化学课标培训课件

普通高中化学课程标准培训课件第一章课程性质与基本理念化学的学科定位化学作为一门基础自然科学,在认识物质组成、结构、性质与变化规律方面具有不可替代的重要地位它不仅是材料科学、生命科学、环境科学等学科的理论基础,更是推动科技进步与社会发展的关键驱动力教育使命化学的社会价值与时代使命能源变革环境保护科技创新开发清洁能源技术,应对全球能源危机,推动解决环境污染问题,实现绿色可持续发展,建突破关键技术瓶颈,培养创新型高素质人才,能源结构优化升级设美丽中国增强国家竞争力课程理念五大核心010203发展化学学科核心素养满足学生多元发展需求体现基础性与时代性以核心素养为统领,系统构建化学课程内容体系设计多层次、可选择的课程结构,促进个性化成长精选课程内容,反映化学科学前沿与社会发展需要04核心素养导向教学基于核心素养的评价创新教学方式,注重探究实践与真实问题解决科学探究创新未来,通过动手实践与科学探究,培养学生的实验技能、创新思维和科学精神,让化学课堂成为点燃学生科学梦想的摇篮第二章学科核心素养详解变化观念与平衡思想宏观辨识与微观探析理解化学变化的本质、条件与规律认识物质的多样性,理解结构决定性质证据推理与模型认知基于证据进行科学推理与建模科学态度与社会责任科学探究与创新意识严谨求实,关注化学与社会可持续发展设计实验方案,开展探究活动宏观辨识与微观探析核心能力•能从宏观和微观相结合的视角分析物质的组成、结构、性质与变化•认识物质的多样性,理解物质的分类方法及其应用价值•建立结构决定性质,性质反映结构的基本观念•能够运用微观粒子的运动和相互作用解释宏观现象这一素养要求学生能够在不同层次上认识物质世界,将可见的宏观现象与不可见的微观本质有机联系起来,形成科学的物质观和微粒观变化观念与平衡思想化学变化观念平衡思想综合应用认识化学变化的本质是旧键断裂、新键形成的理解可逆反应的动态平衡特征在真实情境中分析化学变化过程•掌握影响平衡的因素•预测反应进行的方向•理解化学变化的条件与规律•应用平衡原理解决实际问题•控制反应条件优化产率•掌握能量转化与守恒原理证据推理与模型认知提出假设收集证据基于证据分析,运用化学原理提出合理假设通过观察、实验等途径获取可靠的化学事实与数据建立模型逻辑推理构建化学模型解释现象、揭示规律、预测结果运用归纳、演绎等方法进行科学推理与论证这一素养强调培养学生的科学思维能力,学会像科学家一样思考问题,运用证据和逻辑进行推理,建立抽象模型来认识和解决复杂的化学问题科学探究与创新意识探究能力培养•能够发现和提出有价值的化学问题•设计科学合理的实验方案•选择适当的方法和仪器开展探究活动•对实验现象进行细致观察与准确记录•分析处理实验数据,得出科学结论创新意识培养鼓励学生质疑、批判与创新,勇于突破常规思维定势,提出新见解、新方法,培养创新精神和实践能力科学态度与社会责任严谨求实安全意识具备严谨的科学态度,实事求是,尊重事实与证据,不弄虚作假了解化学品的安全使用规范,树立实验安全意识,保护自身与他人安全绿色化学社会参与理解绿色化学理念,关注化学与环境、资源的关系,践行可持续发展关注化学相关的社会议题,能够运用化学知识参与公共事务讨论与决策第三章课程目标与结构课程总目标通过高中化学课程学习,学生能够发展化学学科核心素养,形成科学的世界观和方法论,具备终身学习和适应社会发展的能力课程结构体系课程由必修课程、选择性必修课程、选修课程三大类构成,形成层次分明、结构合理的课程体系,满足不同学生的发展需求课程结构设计依据学生发展需求高考改革衔接基础与个性并重充分考虑学生的个体差异与多元发展紧密结合新高考改革方案,科学设置必必修课程奠定扎实的化学基础,选择性需求,为每个学生提供适合的学习内容修与选择性必修课程,既保证共同基础,必修课程深化核心内容,选修课程拓展与发展路径,促进个性化成长与全面发又满足选考需求,实现课程与考试的有兴趣领域,形成基础性与选择性相统一展效衔接的课程结构必修课程内容概览必修化学科学与实验探究1:•认识化学科学•钠及其化合物•物质的量•氯及其化合物•铁及其化合物必修常见的无机物及其应用2:•元素与物质分类•化学反应与能量•简单的有机化合物•化学与可持续发展核心要点:必修课程面向全体学生,着重培养基本的化学学科核心素养,为进一步学习奠定坚实基础学时安排为必修1和必修2各36学时选择性必修课程模块选择性必修化学反应原理1:深入学习化学反应的热效应、速率与平衡,掌握电化学基础原理,培养定量分析与计算能力1•化学反应的热效应•化学反应速率与化学平衡•水溶液中的离子反应与平衡•化学反应与电能选择性必修物质结构与性质2:系统学习原子结构、分子结构与晶体结构,理解结构与性质的关系,建立结构化学的基本观念2•原子结构与元素性质•分子的结构与性质•晶体结构与性质选择性必修有机化学基础3:掌握有机化合物的结构、性质与合成方法,认识有机化学在生产生活中的广泛应用3•有机化合物的结构与性质•烃及其衍生物的性质与应用•合成高分子化合物选修课程多样化化学与生活化学前沿与创新实验探究与项目学习探索化学在日常生活中的应用,了解食品、药品、介绍化学科学前沿成果,激发学生对化学研究的开展综合性实验探究与研究性学习,提升实践能材料等与化学的密切关系兴趣,培养创新意识力和问题解决能力选修课程为学有余力和对化学有特殊兴趣的学生提供更广阔的学习空间,学校可根据实际情况灵活开设,鼓励学生自主选择课程结构体系图清晰的课程结构设计确保了化学教育的系统性与层次性,为学生的个性化发展提供了丰富的选择空间第四章课程内容重点解析必修部分物质的分类与性质化学方程式与计算酸碱盐基础知识理解物质分类的依据与方法,掌握常见物质的规范书写化学方程式,熟练进行化学计算掌握酸碱盐的定义、性质及相互转化关系性质与用途必修课程内容是化学学习的基石,教师应准确把握教学要求,突出重点难点,帮助学生构建完整的知识体系物质的分类与性质物质的三态固体具有固定的形状和体积,分子排列紧密有序;液体具有固定的体积但形状可变,分子间距较小但排列相对自由;气体的形状和体积均可变,分子间距大且运动剧烈元素周期律元素的性质随着原子序数的递增呈现周期性变化规律同周期元素从左到右,原子半径逐渐减小,金属性减弱,非金属性增强;同主族元素从上到下,原子半径逐渐增大,金属性增强,非金属性减弱化学方程式与计算010203方程式书写步骤质量守恒定律化学计算方法写出反应物和生成物化学式,配平各元素原子个数,化学反应前后原子种类、数目和质量保持不变,是根据化学方程式建立物质间的量的关系,运用比例标明反应条件和生成物状态进行化学计算的重要依据法或关系式法进行计算教学建议:通过大量练习帮助学生熟练掌握方程式的配平方法,强化化学计算的规范性和准确性,培养严谨的科学态度酸碱盐的性质与应用酸的性质碱的性质盐的形成与用途酸能使酸碱指示剂变色,与活泼金属反应碱溶液呈碱性,能使酸碱指示剂变色,与酸盐是由金属阳离子和酸根阴离子组成的生成氢气,与碱发生中和反应,与某些盐反发生中和反应,与某些非金属氧化物和盐化合物,可通过酸碱中和、金属与酸反应应生成新酸和新盐常见的酸包括盐酸、反应常见的碱包括氢氧化钠、氢氧化等途径制得盐在工农业生产和日常生硫酸、硝酸等钙等活中有广泛应用第五章教学设计与实施建议核心素养导向的教学策略以发展学生化学学科核心素养为目标,精心设计教学活动,创设真实问题情境,引导学生主动探究,在解决问题的过程中建构知识、发展能力、提升素养实验教学的重要性化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是培养学生科学探究能力和创新意识的重要途径要充分重视实验教学,开足开好实验课,鼓励学生动手实践教学方法创新情境创设与问题驱动创设贴近学生生活和社会实际的真实情境,提出具有挑战性的问题,激发学生的学习兴趣和探究欲望,引导学生主动思考合作学习组织小组合作学习,促进学生之间的交流与协作,培养团队精神和沟通能力,实现优势互补、共同进步探究式教学引导学生经历科学探究的完整过程,从发现问题、提出假设,到设计实验、收集证据,再到分析论证、得出结论,培养科学思维和探究能力教学评价体系形成性评价终结性评价关注学习过程,通过课堂观察、作业批改、小评估学习结果,通过期中期末考试等方式检测测验等方式及时反馈知识掌握情况反馈改进素养评价基于评价结果调整教学策略,促进教与学的持全面评价核心素养发展水平,包括知识理解、续改进能力表现和态度价值观建立科学合理的评价体系,将形成性评价与终结性评价有机结合,关注学生核心素养的达成度,促进学生全面而有个性的发展教师专业发展与团队建设集体备课与教研活动•建立定期集体备课制度,共同研讨教学重难点•开展听课评课活动,相互学习借鉴•组织专题教研,解决教学中的实际问题教师能力提升•参加各级培训,更新教育理念和专业知识•开展教学研究,撰写教学论文和案例•指导学生竞赛,在实践中提升专业水平教师是课程实施的关键,要加强教师队伍建设,通过专业培训、教研活动、团队协作等途径,不断提升教师的专业素养和教学能力携手共进提升教学质量,打造学习型、研究型教师团队,通过集体智慧的凝聚和专业能力的提升,共同推动化学教育教学质量的不断提高第六章学业质量标准与考试建议学业质量内涵评价指导学业质量标准是以学科核心素养为主要维度,结合课程为教学评价、考试命题和质量监测提供依据内容,对学生学业成就表现的总体刻画1234水平划分教学衔接分为水平1至水平4,明确不同水平的具体要求与表现特指导日常教学,确保教学目标与学业质量要求一致征学业质量标准应用评价学生综合表现学业质量标准从知识理解、能力表现和素养水平三个维度,全面评价学生的学业成就教师应准确把握各水平的具体要求,科学评价学生的学习状况指导教学与命题学业质量标准为教学设计、课堂实施和考试命题提供明确的方向和依据教学活动应围绕质量标准展开,考试命题应与质量标准相匹配,确保评价的有效性高考命题趋势:新高考命题将更加注重考查学科核心素养,强调真实情境下的问题解决能力,减少机械记忆性试题,增加开放性和探究性试题地方与学校课程实施建议结合实际情况加强资源保障地方和学校应根据本地区、本校的实配备充足的实验器材和药品,建设现代际条件,在国家课程方案框架内,灵活化的化学实验室,为课程实施提供必要调整课程内容和实施方式,体现地方特的物质条件保障加强数字化教学资色和学校特点源建设,丰富教学手段强化管理监督建立健全课程实施的管理制度,定期开展教学质量监测和评估,及时发现和解决问题,确保课程目标的有效达成共筑化学教育新未来提升育人质量深化课程改革发展学生核心素养落实立德树人根本任务培养创新人才适应时代发展需求面向未来教育终身发展基石培育时代新人奠定科学素养基础让我们携手并进,深入贯彻落实新课程标准,不断探索创新,持续提升化学教育教学质量,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量!。