带教老师职业道德与行为规范

带教老师职业道德与行为规范第一章职业道德的重要性与时代背景人类灵魂的工程师做党和人民满意的好老师师德师风建设的核心地位教师肩负着立德树人的崇高使命,塑造学生的习近平总书记多次强调教师队伍建设的重要新时代教师队伍建设把师德师风作为评价教品格、知识和能力,影响着国家和民族的未来性,要求广大教师以德立身、以德立学、以德师素质的第一标准,这是教育事业健康发展的发展施教根本保证教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》2018年修订版核心内容处分等级体系教育部颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法2018年修订》为教师职业行为划定了明确01的红线和底线,确保教师队伍的纯洁性和专业性警告明确规范范围:较轻违规行为•政治立场与思想导向•教学纪律与工作态度02•师生关系与学生权益保护记过•廉洁自律与社会责任一般违规行为03降级较重违规行为04撤职严重违规行为05开除极严重违规行为带教老师的特殊责任直接影响新教师成长传承师德师风促进快速适应带教老师的职业素养和教学方式直接影响新教师的职通过言传身教,带教老师将优秀的师德传统和职业精神帮助新教师快速熟悉教学环境、掌握教学技能、树立业态度、教学能力和育人水平,对教师队伍整体素质提传递给新一代教师,确保教育事业薪火相传、生生不息正确职业观,缩短职业适应期,提升教育教学质量升具有关键作用带教老师不仅是知识和技能的传授者,更是职业道德和教育理念的引路人,承担着培养新时代优秀教师的重要使命第二章带教老师的职业道德核心内容爱国守法爱岗敬业关爱学生拥护党的领导,全面贯彻党的教育方针,遵守忠诚于人民教育事业,认真备课上课,严谨治尊重学生人格,平等公正对待学生,保护学生宪法和法律法规,依法履行教师职责学,甘为人梯,乐于奉献安全,关心学生健康,维护学生权益教书育人为人师表终身学习遵循教育规律,实施素质教育,因材施教,培养坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识学生良好品行,激发创新精神衣着得体,语言规范,廉洁奉公视野,更新知识结构,潜心钻研业务这六项核心内容构成了教师职业道德的完整体系,是每位带教老师必须坚守的职业准则和行为规范,也是培养新教师职业素养的重要内容爱国守法的具体要求政治立场坚定遵纪守法模范带教老师必须坚决维护党中央权威和集中统一领导,在大是大非面前保持清严格遵守宪法、法律法规和教育法律,依法履行教师职责权利,做学法、知法、醒头脑,在教育教学中自觉践行社会主义核心价值观守法、用法的表率•不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行•遵守《教师法》《义务教育法》等教育法律法规•不得损害党中央权威、违背党的路线方针政策•在教学中体现法治精神,培养学生法律意识•不得通过课堂、论坛、讲座等方式发表、转发错误观点•自觉抵制违法违规行为,维护法律尊严爱国守法是教师职业道德的首要要求,是带教老师必须坚守的政治底线和法律红线,关系到教育方向和人才培养的根本问题爱岗敬业的行为规范认真备课授课严肃课堂纪律杜绝敷衍塞责精心设计教学方案,深入研究教材教法,充分维护课堂秩序,营造良好学习氛围,不迟到早对待教学工作认真负责,不照本宣科,不应付准备教学资源,确保每节课都高质量完成退,不随意调课停课,不在课堂上接打电话或了事,不无故缺课或请人代课,认真批改作业,课堂教学做到目标明确、重点突出、方法处理私人事务,全身心投入教学耐心解答学生疑问得当、效果显著规范兼职行为积极专业发展不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为,不得从事有偿家教主动参加教研活动、继续教育和业务培训,不断更新教育理念,改进教学方或在校外培训机构兼职,确保把主要精力投入到本职教育教学工作中法,提升教学能力和科研水平,保持专业成长的活力关爱学生的实践细节100%0360°平等对待零容忍体罚全方位关怀公正公平对待每一位学生,不因成绩、家庭背景等差异坚决禁止体罚、变相体罚及任何形式的侮辱学生行为关注学生身心健康、学业发展和生活安全的各个方面而区别对待尊重学生人格保护学生安全•尊重学生个性差异和成长规律•关注学生身体健康状况•保护学生隐私和自尊心•重视学生心理健康问题•倾听学生意见,尊重学生选择•及时发现和制止校园欺凌•不讽刺、挖苦、歧视学生•做好课堂和活动安全管理•不公开排名或点名批评•建立家校沟通机制关爱学生是教师职业道德的核心要求,带教老师要以真心、爱心、耐心对待每一位学生,成为学生健康成长的引路人和守护者教书育人的职业使命实施素质教育遵循教育规律促进学生德智体美劳全面发展,培养综合素质尊重教育科学,把握学生身心发展特点,因材施教激发创新精神鼓励学生独立思考,培养问题意识和创新能力多元评价标准培养良好品德不以分数作为唯一标准,关注学生全面成长注重学生思想道德教育,塑造健全人格教书育人是教师的根本职责和使命带教老师要引导新教师树立正确的教育观、质量观和人才观,把立德树人作为教育的根本任务,在传授知识的同时更要注重培养学生的品德、能力和素养,为国家和社会培养德才兼备的建设者和接班人为人师表的行为准则外在形象规范内在品格要求衣着得体廉洁奉公穿着整洁、大方、符合教师职业特点,不穿奇装异服,不浓妆艳抹不收受学生及家长礼品礼金,不利用职务之便谋取私利语言文明拒绝有偿家教使用规范的普通话,语言准确、简洁、生动,不说粗话脏话不从事有偿补课,不在校外培训机构兼职,不推销教辅资料举止端庄团结协作行为举止文明礼貌,态度和蔼可亲,体现教师的职业风范尊重同事,团结协作,关心集体,维护学校声誉和形象为人师表要求教师在思想、道德、品质、作风等方面成为学生的表率带教老师更要严格要求自己,以高尚的人格魅力和学识魅力影响和感染新教师及学生终身学习的职业态度更新知识结构树立终身学习理念主动学习学科前沿知识,拓宽知识视野,优化知识结构,及时将最新研究成果和社会认识到学习是教师职业发展的永恒主题,保持对新知识、新技术、新方法的敏感发展动态融入教学内容性和学习热情,不断充实和完善自己提升综合能力探索教学新方法参加各类培训进修,开展教育科研,撰写教学论文,在实践中不断提升教学能力、科勇于创新教学方式方法,积极运用现代教育技术,探索适合学生特点的教学模式,提研能力和管理能力高教育教学效果终身学习不仅是个人发展的需要,更是时代发展的要求带教老师要成为学习型教师的典范,引领新教师树立终身学习意识,共同进步,共同成长第三章违反职业道德的典型行为12体罚虐待学生性骚扰猥亵学生如安徽许某某体罚25名学生造成身体伤害的恶劣案例如天津李某某、贵州刘某某等严重侵害学生身心健康的犯罪行为34收受红包礼品违规有偿补课利用职务便利收受学生家长财物,进行利益输送组织或参与校外有偿培训,推销教辅资料谋取私利56泄露学生信息其他严重违规未经授权泄露学生个人信息,侵犯学生隐私权包括学术不端、考试舞弊、酒后上课等行为这些违反职业道德的行为严重损害了教师形象,伤害了学生身心健康,破坏了教育公平,必须坚决予以制止和惩处每位带教老师都要引以为戒,守住师德底线典型案例警示案例一:许某某体罚学生案事件经过:安徽某小学教师许某某因学生未完成作业,用教鞭体罚25名学生,造成多名学生身体出现淤血红肿处理结果:学校解除聘用合同,教育部门撤销教师资格,五年内不得重新申请认定教师资格警示意义:体罚学生是严重违反师德的行为,任何理由都不能成为体罚的借口,教师必须用爱心和耐心教育学生案例二:李某某性骚扰学生案事件经过:天津某中学教师李某某婚内多次对女学生实施性骚扰,严重侵害学生身心健康和人格尊严处理结果:开除党籍,解除劳动合同,撤销教师资格并列入教师资格限制库,终身不得重新申请认定教师资格警示意义:师生关系必须清清白白,教师要严守职业道德底线,尊重学生人格,保护学生权益案例三:刘某某猥亵儿童案事件经过:贵州某小学教师刘某某利用职务便利,多次猥亵女童,情节恶劣,已构成刑事犯罪处理结果:撤销教师资格,终身不得从教,移送司法机关追究刑事责任;涉事学校校长被撤职,承担管理责任警示意义:侵害未成年人的犯罪行为必将受到法律严惩,教育系统要建立预防机制,保护学生安全这些真实案例深刻揭示了违反师德的严重后果带教老师要通过案例教学,强化新教师的师德底线意识,筑牢职业道德防线,做到警钟长鸣第四章带教老师的行为规范细则严格遵守教学纪律1按时上下课,不迟到早退,不擅自调课停课;维护课堂秩序,营造良好学习氛围;认真备课,精心设计教学环节,确保教学质量保持师生界限2与学生保持适当距离,不单独约见异性学生;不与学生发生不正当关系;不以任何方式对学生进行性骚扰或猥亵;保护学生隐私,尊重学生人格诚实守信公正3在招生、考试、评优、推荐等工作中坚持原则,公平公正;不弄虚作假,不徇私舞弊;不泄露考试内容,不篡改学生成绩拒绝利益输送4不利用职务之便谋取私利;不收受学生及家长的礼品礼金;不接受学生家长的宴请或旅游安排;不向学生推销商品或服务廉洁从教要求职业操守标准•不组织或参与有偿补课•遵守学术道德,不抄袭剽窃•不在校外培训机构兼职•保守工作秘密,不泄露信息•不强制学生购买教辅资料•尊重知识产权,规范引用•不以教谋私,索要财物•维护学校形象和教师声誉带教过程中的师德示范言传身教及时纠正引导树立以自己的实际行动诠释师德内涵,在日常教学和生活发现新教师有不当言行时,及时指出并帮助改正,防止鼓励新教师树立崇高的职业理想和正确的价值观,培中展现良好的职业素养和道德品质小问题演变成大错误养对教育事业的热爱和责任感具体示范内容课堂教学示范:展示规范的教学流程、有效的教学方法和良好的课堂管理学生沟通示范:展示如何尊重学生、关爱学生、与学生建立良好关系职业态度示范:展示认真负责的工作态度、严谨求实的治学精神团队协作示范:展示如何与同事合作、如何参与教研活动家校沟通示范:展示如何与家长有效沟通、建立良好家校关系师德示范是最生动的师德教育带教老师的一言一行都在潜移默化地影响着新教师,因此必须时刻注意自己的言行,做到表里如一,知行合一带教老师的沟通与协调职责提供专业支持保持良好沟通在教学设计、课堂管理、学生辅导等方面给予具体指导定期与新教师交流,了解其工作生活情况,及时提供指导和帮助协调各方关系协助新教师处理与学校、同事、家长之间的关系关注心理健康关心新教师心理状态,帮助其缓解工作压力,适应教师促进质量提升角色通过有效沟通和协调,推动教学质量持续改进有效沟通技巧协调工作要点•倾听为主,了解真实想法•协调教学工作与学校要求•及时反馈,给予建设性意见•平衡教学任务与个人发展•尊重差异,因人而异指导•处理师生关系与家校沟通•鼓励为主,增强职业信心•调节工作压力与生活需求•以身作则,树立良好榜样•统筹专业成长与团队合作第五章师德建设的制度保障学校考核与奖惩机制教育部门监督管理建立完善的师德考核制度,将师德表现作为教师考核、聘任、加强对学校师德建设的监督检查,建立师德违规行为举报和查评优的首要标准处机制定期培训与宣传教育组织师德师风专题培训,开展典型案例警示教育,提升教师师德意识考核评价体系奖惩机制师德考核应坚持客观公正、民主公开的原则,采用多种方式进行:奖励措施:自我评价:教师对自己师德表现进行反思和总结•评选师德标兵和优秀教师学生评价:通过问卷调查等方式收集学生意见•给予物质和精神奖励同事评价:同事之间相互评价,了解日常表现•在职称评审中予以倾斜家长评价:听取家长对教师师德的评价意见•优先推荐参加培训进修学校评价:学校根据各方面情况作出综合评定惩处措施:考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级,与绩效工资、职称评•对违反师德的教师进行批评教育审、评优评先等直接挂钩•根据情节轻重给予相应处分•师德考核不合格实行一票否决•严重违规者撤销教师资格师德违规处理流程发现问题1通过举报、检查、考核等渠道发现教师存在师德违规行为2调查核实组成调查组,及时深入调查,查明事实真相,收集相关证据听取陈述申辩3告知教师拟处理意见及依据,听取本人陈述和申辩,保障程序公正4作出处理决定根据事实和情节,依据相关规定作出处分决定,书面通知本人执行与归档5执行处分决定,处分结果纳入人事档案,影响资格认定处理原则申诉途径依法依规:严格按照法律法规和相关制度规定处理教师对处分决定有异议的,可以在收到决定之日起30日内向作出决定的单位提出申事实为据:以调查核实的事实为依据,不偏听偏信诉,或向上级主管部门申诉公平公正:一视同仁,不因人而异,同等情况同等处理申诉期间不停止处分决定的执行申诉处理机关应当在收到申诉之日起30日内作教育为主:坚持惩戒与教育相结合,促使本人认识错误出处理决定及时处理:发现问题及时处理,不拖延推诿师德违规处理必须坚持依法依规、公平公正的原则,既要维护教育系统的良好形象,又要保障教师的合法权益,做到宽严相济、教育为主带教老师如何自我提升师德主动学习规范认真学习《教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和师德规范文件,了解最新政策要求,明确行为边界反思教学行为定期对自己的教育教学行为进行反思,查找存在的问题和不足,制定改进措施,持续提升师德水平参与交流活动积极参加师德培训、研讨会、座谈会等活动,与同行交流经验,分享心得体会,相互学习,共同进步自我提升的具体方法持续改进的关键要素•建立师德学习档案,记录学习内容和心得自律意识:严格要求自己,自觉遵守师德规范•撰写师德反思日记,定期总结经验教训学习态度:保持谦虚的学习态度,不断充实自己•主动接受同事和学生的监督和评价反思能力:善于发现问题,勇于改正错误•参与师德标兵评选,以先进为榜样创新精神:探索师德建设的新途径和新方法•开展师德课题研究,提升理论水平坚持不懈:师德修养是长期过程,需要持之以恒•利用网络平台学习师德建设新理念师德修养没有终点,只有起点带教老师要把师德建设作为终身追求,在实践中不断修炼,在反思中不断提升,成为师德高尚的楷模第六章新时代师德师风建设新要求贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人推进教师队伍建设改革深化新时代教师队伍建设改革,健全师德建设长效机制,提升教师思想政治素质和职业道德水平,打造高素质专业化创新型教师队伍营造尊师重教社会氛围弘扬尊师重教的社会风尚,提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让教师成为令人羡慕的职业,吸引优秀人才从教新时代的新挑战新时代的新作为随着社会发展和教育改革深入,师德师风建设面临新的挑战:带教老师要主动适应新时代要求,展现新作为:•提升信息技术应用能力,创新教学方式•信息化时代对教师专业素养提出更高要求•增强文化自信,传承中华优秀传统文化•多元价值观对师德建设带来新的冲击•关注学生核心素养,促进全面发展•家校关系的复杂化考验教师沟通能力•加强家校合作,构建协同育人机制•学生个性化发展需要教师更新教育理念带教老师的职业精神内涵自律自觉1严于律己2爱岗敬业甘为人梯3以德施教引领成长4职业精神是带教老师的精神支柱和力量源泉自律自觉是基础,要求教师主动遵守职业规范,自觉抵制不良风气;严于律己是保障,要求教师以更高标准要求自己,在各方面成为表率;爱岗敬业、甘为人梯是态度,要求教师热爱教育事业,乐于奉献,甘当铺路石;以德施教、做学生健康成长的引路人是使命,要求教师以高尚的道德情操引领学生成长成才职业精神的具体体现培养职业精神的途径•对工作充满热情,对学生充满爱心•学习优秀教师事迹,汲取精神力量•面对困难不退缩,遇到挑战勇担当•参与志愿服务活动,强化奉献意识•追求卓越不懈怠,持续改进不停步•开展师德实践活动,提升职业认同•关注细节重品质,精益求精树标杆•建立师德互助小组,相互激励支持•淡泊名利守初心,教书育人担使命•树立远大职业理想,坚定从教信念带教老师的角色转变从知识传授者转为学生成长的引导者不再是单纯传授知识的教书匠,而是关注学生全面发展、引导学生自主学习的引路人从单一教学者转为团队合作的推动者不再是孤军奋战的个体教师,而是善于团队协作、推动集体进步的领头雁从被动接受者转为主动学习者和创新者不再是被动接受任务的执行者,而是主动学习、勇于创新、引领改革的探索者角色转变的必要性如何实现角色转变新时代教育改革对教师提出了更高要求,传统的•更新教育理念,树立学生中心思想教师角色已不能完全适应现代教育发展需要•改进教学方法,注重启发式教学带教老师必须与时俱进,转变角色定位,才能更•加强团队建设,促进协同育人好地履行职责,培养适应未来社会发展的新型人•勇于创新实践,探索教学新模式才带教老师与学生关系的界限把控100%024/7专业性零越界全天候保持师生关系的专业性和纯洁性绝不跨越师生关系的道德和法律边界时刻保持警醒,维护良好师生关系明确师生界限的重要性师生关系是一种特殊的人际关系,既要体现关爱和亲近,又要保持适当的距离和界限模糊或跨越师生界限,不仅会损害教师形象,更可能给学生造成身心伤害,甚至触犯法律师生界限的具体要求•不与学生发生超越师生关系的情感纠葛•不单独约见异性学生到偏僻场所•不通过社交媒体与学生进行不当交流•不利用师生关系谋取个人利益•不侵犯学生的隐私和人格尊严建立健康师生关系健康的师生关系应该是:尊重为基础:相互尊重人格和权利信任为纽带:建立相互信任的关系关爱为动力:真诚关心学生成长专业为准则:保持教育教学的专业性界限为保障:明确并遵守师生界限带教老师要引导新教师树立正确的师生关系观,既要关爱学生,又要把握分寸,做到亲而有度、严而有格,建立健康、积极、向上的师生互动模式带教老师与家长的沟通艺术建立信任主动联系以真诚态度赢得家长信任和支持定期主动与家长沟通,及时反馈学生情况传递理念传播科学教育理念,引导家长配合形成合力家校携手,共同促进学生健康成长消除误解及时沟通解释,化解矛盾和误会有效沟通的原则沟通的注意事项尊重平等:尊重家长,平等交流,不居高临下•选择合适的时间和方式进行沟通真诚坦率:实事求是反映情况,不夸大不隐瞒•注意语言表达,避免伤害家长感情积极正面:多报喜也报忧,注重正面引导•保护学生隐私,不在公开场合批评理解包容:理解家长心情,包容不同意见•坚持原则,不因家长施压而违规专业建议:提供专业的教育建议和指导•拒绝家长的不当要求和利益输送良好的家校沟通是教育成功的重要保障带教老师要掌握沟通艺术,与家长建立伙伴关系,形成教育合力,共同为学生的成长创造良好环境带教老师的职业压力与心理调适认识压力来源教学任务压力:繁重的教学工作、备课批改、教研活动等占据大量时间精力师德要求压力:高标准的师德规范要求教师时刻注意言行,心理负担较重管理责任压力:带教新教师、班级管理、学生安全等多重责任带来压力学会情绪管理识别情绪:及时觉察自己的负面情绪,了解情绪产生的原因表达情绪:通过合适的方式表达情绪,不压抑也不放纵调节情绪:运用深呼吸、运动、倾诉等方法调节负面情绪寻求支持帮助同事支持:与同事交流分享,相互理解支持,共同面对困难专业支持:必要时寻求心理咨询师等专业人士的帮助指导家庭支持:争取家人的理解和支持,营造和谐的家庭氛围保持积极心态合理期望:对自己和学生设定合理的期望,避免过度焦虑关注成长:关注学生的点滴进步,从中获得成就感和幸福感自我肯定:肯定自己的努力和付出,培养职业自信心教师职业压力是客观存在的,关键是要学会正确认识和应对带教老师要关注自己的心理健康,学会自我调适,保持良好的心理状态,才能更好地履行职责,享受教育带来的快乐和成就感第七章未来展望与持续发展利用信息技术提升师德教育效果建立师德师风长效机制推动师德文化建设运用网络平台、移动应用等现代信息技术手段,创完善师德建设制度体系,健全师德教育、宣传、考培育优良的师德文化,营造风清气正的教育生态环新师德教育形式,提高师德教育的针对性和实效性核、监督、奖惩相结合的长效机制,推动师德建设境通过树立典型、表彰先进、宣传事迹等方式,建立师德学习资源库,方便教师随时随地学习常态化、制度化、规范化形成崇尚师德、践行师德的良好氛围未来师德建设的重点方向持续发展的行动建议•加强理想信念教育,筑牢思想根基•定期开展师德师风自查和整改•深化师德师风专项治理,净化教育环境•建立师德建设工作责任制•创新师德教育方式,提升教育实效•加大师德建设经费投入•完善激励保障机制,增强职业吸引力•强化师德建设督导评估•推进师德文化传承,弘扬优良传统•完善师德档案和信用体系•加强国际交流借鉴,拓展师德视野•推动师德建设研究和成果转化带教老师的创新实践案例分享案例教学强化师德意识线上平台师德交流督导主题活动提升团队凝聚力某校带教老师创新性地采用案例教学法,收集整利用学校搭建的教师发展平台,建立师德学习专组织开展师德承诺师德演讲师德征文等主理真实的师德违规案例和优秀师德典型案例,组栏和交流社区带教老师定期发布师德学习资料,题活动,让带教老师和新教师共同参与通过活织新教师进行分析讨论通过正反对比,让新教分享教育心得,组织线上研讨新教师可以随时动增强师德认同感,促进相互学习,增进情感交流,师深刻认识到师德的重要性和违反师德的严重后学习,提出问题,及时获得指导这种方式突破了提升团队凝聚力活动中涌现的优秀事迹和感人果,有效提升了师德意识和自律能力时空限制,提高了师德教育的便捷性和有效性故事,成为生动的师德教材这些创新实践案例表明,师德建设需要与时俱进,不断探索新方法、新途径带教老师要勇于创新,结合实际情况,创造性地开展师德教育工作,提升教育效果做新时代四有好带教老师有理想信念始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程有道德情操带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人,以高尚的道德情操引领学生全面发展有扎实学识扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质要树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量有仁爱之心爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人习近平总书记提出的四有好老师标准,为新时代教师队伍建设指明了方向带教老师要以此为目标,不断提升自身素质,做新时代的四有好老师,为培养社会主义建设者和接班人作出更大贡献坚守师德铸就教育辉煌,号召与使命带教老师:教师队伍的中坚力量共筑风清气正的育人环境带教老师是教师队伍中的骨干力量,承担着传帮带的重要职责你们的师德水平让我们携起手来,坚守师德底线,践行职业规范,以实际行动维护教师职业尊严,营造直接影响着新教师的成长,关系到教师队伍的整体素质,决定着教育事业的未来发展风清气正的教书育人环境•坚定理想信念,忠诚党的教育事业•以高尚的师德引领新教师成长•严守职业道德,维护教师良好形象•以精湛的业务带动新教师进步•提升专业素养,追求卓越教育质量•以无私的奉献激励新教师前行•关爱每位学生,促进全面健康发展•以创新的精神推动新教师发展一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望——习近平让我们牢记使命,不负重托,以高尚的师德、精湛的业务、无私的奉献,培养出一代又一代德才兼备的优秀教师,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量!谢谢感谢聆听欢迎交流,带教老师职业道德与行为规范培训到此结束师德建设是一项长期而艰巨的任务,需要我们持之以恒地努力希望各位带教老师能够将今天学习的内容内化于心、外化于行,在实际工作中严格要求自己,以身作则,发挥示范引领作用,为培养新时代的优秀教师、为办好人民满意的教育作出新的更大贡献!继续学习资源欢迎交流讨论•《新时代中小学教师职业行为十项准则》如果您对培训内容有任何疑问或建议,欢迎与我们交流讨论让我们共同努力,不断•《中小学教师违反职业道德行为处理办法》提升师德水平,为教育事业的发展贡献智慧和力量•教育部师德师风建设专题网站愿每一位带教老师都能成为学生心中的好老师,成为教育战线上的一面旗帜!•各地教育行政部门师德培训平台。