初中英语新人教版培训课件

初中英语新人教版培训课件新版七年级上册全面解读2024新课标指导第一章新课标背景与教材修订理念核心理念修订目标年版义务教育英语课程标准以核心素养为导向重新定义了英语教学的目标与方政策依据明确符合国家教育改革方向2022,•,向新标准强调培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养教材内容更新贴近学生生活实际,•,推动英语教学从知识本位向素养本位转变语言工具性与人文性深度融合•促进学生全面发展和终身学习•新课标对英语教学的三大转变知识传授能力培养→从单纯讲授语言知识点转向培养学生运用语言解决实际问题的能力注重,知识的应用与迁移单一技能综合运用→打破听说读写技能的割裂状态强调语言技能的整合与综合语言运用能力,的培养应试教育素养导向→超越应试要求关注学生核心素养的全面发展培养具有国际视野和跨文化,,交际能力的时代新人第二章新版人教版七年级上册教材结构总览单元配置容量升级板块设计个预备单元用于小初衔接帮助学生平稳过渡每单元页内容更加充实学习材料更为丰富基础入门3,8,Starter Units个正式单元系统展开主题学习内容丰富多元相比旧版单元页数显著增加为深度学习提供保障核心学习7,,Section A/B实践应用Project反思评价Reflecting基础准备听说训练读写提升项目与反思新版教材在结构上实现了科学的梯度设计从基础到应用从学习到反思形成完整的学习闭环有效促进学生英语核心素养的逐步提升,,,,新旧教材单元对比一基础内容全面升级Starter Units传统基础内容新增拓展内容个英文字母认读与书写颜色词汇系统学习•26•个元音字母发音规则常见动物英文名称•5•日常问候与交际用语水果蔬菜分类表达••常见物品英文表达基数词与序数词入门••基本句型结构介绍自然拼读规则衔接••新版充分考虑小学英语学习基础通过增加词汇主题和自然拼读内容实Starter Units,,现了小初英语教学的无缝衔接帮助学生建立系统的语音意识和词汇基础,新旧教材单元对比二主题内容优化调整示例问候语单元物品识别单元全新主题单元旧版旧版新增:Good morning!:Whats thisin English:Welcome!新版新版涵盖农场动物、家庭成员等丰:Hello!:Keep Tidy!富内容拓展学生认知视野激发,,内容更贴近日常交际涵盖更多从单纯识物转向培养整理习惯,,学习兴趣问候场景与表达方式增强实用融入品格教育与生活技能,性第三章单元板块设计详解Section ASection B听说技能为核心读写能力为重点示范对话与情景交际阅读材料深度学习••语音训练系统融入词汇拓展与巩固••语法聚焦模块讲解写作技能系统训练••口语表达能力培养综合语言运用练习••Project Reflecting综合实践活动反思评价模块真实情境任务设计学习过程自我反思••合作探究能力培养成果总结与分享••创新思维激发引导价值观引导渗透••成果展示与评价文化意识培养提升••四大板块相互衔接、层层递进构建了从输入到输出、从学习到反思的完整学习循环体现了教学评一体化的教学理念,,--重点解析Section A0102听说结合训练语音系统教学通过真实语境中的听力材料培养学生获取关键信息的能力同时结合口语将语音教学融入示范对话帮助学生在语境中掌握发音规则强化语音意识,,,,,表达练习实现听说技能的协同发展为准确表达奠定基础,0304语法聚焦模块对话示范引导系统呈现单元核心语法点通过表格、例句等方式清晰展示语法规则并配提供规范的对话范例引导学生模仿、替换、创编逐步提升口语交际的流,,,,合针对性练习巩固理解利度与准确性重点解析Section B阅读材料全面升级写作训练科学设计新版教材的阅读文本在题材、体裁和难度上都有显著提升内容写作任务注重实用性如撰写自我介绍、邀请函、日记等贴近真实生活场景训,,涵盖记叙文、说明文、应用文等多种文体主题贴近学生生活又练过程遵循输入内化输出规律通过范文学习、句型积累、仿写练习等环节,--,,具有一定挑战性系统培养学生的书面表达能力文章中自然融入中外文化元素拓展学生国际视野的同时增强文,化自信培养跨文化理解与交际能力,词汇深度学习综合运用练习结合语境学习新词通过词汇网络、词族拓展等方式深化记忆注重词设计多样化的综合性练习整合听说读写技能促进语言知识向语言能,,,,汇的活学活用力的转化模块创新亮点Project真实情境下的语言实践模块是新版教材的一大创新它打破了传统课堂练习的局限将语言学习置于真实或模拟的交际情境中学生需Project,,要综合运用所学知识完成具有真实意义的任务如制作英文海报、开展小组调查、策划主题活动等,培养创新思维任务设计开放性强鼓励学生发挥创意提出独特见解培养创新意识与创造能力,,,提升合作能力多数项目需要小组协作完成学生在分工合作中学会沟通协调培养团队精神,,探究学习模式引导学生主动探索、发现问题、寻找答案培养自主学习能力和探究精神,综合评价工具项目成果作为重要评价依据从过程与结果两个维度全面评估学生的综合素养,模块功能Reflecting自我反思成果评价引导学生回顾学习过程思考收获与不足培养对单元学习成果进行自评与互评明确进步与,,,元认知能力待改进之处价值引领目标调整在反思中渗透价值观教育培养文化意识与社根据反思结果调整学习策略设定新的学习目,,会责任感标促进持续进步,教学评一体化模块将评价融入学习过程实现了教学、学习与评价的有机统一体现了新课标以评促教、以评促学的理念学--:Reflecting,,生不仅是知识的接受者更是学习的主动建构者与评价者,第四章语音教学的系统强化地位提升教学整合新版教材将语音教学从附录提升到正文核心位置充分体现了语音在语语音教学与听说活动紧密结合在真实语境中进行发音训练学生在理解,,言学习中的基础性作用语音不再是可有可无的补充内容而是贯穿教对话内容的同时关注语音语调模仿标准发音实现了语音学习与语言运,,,,学始终的重要环节用的同步进行每个单元都有明确的语音教学目标系统训练学生的发音技能帮助其建这种整合式教学避免了枯燥的单纯发音练习提高了学习效率与趣味性,,,立准确的语音意识字母语音辅音训练个字母的名称音与常见发音规则常见辅音及辅音组合的发音方法26元音重点音标入门五个元音字母在不同语境中的发音变化国际音标的认读与简单单词拼读语音教学具体内容示例字母发音基础五大元音规则个英文字母的标准发音是语音学习五个元音字母在英语中26A,E,I,O,U的起点教学中注重字母名称音与常有多种发音教材系统呈现其在开音见发音的区分如字母的名称音节、闭音节中的发音规律如与,A,cake与在单词中的发音中字母的不同发音/ei/cat/æ/cat A通过字母歌、发音游戏等活动帮助学掌握元音发音规则是准确拼读单词的,生熟练掌握字母发音为后续音标学习关键也是自然拼读法的核心内容,,打基础发音难点攻克针对中国学生常见的发音难点如与、与的区分教材提供了详细的,/θ//ð//r//l/,发音指导与对比练习通过夸张发音、镜子观察、录音对比等方法帮助学生纠正发音错误提升发音准确,,性第五章语法教学新特点语法点科学分布螺旋上升,新版教材根据语法项目的难易程度和学生的认知发展规律科学规划各单元的语法内容基础语法项目在前几个单元集中呈现复杂语法逐步引入形成,,,从简单到复杂、从具体到抽象的螺旋上升体系语法聚焦模块语境中学语法每单元设置专门的板块用表格形式清语法学习不再是孤立的规则记忆而是结合对话、语篇等真实语境让Section AGrammar Focus,,,晰呈现语法规则配合例句说明用法便于学生系统掌握学生在理解意义的基础上归纳语法规则提升语法应用能力,,,重点语法内容示范一般现在时现在进行时冠词与代词表达习惯性动作与客观事实的时态教学重点描述正在进行的动作与状态教学要点语言表达的基础语法项目重点内容:::主语人称与动词形式的一致性动词动词的基本结构定冠词与不定冠词的用法区别••be+ing•the a/an第三人称单数动词变化规则动词现在分词的变化规律人称代词主格与宾格的正确使用•••疑问句与否定句的构成方式与一般现在时的区别与联系物主代词形容词性与名词性的辨析•••第六章词汇教学与拓展词汇量科学增长语境化词汇学习新版教材在确保基础词汇覆盖的前提下适度增加了词汇量既考虑学生的词汇学习不再是孤立的单词记忆而是将词汇置于句子、对话、语篇等真,,,接受能力又满足实际交际需要每单元新增词汇控制在个左右实语境中通过上下文理解词义掌握用法这种方式符合语言习得规律,30-40,,,,既有高频核心词也有拓展性词汇有助于深化理解与长期记忆,词汇选择注重实用性与趣味性贴近学生生活涵盖校园、家庭、兴趣爱好教材还配备了丰富的配套资源包括单词默写表、跟读视频、在线练习等,,,,等多个主题激发学生学习兴趣为学生提供多样化的词汇学习途径,300+150+80+核心词汇拓展词汇短语搭配全册必会词汇量认读与理解词汇常用固定表达词汇教学策略语境记忆法联想记忆法将单词放入句子或短文中学习通过上利用词根词缀、同义反义、词族归类等,下文理解词义建立词汇与情境的联系方式建立词汇网络通过联想拓展词汇,,,提高记忆效果与应用能力量形成系统的词汇知识结构,多感官参与听音频、读例句、说对话、写句子调动视觉、听觉、动觉等多种感官从听说读写,,四个维度全面掌握词汇词汇复习与检测机制建立科学的词汇复习计划采用间隔重复策略及时巩固新学词汇通过单元测试、口头,,检查、默写练习等多种方式检测词汇掌握情况确保词汇学习扎实有效利用教材配套,的在线平台学生可以进行个性化的词汇训练系统会根据学习数据智能推送复习内容提,,,高复习效率第七章阅读材料升级与文化渗透内容贴近生活融入传统文化提升思维品质阅读材料主题涵盖校园生活、教材巧妙融入中国传统节日、阅读理解题型多样化不仅有事,家庭关系、兴趣爱好、社会热民俗习惯、历史故事等元素如实细节题还有推理判断、主旨,,点等与学生实际生活紧密相连介绍春节、中秋节等传统节日大意、词义猜测等高阶思维题,,,易于引发共鸣与思考激发阅读帮助学生用英语讲述中国故事型培养学生的批判性思维与分,,,兴趣与动力增强文化自信与民族认同感析能力提升阅读素养,阅读教学技巧分享分层阅读法先题后文策略第一遍快速浏览把握文章大意与结构第二遍仔细阅读关注细节信息理解,;,,阅读前先浏览问题明确阅读目的与重点带着问题阅读文章提高信息获取关键句第三遍深度思考分析作者意图进行推理判断,,,;,,的针对性与效率圈划题目中的关键词有助于在文中快速定位答案,推理判断技巧同义替换训练基于文章事实进行合理推断注意区分文中明确提到与可以推断出推,题目与文章往往不会使用完全相同的表达需要识别同义词、近义短语等替理要有依据不能主观臆断培养逻辑思维与证据意识,,,换形式训练学生的能力是提高阅读理解正确率的关键paraphrasing,阅读速度培养除了理解能力阅读速度也是重要指标通过限时阅读训练提升学生快速获取信息的能力适应中考阅读题量与时间要求:,,,第八章写作教学创新真实情境写作任务新版教材的写作任务设计注重真实性与实用性避免脱离实际的命题作文任务包括撰写自我介绍、给朋友写邮件、制作海报、填写表格等模拟真实交际场景让学生感受到写作的实际,,,意义与价值过程性写作指导语言功能强调写作教学遵循构思起草修改定稿的过程不仅关注最终成果更注重写作过程的指导---,,写作不仅是语言形式的展示更是语言功能的体现教学中强调不同体裁的写作目的与特,点如日记用于记录邀请函用于邀请说明文用于介绍引导学生根据写作目的选择合适的,,,,教师引导学生进行头脑风暴、列提纲、同伴互评、自我修改等活动培养写作策略与修改,语言与结构能力逐步提升写作水平,读写结合闭环写作教学与阅读、听说内容紧密结合形成完整的语言学习闭环学生在阅读中积累素材,与表达在听说中练习口头表达最终通过写作内化语言知识实现语言输入到输出的转化,,,写作教学示例123句型多样化表达积累库自查与互改避免单调的简单句堆砌学会使用并列句、建立个人写作素材库积累常用开头、结尾、完成初稿后引导学生进行自我检查时态是,,,:复合句等多种句式适当使用连接词如过渡语、高级词汇与句型如描写人物可用否一致主谓是否一致拼写是否正确标点and,等使文章结构更表达观点是否规范然后进行同伴互评从他人角度发but,because,although,She isnot only...but also...,,紧密逻辑更清晰可用现问题学习优点,In myopinion/From my,等perspective例:I likesports.I playbasketball.→Ilike sportsand Ioften playbasketballafter school.通过系统训练学生逐步掌握英语写作的基本规律与技巧能够根据不同目的与情境进行清晰、连贯、得体的书面表达为进一步的英语学习奠定坚实基,,,础第九章听说教学重点与方法30+70%5-8分钟周课堂时间分钟/听力训练最低时长用于听说活动占比单次口语练习时长听力训练系统化口语表达情境化每周确保不少于分钟的专门听力训练时间材料包括对话、独白、短文等多种形式口语教学强调情境真实性与交际性通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等活动为学30,,,,难度逐步提升训练学生听主旨、抓细节、做推断等不同层次的听力技能生创造真实的语言使用机会鼓励大胆开口在实践中提升口语表达能力与交际能力,,利用教材配套音频及在线资源学生可进行课后自主听力练习反复聆听攻克难点,,,听说教学活动设计角色扮演活动小组讨论汇报多元听力材料录音自评练习根据教材对话或自创情境学生分角围绕特定话题进行小组讨论如听力材料涵盖日常生活、校园场景、学生录制自己的口语表达然后回听,,My,色进行表演可以是购物对话、问、文化介绍、新闻报道等语速从慢到对比标准音频自我评价发音、语调、Favorite SeasonSchool,,路情景、医生看病等活动中学生等讨论后各组派代表汇报正常口音包括英音、美音等拓展流利度等找出不足并进行针对性改Rules,,,需灵活运用所学语言提升应变能力观点培养学生组织语言、表达观学生听力理解的广度与适应性进提升口语自我监控与纠错能力,,与表达流利度点、倾听他人的能力听说能力的培养需要持续、大量的练习教师应创造轻松、支持性的课堂氛围鼓励学生积极参与不怕犯错在实践中不断进步,,,第十章教学评价与反馈机制多元化评价体系构建新课标强调评价的多元化与全面性不仅关注学生的知识掌握更关注技能发展、学习态度与情感体验评价从知识、技能、态度三个维度进行既有量,,,化评价如测试成绩也有质性评价如学习档案、作品集,形成性评价终结性评价自评与互评贯穿教学全过程通过课堂观察、作业检查、在单元或学期结束时进行综合测试检测学学生参与评价过程对自己或同伴的学习表,,,小测验、项目展示等方式持续收集学生学习生对知识技能的整体掌握情况为教学调整现进行评价培养反思能力与评价素养增强,,,信息及时反馈帮助学生调整学习策略促进与学生分层辅导提供依据学习主体意识与责任感,,,持续进步教学资源与辅助工具推荐官方配套课件人教社提供与教材配套的多媒体课件包含动画、视频、音频等丰富素材图文并茂生动直观能有效激发学生兴趣提,,,,,升课堂教学效果教师可根据实际需要灵活调整使用教师用书教案详细的教学设计与建议包括教学目标、重难点分析、活动设计、板书设计等为教师备课提供系统指导特别是对新,,教师和转型期教师具有重要参考价值单词音频视频每个单元的单词都配有标准发音音频和跟读视频学生可随时随地进行听读训练强化语音记忆培养正确发音习惯MP3,,,,有效提升词汇学习效率在线学习平台配套的在线练习与测试平台提供海量习题资源支持个性化学习路径智能诊断学习问题推送针对性练习实现精准辅导,,,,,助力学生自主学习与能力提升教师教学能力提升建议深研新课标与教材系统学习年版课程标准准确把握核心素养内涵与教学要求深入研读新教材理解编写意图、内容结构与教学建议做到心中有标、手中2022,,,有书灵活运用教学方法根据教学内容与学生特点灵活选用任务型教学、情境教学、合作学习等多样化方法避免单一模式注重启发式教学引导学生主动思考、积极,,,参与关注学生主体地位树立以学生为中心的教学理念尊重学生个体差异提供多样化的学习机会与支持鼓励学生自主探究、合作学习培养其学习能力与个性发展,,,持续专业发展善用现代技术参加教研活动、观摩优质课、阅读专业书籍、开展行动研究不断更新教学积极探索信息技术与英语教学的融合利用多媒体、网络资源、教学软件等,,理念与方法提升专业素养与同行交流分享形成学习共同体共同成长进丰富教学手段提高教学效率与趣味性培养学生的信息素养与数字化学习,,,,,步能力教学案例分享某校七年级英语课堂教学设计示范课题:Unit3My SchoolSection A1a-2c教学目标学生能够识别并描述校园场所运用句型介绍学校设施:,there be01导入环节分钟5播放学校宣传视频引导学生用英语说出看到的场所如等激活已有知识激发学习兴趣,,library,playground,,02呈现与练习分钟15利用课件展示校园地图教授新词汇通过听力练习让学生在语境中理解词汇进行学生互相描述自己的学校运用,1b,pair work,,句型there be03拓展活动分钟15小组合作设计理想中的学校绘制简图并用英语介绍各组展示成果其他同学提问互动培养综合语言运用能力与创新思维,,,04总结反思分钟5师生共同总结本课重点词汇与句型学生完成自我评价表反思学习收获与不足教师给予鼓励性反馈,,,教学效果学生参与度高能够熟练运用所学语言描述校园项目活动激发了学习热情与创造力达到了预期教学目标:,,,常见教学难点与解决策略语音发音不准词汇记忆困难阅读理解不足问题表现学生在、、、等音问题表现学生感觉单词量大记不住或记了问题表现阅读速度慢抓不住文章主旨对:/θ//ð//r//l/:,:,,素发音上存在困难影响口语清晰度就忘影响学习信心长难句理解困难推理判断题正确率低,,,解决策略加强音标教学利用镜子观察口型解决策略教授科学记忆方法如联想法、词解决策略教授阅读策略如预测、略读、寻:,,:,:,进行夸张发音练习提供大量听音辨音练习根词缀法、语境记忆法制定复习计划采读等增加阅读量提供分级阅读材料训,,,使用录音对比纠正鼓励学生模仿标准发音用间隔重复策略利用词汇游戏、竞赛等趣练长难句分析能力教授句子结构拆分方法,,反复练习逐步改善味活动激发兴趣鼓励学生建立个人单词本进行推理判断专项训练培养逻辑思维,,,分类整理个性化辅导针对不同学生的学习困难提供个性化的辅导方案学习困难生需要更多基础知识的巩固与鼓励学有余力的学生可提供拓展性学:,,习资源满足其更高层次的学习需求,未来展望持续优化英语教学:素养导向创新1深化核心素养导向的教学改革从知识传授转向能力培养从应试训练转向全面发,,展培养学生终身学习能力与综合素质,技术深度融合2充分利用人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术创新教学模式与手段实,,现个性化学习、智能化评价提升教学效率与质量,跨文化能力培养3在全球化背景下加强学生跨文化交际能力的培养帮助其理解多元文化尊重文,,,化差异培养国际视野与全球意识成为具有家国情怀的国际化人才,,教学研究深化评价体系完善鼓励教师开展行动研究探索新课标、新教构建科学、多元、发展性的评价体系关注,,材背景下的有效教学模式建立教研共同体学生成长过程促进教学评一体化真,,--,分享经验协同发展形成理论与实践相结合正实现以评促教、以评促学推动英语教学,,,的研究成果质量持续提升结束语共创英语教学新篇章新版人教英语教材的推出为初中英语教学注入了新的活力与方向教材以核心素养为导向,,内容丰富、设计科学、资源配套完善为教师教学与学生学习提供了优质平台,教师是推动教学改革的关键力量只有深入理解新课标理念、熟练掌握新教材特点、不断提升专业素养才能真正发挥教材优势实现高质量教学,,让我们携手努力在教学实践中不断探索、创新、反思助力每一位学生英语核心素养的,,全面提升为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量,!。