教职工艾滋病培训课件

教职工艾滋病防控知识培训第一章艾滋病基础知识概述什么是艾滋病AIDS医学定义病毒HIV艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征是Acquired ImmuneDeficiency Syndrome,人类免疫缺陷病毒由人类免疫缺陷病毒感染引起的慢性传染病HIV致病机制疾病AIDS病毒主要攻击人体免疫系统中的淋巴细胞导致机体免疫功能逐步丧失当免HIV CD4+T,疫系统遭到严重破坏后,人体失去抵抗各种感染和肿瘤的能力,最终导致死亡获得性免疫缺陷综合征艾滋病的全球与中国流行现状万万380010095%+全球感染者中国现存感染者性传播比例截至最新统计全球约有万人感染病毒我国现存感染者约万人疫情呈现局部地近年来我国新发感染中性传播途径占比超过,3800HIV,HIV100,,艾滋病仍是重要的公共卫生挑战区和特定人群高发的特点已成为最主要的传播方式95%,我国艾滋病疫情总体处于低流行水平但部分地区和人群疫情严重青年学生和老年人群感染人数上升较快需要引起高度重视教育系统在预防教育中,,承担重要责任艾滋病病毒的传播途径HIV性传播血液传播母婴传播最主要传播方式直接血液接触垂直传播途径异性或同性无保护性行为输入被污染的血液或血制品孕期通过胎盘传播••••占我国新发感染95%以上•共用注射器吸毒•分娩过程中传播多性伴侣增加感染风险使用未消毒的医疗器械产后哺乳期传播•••掌握传播途径是预防的关键了解这三种途径才能采取针对性的防护措施!,艾滋病病毒结构与攻击机制病毒结构特征免疫攻击过程病毒呈球形外层为脂质包膜表面分病毒通过表面蛋白识别并结合细HIV,,CD4+T布着糖蛋白突起病毒核心包含两条单胞进入细胞后释放利用逆转录酶将,RNA,链和逆转录酶等关键酶类转录为整合到宿主细胞基因组RNA RNADNA,中大量复制并破坏免疫细胞,艾滋病的临床表现阶段1急性感染期感染后周2-4出现发热、咽痛、淋巴结肿大、皮疹等类似感冒或流感的症状部分人无,明显症状此期病毒载量高传染性强,2无症状期可持续年2-10感染者外表健康无明显症状但病毒持续复制免疫功能逐渐下降这是最,,,具隐蔽性的阶段感染者可能不知情而传播病毒,3艾滋病期终末阶段免疫系统严重受损细胞数量显著降低出现各种机会性感染和肿,CD4+T,瘤如肺孢子菌肺炎、卡波西肉瘤等,第二章艾滋病的预防知识预防是控制艾滋病传播的最有效策略本章将详细介绍针对三种传播途径的科学预防措施澄清日常生活中的传播误区帮助教职工树立正确的防护意,,识艾滋病的有效预防措施123性传播预防血液传播预防母婴传播预防•坚持正确使用安全套•不共用注射器、针头等器具•孕期接受HIV检测避免多性伴和不安全性行为避免使用未消毒的医疗器械感染孕妇接受抗病毒治疗••••定期进行HIV检测•到正规医疗机构输血•选择安全分娩方式•固定性伴侣,相互忠诚•不共用牙刷、剃须刀等•避免母乳喂养,采用人工喂养安全套是预防性传播最有效的工具正确使血液传播途径感染风险极高必须严格避免通过规范的预防措施母婴传播率可从,,,30-用可降低以上的感染风险任何可能的血液接触降至以下85%40%2%日常生活中不会传播艾滋病这些行为不会传播HIV日常社交接触握手、拥抱、礼节性接吻、共同进餐、共用办公用品等日常接触完全安全公共设施使用共用马桶、浴池、游泳池、公共交通工具、健身器材等不会传播病毒间接接触蚊虫叮咬、咳嗽打喷嚏、共用电话、触摸门把手等不会造成感染HIV病毒在体外环境中非常脆弱,离开人体后迅速失活日常生活接触不会传播艾滋病,我们应该消除恐惧,给予感染者正常的社交空间科学认知是消除歧视的基础!HIV不通过空气、水、食物或日常接触传播安全套的正确使用方法010203检查有效期和包装小心撕开包装正确佩戴使用前检查安全套是否在有效期内包装是否完整用手轻轻撕开包装避免使用剪刀或牙齿防止损在性行为开始前佩戴捏住顶端储精囊排出空气,,,,,无破损坏安全套后展开0405全程使用正确取下和处理在整个性行为过程中持续使用不可中途摘除性行为结束后立即取下用纸巾包好后丢入垃圾桶,,第三章教职工职业暴露防护教职工在日常工作中可能面临职业暴露风险本章将帮助教职工识别潜在风险场景掌握,应急处理流程了解暴露后预防措施确保自身安全,,教职工面临的职业暴露风险什么是职业暴露职业暴露是指在职业活动中工作人员的皮肤、黏膜或通过针刺伤等方式意外接触,到可能含有、乙肝病毒、丙肝病毒等病原体的血液或体液HIV教职工常见暴露场景处理学生意外受伤接触伤口和血液•,体育课或活动中的碰撞出血•清理被血液污染的物品或场地•实验室操作中的针刺伤或器械伤•护理生病学生时的体液接触•暴露风险评估暴露风险取决于多个因素暴露源的病毒载量、暴露类型针刺伤、黏膜接触等、:接触时间和暴露部位的皮肤完整性并非所有暴露都会导致感染职业暴露的应急处理步骤及时报告与评估立即局部处理2小时内完成暴露后立刻进行•立即向学校卫生部门或领导报告•用流动清水和肥皂彻底清洗伤口或接触部位•填写职业暴露登记表,详细记录暴露情况•冲洗时间至少15分钟,轻柔挤压伤口促进排血•评估暴露风险等级和暴露源感染状况•黏膜暴露用大量生理盐水或清水反复冲洗•保留相关证据和记录•用75%酒精或碘伏消毒伤口周围皮肤后续管理与支持暴露后预防PEP持续关注黄金时间:2小时内•按要求定期进行HIV抗体检测•尽快前往指定医疗机构就诊•接受心理咨询和支持服务•在医生指导下服用抗病毒预防药物•保护个人隐私,避免信息泄露•预防用药应在暴露后2小时内开始,最晚不超过72小时•总结经验,完善防护措施•规范服药28天,定期检测和随访时间就是生命!暴露后2小时内开始预防用药效果最佳,可将感染风险降低80%以上案例分享成功防护实例:某中学教师职业暴露成功防护案例事件经过某中学李老师在处理学生课间打闹受伤事件时,在没有佩戴手套的情况下徒手为流血学生包扎伤口,手部皮肤有小的破损后得知该学生家长为HIV感染者,存在暴露风险应急处置

1.李老师立即用肥皂和流动水冲洗手部15分钟

2.30分钟内向学校卫生室报告,并前往医院

3.在医生评估后,暴露后1小时开始服用预防药物

4.坚持规范服药28天,定期复查结果经过6个月的随访检测,李老师HIV抗体始终为阴性,成功避免了感染学校也据此完善了应急预案和防护物资配备此案例说明:及时规范的应急处理和暴露后预防能够有效避免感染第四章艾滋病患者的心理关怀与反歧视消除歧视是艾滋病防控的重要组成部分本章将探讨感染者面临的社会压力引导教职工,以科学理性的态度为感染者提供支持和关怀共同营造包容友善的校园环境,,艾滋病患者面临的社会歧视教育环境中的偏见表现•感染学生被要求休学或转学•感染者身份信息被非法泄露•师生对感染者的疏远和排斥•基于恐惧的过度防护措施•就业和升学机会受到限制歧视对患者的多重伤害心理创伤:导致焦虑、抑郁、自卑等心理问题社会孤立:失去社交支持,加重心理负担治疗依从性降低:因恐惧暴露而不愿就医检测隐瞒病情:增加病毒传播风险生活质量下降:影响学习、工作和人际关系歧视比病毒本身更可怕,它让感染者不敢检测、不愿治疗,反而增加了传播风险消除歧视,需要我们每个人的努力教职工如何提供支持与关怀尊重隐私严守秘密平等对待不搞特殊化,,感染者的健康信息属于个人隐私受法律保护教职工应严格保感染者在学习、工作、生活等方面享有与其他人平等的权利不,密不得泄露或传播感染者身份信息违者将承担法律责任建立因感染状况而区别对待也不过度保护或特殊化让其正常融入集,,,,信任是提供支持的前提体生活提供情感支持和心理疏导传播科学知识消除误解,主动关心感染者的心理状态倾听他们的困扰提供情感支持必向师生普及艾滋病科学知识澄清传播途径的误区用事实消除恐,,,,要时引导其寻求专业心理咨询服务帮助其建立积极的生活态惧通过健康教育课程和宣传活动营造理解和包容的氛围,,度协助获取医疗和社会资源维护合法权益反对歧视,帮助感染者了解国家免费治疗政策和社区支持服务协助其获取遇到歧视行为时勇敢发声维护感染者的合法权益教育其他师,,,必要的医疗资源与疾控部门、社会组织保持联系为感染者搭生尊重和理解感染者制止污名化言行创造友善包容的校园环,,,建支持网络境用关怀温暖每一颗心教育的本质是关爱和引导面对艾滋病爱与理解是最好的良药当我们用感染者教职工的态度和行为对他们的身,科学的态度和人文的关怀对待感染者心健康有着深远影响时就是在为整个社会树立榜样,一个温暖的微笑、一句鼓励的话语、一次平等的对话都可能成为感染者走出阴,影的力量源泉第五章国家政策与法律法规我国高度重视艾滋病防治工作建立了完善的法律法规体系和政策保障机制本章将介绍,相关法律法规、国家支持政策和教育系统的防控要求帮助教职工依法开展工作,相关法律法规介绍《中华人民共和国传染病防治法》将艾滋病列为乙类传染病,明确了预防、控制和医疗救治的法律责任规定任何单位和个人不得歧视传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人1•保障感染者的就医权、隐私权和平等权•规定医疗机构的诊疗和报告义务•明确违反防治规定的法律责任《艾滋病防治条例》专门针对艾滋病防治工作的行政法规,详细规定了宣传教育、预防控制、检测咨询、医疗救治、权益保障等各个环节的具体要求•确立预防为主、防治结合的方针2•规定各级政府和部门的职责•保护感染者的隐私和合法权益•明确禁止歧视性行为教育系统防控要求教育部门制定了学校预防艾滋病教育工作的专项要求,将艾滋病防治知识纳入教学计划,加强师资培训和健康教育•初中及以上学校每学年至少安排2课时预防艾滋病专题教育3•高校要将艾滋病防治知识纳入新生入学教育•定期开展教职工预防艾滋病知识培训•建立学校突发公共卫生事件应急机制政府支持与社会资源国家四免一关怀政策可获取的社会支持资源疾控中心服务1免费抗病毒治疗提供免费检测、咨询、治疗和随访管理服务为所有符合治疗标准的感染者提供免费抗病毒药物治疗定点医疗机构2免费自愿咨询检测指定医院提供规范化诊疗和抗病毒治疗在全国设立免费检测咨询点,保护隐私社会组织支持3免费母婴阻断公益组织提供心理咨询、同伴教育和生活援助为感染孕妇提供免费预防母婴传播服务热线咨询服务4免费义务教育12320全国公共卫生热线提供咨询指导为感染者子女提供免费义务教育5生活救助关怀对生活困难的感染者提供经济救助和关怀第六章学校艾滋病防控教育实践学校是开展预防教育的重要阵地本章将分享学校健康教育的目标、内容设计、教学方法和典型教案为教职工提供实践指导和参考案例,学校健康教育的目标与内容知识目标了解基本知识1态度目标2树立正确认知和价值观技能目标3掌握预防技能和自我保护能力行为目标4养成健康行为习惯,拒绝危险行为不同学段的教育重点核心教育内容初中阶段:了解基本知识,认识传播途径,树立预防意识

1.艾滋病的基本知识和流行现状高中阶段:深入理解防控知识,培养责任意识,掌握自我保护技能

2.传播途径和预防措施大学阶段:强化风险认知,促进行为改变,参与同伴教育和志愿服务

3.检测咨询和治疗政策

4.反歧视和权益保护

5.健康生活方式和责任行为教学方法与课程设计参与式教学法多媒体辅助教学情景模拟与案例教学同伴教育模式通过小组讨论、角色扮演、案例分运用视频、动画、图片等多媒体资设计贴近学生生活的情景和真实案培养学生骨干开展同伴教育利用同,析等互动方式,让学生主动参与,提源,将抽象概念具象化,增强教学的例,引导学生思考如何在具体情境中龄人的影响力和可信度,使健康信息高学习兴趣和效果避免说教式灌直观性和趣味性利用信息技术拓做出正确决策培养实际应对能力更易被接受建立朋辈支持网络,输鼓励学生表达观点和疑问展教学空间,生活技能为基础的教育被证明是最有效的预防教育模式Life Skills-Based Education典型教案示例分享初中八年级健康教育课《认识艾滋病珍爱生命》:,010203导入环节分钟知识讲授分钟互动讨论分钟51510播放公益短片,引发学生对艾滋病话题的关注和思考运用多媒体课件讲解艾滋病基本知识、传播途径和预小组讨论:日常生活中哪些行为不会传播艾滋病,破防措施除误区0405案例分析分钟总结拓展分钟105分析真实案例,引导学生思考如何保护自己和帮助他人总结关键知识点,布置课后任务:设计一份预防艾滋病的宣传海报高中十年级健康教育课《青春防线责任同行》:,教学目标教学重点•深入理解艾滋病的危害和传播机制

1.性传播途径和安全性行为•培养自我保护意识和技能

2.高危行为识别和拒绝技巧•树立对自己和他人负责的态度

3.检测咨询和暴露后预防•学会用科学态度对待感染者

4.消除歧视,学会关爱课程采用角色扮演、情景模拟、辩论赛等多样化教学方法,让学生在体验中学习,在反思中成长特别设置如何对待身边的感染者情景讨论,培养学生的同理心和社会责任感第七章总结与行动呼吁艾滋病防控是一项长期而艰巨的任务需要全社会共同努力作为教育工作者我们肩负,,着特殊的使命和责任让我们携手行动为师生健康保驾护航,,艾滋病防控人人有责,教职工是校园防控的第一线知识传播者向学生传授科学的预防知识,培养健康行为行为引导者以身作则,树立正确的健康观念和生活方式环境营造者创造包容友善的校园氛围,消除歧视和偏见资源链接者帮助师生获取必要的支持和服务资源科学防护消除恐惧与歧视,面对艾滋病,我们既要有科学理性的防护意识,也要有人文关怀的温暖态度只有当知识驱散了无知,当理解取代了偏见,我们才能真正构建起有效的防控体系未来展望持续加强培训与宣传定期开展教职工培训,更新防控知识创新宣传形式,扩大覆盖面,让健康教育常态化、系统化完善协作机制加强学校与疾控、医疗、社区等部门的协作,建立信息共享和联防联控机制,形成防控合力创新教育模式探索更有效的教育方法,利用新媒体平台,开发互动性强的教育资源,提高教育的针对性和吸引力构建健康和谐校园将艾滋病防控融入校园文化建设,营造尊重生命、关爱健康、包容差异的校园环境,让每个人都能安全健康成长艾滋病防控工作任重道远,但只要我们坚持科学防控、依法防控、社会防控相结合,就一定能够有效遏制疫情传播,保护师生健康让我们携手努力,共创美好未来!谢谢聆听期待大家共同努力守护师生健康,感谢各位教职工参加本次培训预防艾滋病,从学习不止步我做起,从现在做起让我们将今天学到的知识转化为实际行动,在各自的岗位上发挥积极作持续关注最新防控知识和政策用行动即刻起将知识传递给更多师生关爱常相伴用理解和支持温暖每一个人如有疑问或需要进一步的支持,欢迎随时联系学校卫生部门或当地疾控中心。