小班教师上公开课培训课件

小班教师公开课培训培训内容课程导航010203小班教学特点与教学理念小班公开课设计与实施教师专业成长与公开课反思深入理解小班幼儿的发展规律掌握科学的教学理从准备到实施全面掌握公开课的设计技巧与教学通过反思与总结实现教学能力的持续提升与专业,,,念与方法策略发展第一章小班教学特点与教学理念小班幼儿发展特点认知发展特点语言发展特点情感发展特点以直觉行动思维为主,对具体事物感兴趣,喜欢重复词汇量快速增长,能用简单句表达需求,喜欢听故事情绪不稳定,容易受环境影响,需要成人的关注和安操作和模仿学习和儿歌,发音逐渐清晰抚,逐渐学习情感表达注意力特点安全感需求•注意力持续时间短,通常5-10分钟•刚入园时分离焦虑明显•容易被新鲜事物吸引•需要建立稳定的师生关系•无意注意占主导地位•在熟悉环境中更愿意探索•需要多样化的活动形式小班教学的核心理念以游戏为主,寓教于乐尊重个体差异,关注发展需要创设丰富环境,促进自主探索游戏是小班幼儿最重要的学习方式通过角色扮每个幼儿都是独特的个体,发展速度和兴趣各不环境是重要的教育资源创设安全、温馨、富有演、建构游戏、感官探索等活动让幼儿在玩中相同教师要观察了解每个孩子提供适宜的支启发性的环境投放丰富的操作材料鼓励幼儿主,,,,学、学中玩激发学习兴趣促进全面发展持和引导让每个幼儿都能在原有基础上获得发动探索、动手操作培养好奇心和探究能力,,,,展小班教师的角色定位引导者观察者创设学习情境,激发幼儿兴趣,提供适宜的细致观察幼儿的行为表现,了解发展水平支架,引导幼儿主动探索和发现和个性特点,及时调整教学策略支持者提供情感支持和安全保障,鼓励幼儿尝试和表达,建立积极的师幼关系促进社会性发展促进情感交流家园共育桥梁帮助幼儿学习与同伴交往,解决冲突,培养合作意识关注幼儿情绪变化,提供情感支持,帮助幼儿建立安与家长保持密切沟通,分享幼儿成长信息,共同促进和分享行为全感和信任感幼儿健康发展快乐是最好的老师在充满爱与快乐的环境中每个孩子都能绽放最美的笑容收获最珍贵的成长,,小班教学目标设定原则科学合理的教学目标是确保教学有效性的关键小班教学目标的设定要充分考虑幼儿的年龄特点和发展规律,做到具体可行、贴近生活、促进全面发展结合生活经验从幼儿熟悉的日常生活出发,选择贴近幼儿经验的内容,让学习更有意义,更容易理解和接受目标具体可操作避免空泛表述,使用具体的行为动词,如能说出、会区分、愿意尝试等,让目标清晰可观察、可评价促进全面发展关注认知、语言、社会、健康、艺术等多个领域,设计综合性目标,促进幼儿身心和谐发展认知目标动作目标情感目标•感知物体特征•发展精细动作•体验成功快乐•理解简单概念•提高手眼协调•愿意参与活动•发展观察能力•增强大肌肉运动•学习合作分享第二章小班公开课设计与实施公开课是展示教学水平、促进专业成长的重要平台本章将详细介绍公开课的准备流程、教学环节设计以及实践案例帮助教师打造精彩的公开课,公开课的意义与价值展示教学水平促进专业成长公开课是教师展示专业素养、教学理通过准备公开课,教师深入研究教材、念和教学技能的舞台体现教师的教学精心设计活动、反复打磨细节在这个,,设计能力、课堂组织能力和教学智过程中不断学习和提升,实现专业能力慧的跨越式发展提升幼儿能力精心设计的公开课能够有效激发幼儿的学习兴趣提供丰富的学习体验促进幼儿认,,知、语言、社会性等多方面能力的发展100%3-5360°教师参与打磨次数全面提升每位教师都应积极参与公优秀公开课平均需要打磨从设计到实施的全方位能开课实践的次数力发展公开课准备流程充分的准备是公开课成功的基础从选题到实施每个环节都需要精心设计和周密安排,环境布置与时间安排教案设计与教具准备根据活动需要布置教室环境创设情境氛围,选题与目标明确撰写详细的教案,包括活动目标、重难点、活合理安排活动时间,小班集体活动一般15-20选择适合小班幼儿年龄特点的主题,确保内容动准备、活动过程等精心设计每个环节的分钟提前试教发现问题及时调整确保活,,贴近幼儿生活经验根据《3-6岁儿童学习提问和互动准备充足的教具和操作材料,确动流畅自然与发展指南》,制定清晰具体、可操作的教学保材料安全、有趣、适宜目标兼顾认知、情感、能力等多个维度,温馨提示准备公开课时要充分考虑应急预案准备备用材料和活动以应对可能出现的突发情况确保课堂顺利进行:,,,公开课教学环节设计1导入环节:激发兴趣运用儿歌、故事、游戏、实物等方式吸引幼儿注意力,创设生动的教学情境,激发幼儿的学习兴趣和探究欲望时间控制在3-2发展环节:游戏体验5分钟这是活动的核心部分,通过游戏、操作、讨论等多种形式,引导幼儿主动探索和学习3结束环节:总结延伸提供充足的操作材料,鼓励幼儿动手实践,在做中学时间约10-12分钟通过简短的总结帮助幼儿梳理经验,分享感受设计延伸活动,将学习延续到日常生活或区域活动中,巩固和拓展学习内容时间2-3分钟提问技巧观察评价时间把控使用开放式提问,如你发现了什么还可以怎么在活动中观察幼儿的表现,及时给予鼓励和指导,关注个根据幼儿注意力特点灵活调整节奏,保持活动紧凑有序,做,避免简单的是非问题,鼓励幼儿思考和表达体差异,提供差异化支持避免拖沓或仓促案例分享小班数学活动:《大小排序》活动目标1•能够区分物体的大小,理解大和小的概念•尝试按照大小规律进行简单排序大→小或小→大•愿意参与操作活动,体验数学活动的乐趣活动准备2•教具:大小不同的皮球3个、故事图片•学具:每人一套大小不同的圆形卡片3个、操作板•环境:布置熊猫商店情境活动过程导入:出示熊猫玩偶,讲述熊猫商店的皮球乱了的故事,激发幼儿帮助整理的兴趣3发展:引导幼儿观察比较皮球大小→集体练习排序→幼儿分组操作圆形卡片排序→分享交流排序方法结束:表扬幼儿的表现,鼓励在生活中继续观察和比较物体大小活动亮点•创设生动的故事情境,贴近幼儿生活•提供充足的操作材料,人人参与•从具体到抽象,符合小班认知特点•关注个体差异,分层指导。