与目标脱节,确保教学活动的针自主学习能力和创新精神对性和有效性第四章教学理念与教学方法先进的教学理念引领教学实践,科学的教学方法提升教学效果青年教师要树立以学生为中心的教育理念,尊重教育规律和学生成长规律,积极探索和运用符合时代要求的教学方法,不断创新教学模式,提高教学质量和育人水平现代教学理念以学生为中心现代教学理念强调学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和促进者教学活动要从学生的实际出发,关注学生的个性差异和发展需求,创设有利于学生主动学习、合作学习、探究学习的教学环境,培养学生的自主学习能力和终身学习意识尊重认知规律与成长规律教学设计和实施要遵循学生的认知发展规律和身心成长规律从简单到复杂、从具体到抽象、从感性到理性,循序渐进地组织教学内容同时关注不同年龄段学生的心理特点,采用适合的教学方式,促进学生身心健康发展和全面成长推动学生主动学习改变传统的灌输式教学模式,创设问题情境,激发学生的好奇心和求知欲通过项目式学习、问题导向学习等方式,引导学生主动探索、积极思考、大胆质疑,培养学生的批判性思维和创新能力,让学生真正成为学习的主人BOPPPS教学模式介绍BOPPPS是一种以学习者为中心的系统化教学设计模式,由六个教学环节组成,能够有效提升课堂教学效果和学生学习成效该模式强调教学目标的明确性、教学过程的参与性和教学评价的有效性导入Bridge-in通过有趣的故事、实际案例或问题情境引入新课,激发学生学习兴趣,建立新旧知识的联系学习目标Objective明确告知学生本节课的学习目标和预期成果,让学生了解学什么、为什么学、学到什么程度前测Pre-assessment通过提问、测试等方式了解学生的已有知识和技能水平,为后续教学提供依据参与式学习Participatory Learning组织学生开展讨论、实验、练习等活动,在实践中掌握知识和技能,培养综合能力后测Post-assessment检验学生的学习成果,评估教学目标的达成情况,及时发现问题并进行针对性指导总结Summary梳理本节课的核心内容,强化重点知识,布置课后任务,促进知识的巩固和迁移教学方法创新混合式教学设计信息技术辅助教学游戏化与情境教学将线上学习与线下课堂有机结合,发挥各自优充分利用多媒体、虚拟现实、人工智能等现代信将游戏元素融入教学设计,通过任务挑战、积分势学生在线上完成知识学习、资源浏览、自主息技术手段,丰富教学资源,创新呈现方式,增强教奖励、角色扮演等方式激发学生学习动力创设测试,线下课堂进行深度讨论、协作探究、问题学的直观性和互动性运用在线学习平台、教学真实或模拟的问题情境,让学生在具体情境中应解决,实现个性化学习和深度学习的统一APP等工具,拓展教学时空,提升教学效率用知识、解决问题,提高学习的趣味性和实用性第五章意识形态与师德师风建设教师是人类灵魂的工程师,是学生健康成长的引路人青年教师要坚定理想信念,加强师德修养,自觉践行社会主义核心价值观,以高尚的道德情操和人格魅力影响和感染学生,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人青年教师意识形态教育重要性坚守社会主义核心价值观青年教师要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚定四个自信,增强四个意识,做到两个维护在教学中自觉传播马克思主义科学理论,弘扬社会主义核心价值观,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观做四有好老师习近平总书记提出,好老师应该有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心这是新时代教师的标准和要求:有理想信念:忠诚于党的教育事业,始终同党和人民站在一起有道德情操:以德立身、以德立学、以德施教、以德育德有扎实学识:具备精深的专业知识和广博的通识修养有仁爱之心:用爱心滋润学生心灵,促进学生健康成长中小学青年教师意识形态专题培训要点123价值观融入教学实践信仰培育的路径与方法党支部活动中的角色担当在日常教学中自然融入社会主义核心价值观通过理论学习、实践体验、榜样示范等多种青年党员教师要积极参加党支部组织生活,教育,不搞生硬灌输通过学科知识的讲途径,帮助学生树立对马克思主义的信仰、发挥先锋模范作用在教学科研、学生管解、教学案例的选择、课堂讨论的引导,潜对中国特色社会主义的信念、对实现中华民理、社会服务等工作中勇挑重担,在关键时移默化地培养学生的价值判断能力和道德认族伟大复兴中国梦的信心,增强学生的国家刻和困难面前敢于站出来,用实际行动践行知水平认同、民族认同和文化认同共产党员的初心使命师德师风建设案例典型先进教师事迹分享违规案例警示教育张桂梅老师:创办免费女子高中,帮助1800多名贫困女孩走出大山,用教学术不端行为:某高校教师在科研项目中伪造数据、抄袭他人成果,严重育改变命运她以坚定的理想信念和无私的奉献精神,诠释了人民教师违反学术道德,被撤销职称、解除聘用合同,在学术界造成恶劣影响的崇高使命师德失范行为:个别教师在教学中发表不当言论、歧视学生、体罚学生,钟扬教授:16年坚守青藏高原,收集4000万颗种子,培养了一批少数民族或与学生发生不正当关系,严重损害了教师形象和学生身心健康,受到严科研骨干他用生命践行了把论文写在祖国大地上的誓言,展现了教肃处理育工作者的家国情怀收受礼品礼金:部分教师违反规定收受学生及家长礼品礼金、参加由学于漪老师:从教68年,为基础教育改革发展做出重大贡献她提出教文生家长安排的宴请和旅游,违反了教师职业道德,破坏了教育公平育人理念,强调教育要立德树人,成为新中国基础教育的杰出代表这些案例警示我们,必须时刻绷紧师德师风这根弦,严守职业道德底线,维护教师职业尊严第六章教学技能提升实操理论学习需要转化为实践能力青年教师要通过大量的实操训练,不断提升教学技能从PPT设计到课堂互动,从提问技巧到反馈方法,每一项技能都需要在实践中磨练、在反思中提升,最终形成自己独特的教学风格教学型设计原则PPT123视觉简洁,重点突出合理配色,增强理解动画适度,辅助表达教学PPT应遵循少即是多的原则,每页幻灯选择适合教学内容的配色方案,保证文字与背动画效果要服务于教学内容,而不是单纯为了片包含的信息量要适中,避免文字堆砌使用景有足够的对比度,确保可读性色彩运用要炫技可以用动画来展示流程步骤、表现因简洁的版式设计,突出核心内容,让学生一目有意义,可以用不同颜色区分不同知识模块、果关系、控制信息呈现节奏动画速度要适了然标题要醒目,关键信息要用颜色、字表示逻辑关系或强调重点内容避免使用过中,效果要简洁大方,避免过度使用分散学生号、加粗等方式突出显示多颜色造成视觉混乱,整套PPT的配色应保持注意力恰当的动画能够增强教学的生动性统一风格和互动性实用技巧:使用统一的模板和字体,保持整体风格一致;适当使用图表、图片、视频等多媒体素材丰富内容呈现;注意文本对齐和间距,提升视觉美感;导出为PDF格式备份,避免兼容性问题课堂互动技巧提问艺术与引导小组讨论与合作学习课堂即时反馈方法即时反馈有助于教师了解学生的学习状态,及时调整教学策略可以通过举手、答题器、在线投票等方式快速收集学生反馈,掌握知识掌握情况和理解程度合理组织小组活动,可以培养学生的合作意识和沟通能力分组要考虑学生的能力差异,实现优势互补;任利用课堂提问、随堂测验、课堂练习等形式检验学务设计要明确具体,有一定挑战性但可完成;时间分配习效果对于共性问题要及时讲解,对于个别问题要合理,既保证充分讨论又避免拖沓要课后辅导建立良好的反馈机制,让学生敢于暴露问题,教师能够精准施教教师在小组活动中要发挥好引导作用,巡视各组讨论情况,及时提供帮助和指导讨论结束后要组织成果展示和点评,让学生分享学习收获,实现知识和经验的有效的课堂提问能够激活学生思维,促进深度学交流共享习提问要有层次性,从简单到复杂逐步深入;要有启发性,引导学生主动思考而非简单记忆;要有针对性,关注不同层次学生的需求提问后要给予学生充足的思考时间,鼓励学生大胆表达自己的想法对学生的回答要及时反馈,正确的给予肯定,错误的耐心引导,培养学生的自信心和思维能力第七章教学评价与反馈形成性评价与总结性评价形成性评价促进学习过程总结性评价检验学习成果信息化教学工具的应用形成性评价贯穿于整个教学过程,通过课堂观总结性评价在教学阶段结束时进行,通过期中现代信息技术为教学评价提供了新的手段和工察、随堂测验、作业批改、学习档案等方式,考试、期末考试、项目成果展示、综合实践报具利用在线学习平台、智能测评系统、学习持续监测学生的学习进展,及时发现问题并给告等方式,全面检验学生的学习成果,评定学习分析技术等,可以更便捷、更精准地开展教学予针对性指导质量和水平评价,提升评价效率和效果•课堂表现观察记录•学期或学年考试•在线作业提交与批改•日常作业完成情况•综合项目答辩•智能组卷与自动评分•阶段性小测验•技能操作考核•学习数据采集与分析•学习过程自我评价•学业成绩认定•个性化学习报告生成•同伴互评与反馈•学分或证书颁发•教学质量实时监控形成性评价强调评价的诊断和改进功能,帮助总结性评价要体现全面性,既评价知识掌握情信息化工具能够实现评价的即时性和个性化,学生认识自己的学习状况,调整学习策略,持续况,也评价能力素养发展;既关注学习结果,也重帮助教师快速掌握学情,为学生提供及时反提升学习效果评价结果不应仅用于打分排视学习过程评价标准要明确具体,评价方式馈同时,通过大数据分析可以发现教学中的名,更要为改进教学和学习提供依据要科学合理,确保评价的公平性和有效性薄弱环节,为改进教学提供科学依据学业评价设计案例曹磊副教授教学评价分享曹磊副教授结合多年教学经验,分享了学业评价设计的实践案例他强调,科学的评价设计应该体现教学目标,促进学生学习,为教学改进提供依据评价设计核心要点:明确评价目的:是为了选拔排名还是促进学习评价目的不同,设计思路和方法也不同设计评价任务:任务要与学习目标对应,能够真实反映学生的知识掌握和能力水平制定评价标准:标准要具体可操作,让学生清楚知道怎样的表现是优秀的选择评价方式:根据评价内容选择合适的方式,笔试、实操、报告、展示等各有优势提供及时反馈:评价结果要及时反馈给学生,并提供改进建议课堂派等工具的实际运用曹磊老师在课程中使用课堂派平台进行教学管理和评价通过平台发布作业、组织测验、开展讨论,实现了教学过程的数字化管理平台自动记录学生的学习行为数据,生成学习分析报告,帮助教师全面了解学生学习情况,为精准教学提供支持第八章青年教师未来发展路径教师的成长是一个持续的过程,需要不断学习、实践、反思、提升青年教师要为自己设定清晰的发展目标,规划合理的成长路径,通过参加培训、教学竞赛、课题研究等多种方式,不断提升专业素养,最终成长为教学名师和教育专家持续学习与专业成长参加教学竞赛与培训教学科研双轮驱动,成为教学专家积极参加各级各类教学比赛,在竞赛中锤炼教学基本功,展示教将教学与科研有机结合,以科研促教学,以教学带科研主持或学风采,向优秀同行学习定期参加教师培训和学术会议,更新参与教改课题研究,探索教育教学规律,创新教学模式和方法教育理念,学习先进经验,拓宽教育视野,保持专业发展的活发表高质量教研论文,出版教材教辅,在专业领域形成影响力力1234教学反思与经验积累以赛促学,以研促改,成就卓越教师养成课后反思的习惯,及时总结教学得失,分析成功经验和存在将教学竞赛、教学研究、教学改革有机统一,在实践中不断提问题,不断改进教学方法坚持撰写教学日志、教学案例、教升通过比赛发现不足,通过研究寻找对策,通过改革提升质学论文,将实践经验系统化、理论化,形成自己的教学思想和风量最终成长为师德高尚、业务精湛、学生喜爱、同行认可格的卓越教师,为教育事业做出更大贡献教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂——雅斯贝尔斯愿每一位青年教师都能在教育的道路上不断成长,用智慧点亮学生的未来,用爱心成就教育的理想!。