教师职业素养培训课件

新时代教师职业素养培训课件课程导览目录0102师德师风教师的灵魂与根基教学能力教书育人的核心技能————探讨新时代教师职业道德的核心内涵与实践要求提升课堂教学与学科专业素养的关键能力03综合育人全方位促进学生成长自主发展教师的终身成长之路————构建德育、心理健康与家校协同的育人体系第一章师德师风教师的灵魂与:——根基教师是人类灵魂的工程师师德师风是教师队伍建设的第一标准本章将系统阐述新时,代教师职业道德的深刻内涵引导教师树立崇高的职业理想与道德情操,教师是立教之本、兴教之源政策导向核心地位根据《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教国家顶层设计强调师德第一标职业道德是教师素养的灵魂师队伍建设的意见》2024年的明确要求,教师承载着传播知识、传播准思想、传播真理的历史使命肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代,重任育人根基教师职业道德是教师职业素养的核心决定着教育质量的高低影响着学生,,成长的方向良好的师德师风是教师从事教育工作的前提条件是教师职师德师风直接影响教育质量,业的本质要求更是建设教育强国的根本保障,理想信念铸魂坚定政治方向铸就教育之魂,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想坚持社会主义办学方向是新时代教师的首要,,政治任务教师要增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护始终同党中央保持高度一,致树立心有大我、至诚报国的职业理想将个人发,展融入国家和民族的教育事业之中教师不仅是知识的传授者更是中国特色社会主义共同理想和,中华民族伟大复兴中国梦的传播者要用远大理想,激励学生用深厚的家国情怀感染学生,坚定马克思主义信仰和社会主义信念•培养学生爱党爱国爱社会主义的情感•将思想政治工作贯穿教育教学全过程•立德树人理念立德为先全面发展因材施教把德育放在首位培养学生正确的世界观、人生促进学生德智体美劳全面发展培育核心素养尊重学生个性差异实施个性化教育策略,,,观、价值观贯彻立德树人根本任务是教育的核心使命教师要坚持育人为本、德育为先将社会主义核心价值观融入教育教学全过程引导学生扣好人生第一粒扣,,,子通过课程教学、实践活动、校园文化等多种途径培育学生的必备品格和关键能力促进学生全面而有个性的发展,,师德师风第一标准核心要求师德表现作为教师资格准入、职称评聘、绩效考核、评优奖励的首要条件和关键指标实行一票否决,制这一制度设计体现了国家对师德师风建设的高度重视确保教师队伍的纯洁性和先进性,严格师德违规零容忍制度:准入标准建立师德失范行为通报警示制度•师德考察贯穿资格认定全过程对违反师德行为坚决查处绝不姑息•,完善师德考核评价体系和监督机制•强化师德师风建设的制度保障•教师要自觉将师德规范内化于心、外化于行在教育教学的每个环节都体现高尚的职业道德真正成为学,,评价机制生健康成长的指导者和引路人建立科学完善的师德评价体系问责制度违规行为严肃处理决不姑息典型师德案例警示教育通过真实案例的深入剖析我们必须清醒认识到师德失范行为的严重危害性近年来曝光的教师违规收受礼金、有偿补课、体罚学生、学术不端等案例不仅损害了学生权益破坏了教,,,育公平更严重损害了教师队伍的整体形象和社会公信力,警示案例类型自律自强的行动要求违规收受礼品礼金利用职务便利谋取私利违背廉洁从教要求每位教师都要引以为戒坚守职业底线做到:,,,:组织参与有偿补课加重学生课业负担破坏教育公平:,时刻保持清醒头脑增强纪律意识和规矩意识

1.,体罚或变相体罚学生侵害学生身心健康违背教育规律:,自觉抵制不良风气维护教师职业尊严

2.,学术不端行为弄虚作假、抄袭剽窃丧失学术诚信:,严格遵守教师职业行为十项准则

3.与学生发生不正当关系严重违背职业道德和法律法规:主动接受学生、家长和社会监督

4.师德失范行为不仅会受到行政处分情节严重的还将承担法律责任甚至被清除,,出教师队伍教师自律与社会公德遵纪守法遵守法律法规维护职业尊严,教师要模范遵守宪法和法律法规遵守社会公德和,职业道德在网络空间发表言论时要谨言慎行不,传播违法违规信息不发表有损国家利益和不当言,论维护教师群体的良好社会形象,形象得体言行雅正以身作则言行得体,教师的仪表仪态、言谈举止都对学生产生潜移默化的影响要注重个人形象修养着装得体大方,,谈吐文明礼貌举止端庄优雅无论课堂内外都,,要保持积极向上的精神面貌用自己的人格魅力和,良好品行感染和影响学生做学生的榜样就是要在思想品德、学识作风、行举止文明,为举止等各方面都成为学生学习的楷模真正做到,学为人师、行为世范教师不仅在校园内要为人师表在社会生活中也应展现良好的职业形象和道德风范,党建引领教师队伍建设充分发挥党组织的政治核心作用和党员教师的先锋模范作用是新时代加强教师队伍建设的重要保障通过党建工作与师德师风建设的深度融合推动教,,师队伍整体素质的全面提升双带头人培育党员示范引领选拔政治素质高、业务能力强的教师党员担任教师党支部书记实现党开展党员示范岗党员先锋岗创建活动引导党员教师在教学改革、,,建带头人和学术带头人双肩挑发挥头雁效应科研创新、师德建设等方面发挥先锋模范作用,组织生活融合考核评价联动将师德师风学习纳入党支部三会一课、主题党日等组织生活用党的把党建工作成效与师德考核、职称评聘、评优评先等挂钩形成党建与,,创新理论武装教师头脑筑牢思想根基业务工作相互促进的良性机制,第二章教学能力教书育人的核:——心技能教学能力是教师专业素养的核心体现是履行教书育人职责的基本功本章聚焦教师必,备的教学技能与专业知识探讨如何提升课堂教学质量创新教学方法促进学生有效学习,,,教育理论与学科素养教育学与心理学基础学科核心素养与知识体系扎实的教育理论是有效教学的前提教师需要系统掌握教育学基本原理教师要深入理解所教学科的核心素养把握学科知识的内在逻辑和思维方,,理解教育目的、教育过程、教育方法等核心概念把握教育规律同时要式关注学科前沿动态和发展趋势不仅要精通本学科知识还要具备跨学,,,深入学习教育心理学、发展心理学知识了解不同年龄段学生的认知特点、科视野能够将学科知识与学生生活、社会实践相联系培养学生的综合素,,,情感发展和学习规律为科学施教奠定理论基础质和创新能力,教育学基本原理与教学理论•学生身心发展规律与认知特征核心素养导向的教学要求教师从知识传授转向能力培养从学科•,学习理论与动机激发策略本位转向学生发展本位•课堂管理与教学组织方法•教学设计与学情分析研读课程标准深入理解学段目标、内容要求和学业质量标准分析教材体系把握教材编写意图挖掘教学资源和育人价值,精准学情诊断了解学生已有知识经验、认知水平和学习需求制定教学目标设计可观察可测量的三维目标体现核心素养,设计教学过程选择恰当的教学策略和活动优化教学环节,科学的教学设计是提高教学质量的关键教师要熟悉课程标准与教材体系准确把握教学内容的重点难点更重要的是要针对学生的认知特点、学习风格和个体差异进行学情分,析设计符合学生实际的教学方案教学目标要明确具体教学活动要层次清晰评价方式要多元有效真正做到以学定教、因材施教,,,,教学基本功与课堂组织教学节奏与课堂氛围优秀的课堂教学需要教师精准把控教学节奏合理课堂导入讲解技能提问艺术,分配时间做到张弛有度要根据教学内容的难易,精心设计导入环语言准确生动逻设计启发性问题程度和学生的注意力特点灵活调整教学进度既,,,,节激发学习兴趣辑清晰严谨深入引导学生深度思保证教学任务的完成又照顾到不同层次学生的学,,,,明确学习目标浅出阐释知识考和主动探究习需求营造民主、和谐、活跃的课堂氛围至关重要教板书设计师要尊重学生主体地位鼓励学生积极参与、大胆,质疑、勇于表达通过师生互动、生生互动激发布局合理美观突,,学生的学习热情和创造潜能让课堂真正成为学生出重点要点展现,,思维碰撞、智慧生成的场所知识结构关键要素教学语言规范优美、教态自然大方、应:变能力强、课堂调控灵活信息技术与智慧教学信息技术的深度应用正在重塑教育教学形态教师要主动适应教育信息化发展趋势利用现代信息技术手段丰富教学资源、创新教学模式、提高教学效,率推动信息技术与教育教学深度融合,There wasan errorgenerating thisimage数字化教学工具在线教育资源数据驱动教学熟练运用多媒体课件、电子白板、教学软件等数善于利用国家智慧教育平台、慕课、微课等优质运用学习分析技术收集和分析学生学习数据精,,字化工具增强教学的直观性和互动性提升课堂在线资源拓展学习空间实现线上线下混合式教准诊断学习问题实施个性化教学和精准辅导,,,,,教学效果学推动数字化赋能教师发展要求教师不断提升信息素养和数字化教学能力将技术作为促进学生学习、支持教学创新的有力工具而不是简单的技术展示,,,教学评价与反馈多元化评价体系构建有效反馈促进学习改变以考试成绩为唯一标准的评价方式建立过程性评价与终结性评价相及时、具体、建设性的反馈是促进学生学习的重要手段教师要,:结合、定量评价与定性评价相结合的多元评价体系关注学生的学习过提供明确的反馈信息指出优点和改进方向•,程、方法运用、情感态度全面评价学生的综合素质发展,根据学生表现调整教学策略和难度•增值评价关注学生的进步幅度和成长变化重视每个学生在原有基础上的鼓励学生自我评价和同伴互评,•发展让不同起点的学生都能获得成就感通过前测后测对比、学习档案利用数据分析精准识别学习问题,•记录等方式客观反映学生的学习成效,评价的目的不是为了甄别和选拔而是为了促进每个学生的全面,发展利用数据分析改进教学策略要求教师具备数据意识和分析能力能够从作业、测验、课堂表现等多维度数据中发现问题调整教学方法实现教学的精准,,,,化和个性化课堂教学互动场景高质量的课堂教学离不开师生之间、生生之间的有效互动教师通过精心设计教学活动,引导学生积极参与课堂讨论、小组合作、实践探究让学生在互动中碰撞思维、建构知,识、发展能力理想的课堂应该是学生主动思考、热烈讨论、充分表达的学习共同体教师作为学习的,组织者、引导者和促进者创设民主开放的氛围激发学生的学习热情让每个学生都能在,,,课堂上获得成长和收获第三章综合育人全方位促进学:——生成长教育的根本任务是立德树人这要求教师不仅要传授知识更要全面关注学生的品德发展、,,心理健康和综合素质提升本章探讨如何构建全员、全程、全方位的育人体系促进学,生健康成长、全面发展班级管理与德育工作班集体建设应急管理与校园安全良好的班集体是学生成长的重要平台教师要精心培育积极向上的班风教师要增强安全意识和防范能力掌握基本的应急处置知识和技能,:学风建立民主科学的班级管理制度发挥学生自主管理能力通过班会、,,团队活动等形式增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感,预防为主应急处置思想品德培养开展安全教育培养学生自我熟悉应急预案掌握突发事件,,保护意识和能力处理流程将德育融入日常教育教学活动通过榜样示范、实践体验、情感熏陶等方,式培养学生的,:心理危机干预家校协同爱国主义精神和民族自豪感•社会责任感和公民意识•识别学生异常行为及时采取建立畅通的沟通机制共同保,,诚实守信、尊重他人的品质•干预措施障学生安全勤劳节俭、艰苦奋斗的作风•心理健康教育与辅导学生的心理健康直接影响其学习效果和全面发展教师要高度重视学生心理健康教育关注学生的情绪变化和心理需求及时发现和解决心理问题为学,,,生的健康成长保驾护航了解发展特点营造积极环境掌握不同年龄段学生的心理发展特征理解青春期学生的情绪波动、同创建民主、平等、温暖的班级氛围让学生感受到被尊重、被接纳通,,伴关系、自我认同等心理需求有针对性地开展教育引导过积极心理学理念培养学生的乐观心态和抗挫折能力,,识别预警信号掌握辅导技能敏锐观察学生的异常表现如情绪低落、成绩突然下滑、人际关系紧张、学习基本的心理辅导技巧如倾听、共情、积极关注等能够进行初步,,,行为异常等及时进行沟通了解必要时寻求专业帮助的心理支持对于严重心理问题要及时转介给专业心理教师,,,建立健全学校家庭社会协同的心理健康服务体系形成全员关注、共同守护学生心理健康的良好局面--,家校沟通与社会协作构建家校共育合力家庭教育和学校教育的有机结合是促进学生健康成长的重要保障教师要主动加强与家长的沟通联系建立相互尊,重、相互信任的合作关系形成教育合力,有效沟通的技巧与策略及时主动不只在出现问题时才联系家长要定期通报学生:,进步和成长客观全面既要指出问题更要发现和肯定学生的闪光点:,尊重理解理解家长的教育焦虑用专业知识给予科学指导:,方式多样家访、家长会、电话沟通、线上交流等多种渠:道相结合拓展社会教育资源充分利用社区资源、社会实践基地、博物馆、科技馆等社会教育资源组织学生开展研学实践活动拓宽学生视野丰,,,富教育内容课程育人与主题教育将育人目标融入课程教学和主题教育活动是落实立德树人根本任务的重要途径教师要充分挖掘各学科的育人价值精心设计丰富多彩的教育活动促,,,进学生品格养成和全面发展学科课程育人主题教育活动每一门学科都蕴含着丰富的育人元素教师要深入挖掘学科知识背后的组织开展形式多样、内容丰富的主题教育活动:思想价值和文化内涵将社会主义核心价值观自然融入课程教学,爱国主义教育传统文化传承语文课程传承中华优秀传统文化培养人文素养•:,数学课程培养理性思维和科学精神•:升旗仪式、红色研学、国防节日庆典、经典诵读、民俗科学课程激发探究精神和创新意识•:教育体验艺术课程陶冶审美情趣提升艺术修养•:,体育课程增强体质培养团队协作和拼搏精神•:,劳动实践教育生态文明教育校园劳动、社会实践、职业环保行动、自然观察、可持体验续发展教育学生活动与师生互动丰富多彩的校园文化活动是学生施展才华、发展个性的重要舞台教师要积极组织和参与各类学生活动在活动中拉近师生距离增进相互了解建立亦,,,师亦友的和谐关系无论是运动会、艺术节、科技节还是社团活动、志愿服务教师的陪伴和指导都是学生成长过程中宝贵的支持通过共同参与教师能够更全面地了解,,,学生的兴趣特长和发展需求学生也能感受到教师的关爱和期待形成良好的教育生态,,第四章自主发展教师的终身成:——长之路教育改革的深化和时代的快速发展对教师素质提出了更高要求教师要树立终身学习,理念制定职业发展规划不断提升专业能力在自主发展中实现职业理想和人生价值,,,专业成长规划制定个人职业生涯发展计划教师要根据自身特点和发展需求制定清晰的职业,发展目标包括短期目标年、中期目标,1-33-年和长期目标年以上明确各阶段的发展55重点和具体措施定期进行自我评估和调整,关注教育改革动态与新要求密切关注国家教育政策、课程改革方向、教育技术创新等动态主动适应教育发展新形势,:新手教师熟练教师骨干教师专家教师深入学习新课程标准和教学改革理念•关注人工智能、大数据等技术对教育的影响•了解学生发展新特点和教育需求新变化•把握教育评价改革的新导向•教学反思与教育研究反思是教师专业成长的重要途径研究是提升教育教学质量的有效手段教师要养成反思习惯培养研究意识在实践中不断总结经验、发现问题、探索,,,解决方案教学反思习惯批判性思维培养教育科研实践每节课后进行反思记录教对教学现象保持审视态度掌握行动研究、案例研究等,,学中的亮点与不足思考学不盲从经验和权威善于从基本研究方法选择真实的生的学习效果分析教学设多角度分析问题追问教学教育问题开展小课题研究,,,计的合理性总结成功经验行为背后的教育理念和价值将研究成果应用于教学实践,,和改进方向取向实现教研一体化教师即研究者课堂即实验室每一次反思和研究都是专业成长的宝贵机会,交流合作与团队学习加强教师间的沟通与协作参与学习共同体建设教师的专业成长不应是孤立的个体行为而应在团队合作中实现共同进步加入或创建教师学习共同体通过线上线下相结合的方式与同行进行持续的,,,通过集体备课、听评课、教学研讨等活动形成互相学习、互相促进的专业专业对话和合作研究参与教研组、工作坊、名师工作室等团队在共同体,,发展氛围中承担责任贡献智慧实现共同成长,,集体备课集思广益优化教学设计共享教学资源:,,同伴观察相互听课评课取长补短改进教学:,,专题研讨围绕教学难点问题开展深度交流:经验分享定期开展教学经验交流和成果展示:校本研修区域协作参与校内教研活动跨校交流学习网络社区在线专业交流数字化赋能与未来教育人工智能、大数据、虚拟现实等新技术正在深刻改变教育形态教师要主动适应教育数字化转型提升数字素养利用技术赋能教学创新为未来教育做,,,好准备拥抱技术变革数字资源利用保持开放心态积极学习新技术新工具了解人工智能在教育领域的应充分利用国家智慧教育平台等优质数字资源丰富教学内容学会制作,,用如智能辅导系统、自动批改、学习分析等探索技术支持下的教学和使用微课、慕课等数字化学习资源构建线上线下融合的教学环境,,,创新模式数据驱动决策培养未来能力运用教育大数据进行学情分析和教学诊断基于数据进行精准教学利在技术快速发展的时代教师的角色将更多转向学习的设计者、引导者,,用学习分析工具了解学生学习行为和效果及时调整教学策略和陪伴者要培养学生的批判性思维、创新能力、数字素养等面向未,来的核心能力技术是手段而非目的关键是如何让技术真正服务于学生的学习和全面发展,结语做新时代的高素质专业化教师:站在新的历史起点教师使命光荣、责任重大让我们弘扬教育家精神心怀国之大者矢志为党育人、为国育才,,,,在教书育人的崇高事业中实现人生价值立德修身坚守师德底线以高尚品格感染学生,敬业立学精研业务不断提升教育教学能力,甘于奉献心系学生成长用爱心和智慧点亮希望,勇于创新与时俱进探索教育教学改革新路径,让我们携手努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师做学生锤炼品格、学习,,知识、创新思维、奉献祖国的引路人为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教师力量,!致谢与互动环节感谢聆听现场答疑与交流欢迎各位老师就培训内容提出问题和建议我们将进行现场解答和深入,感谢各位教师参加本次职业素养培训提升教师素养是一项长期的系统交流工程需要我们持续学习、不断实践、深入反思希望通过本次培训能够,,帮助大家进一步明确职业发展方向提升专业能力在教育岗位上绽放光彩,,问题解答针对培训内容的疑问教育是一项充满挑战也充满希望的事业让我们以更加饱满的热情、更加专业的态度投身到教书育人的伟大实践中用实际行动书写新时代教师,,经验分享的精彩篇章!交流实践中的心得体会后续支持建立持续学习交流机制。