第二单元（作业设计）【大单元教学】五年级语文上册（统编版）

第一单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式前置性作预习第一单元提前1天全体学生半小时课堂交流业

1.指导学生明确单元学习要求和学习内容

1.抄写第一单元生字词

2.认识“汛、挽”等29个基础

2.继续熟读《搭石》《将相和》《什么生字，读准“间、强”等6个多性作学习当日学有困难半小时全批全改比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4单元导读课课后音字，会写“宜、鹤”等44个业篇课文作字，会写“汛期、山洪”等55也

3.推荐阅读全本阅读《少年读史记》个词语

3.正确、流利、有感情地朗读发展性推荐阅读全本阅读《少年读史记》学习当日学有余力半小时课堂交流课文，背诵关于惜时的名句作业

1.有感情朗读课文，改进阅读方法，提

1.正确朗读《搭石》《将相高阅读速度,能用自己的话说说课文讲了课基础和》《什么比猎豹的速度更快》什么后性作学习当日学有困难半小时课堂交流内容梳理课《冀中的地道战》4篇课文，大

2.能“集中注意力”“不要回作业体了解课文主要内容业读”“连词成句地读”“抓住关键词

2.通过朗读，理清课文脉句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文络对重点段落要细细品味，

3.能通过印象深刻的画面或具体的事例通过具体事件突出人物的特点感受人物的特点和品质

3.要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体

1.抓住课文重点，“集中注意力”“不验和感受要回读”“连词成句地读”“抓住关键词

4.利用多媒体教育资源，用句”“带着问题读”等提高阅读速度的方课堂交流声音和光影把学生带入到课文发展性学习当日学有余力半小时法和习惯，用较快的速度默读全文班级展示描述的情境中，让学生去感受作业

2.通过印象深刻的画面或具体的事例和体会，并学会在今后的习作感受人物的特点和品质中尝试运用点面结合的写法来写场面

3.选择一篇课文绘制思维导图

1.继续学习《搭石》，快速阅

1.用较快的速度默读课文，能集中注读课文，感受乡亲们默默无闻、意力，不要回读，了解课文的主要内容课基础无私奉献的精神，并从中受到后性作

2.品味由“搭石”引发的感人的场—■精读引领课感染学习当日学有困难半小时全批全改作业景，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会

2.学习作者仔细观察、生动业人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，描写的方法，培养留心观察、学会从平凡的事物中发现美用心感受的习惯，培养

3.完成《导学案》未完成的部分学生善于在平凡的事物中发现美的习惯

3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲

1.小练笔搭右是一些普普通通的石们默默无闻、无私奉献的精神发展头，但它们又极不普通在大家的心目中，全批全改

4.完成《语文园地》的交流平性作学习当日学有余力半小时搭石又是什么呢？写一写课堂交流业台，总结归纳提高阅读速度的

2.搜集借物喻人写法的文章读一读，方法提高阅读速度，快速掌体会这种写法的好处握文章内容

1.继续学习《将相和》,能用简

1.从具体事件中，把握人物形象；通过洁的话讲述三个故事，感受蔺人物的言行体会人物的个性特点；复述故相如忠于国家、顾全大局的高事，弄清楚三个小故事之间的联系课基础尚品质2感受人物形象，体会人物的爱国思想和后性作四学习当日学有困难半小时全批全改精读引领课

2.抓住人物言行，感受人物品作他们各自的美好品质业业质，懂得“国家利益高于一切”

3.能用自己的话复述故事内容，用小标题概括每个故事的道理

4.完成《导学案》未完成的部分

3.通过自己的感受、理解，从言语和行动上分析课文，感

1.请你设计一段“负荆请罪”廉颇和受到蔺相如和廉颇的性格特点蔺相如的对话发展性

2.推荐阅读《史记》中的《廉颇•蔺相学习当日学有余力半小时全批全改作业如列传》

3.有兴趣的同学可以自由组合排练《将相和》课本剧1・在借助关键词，快速阅读的基础上把

1.继续学习《什么比猎豹的基础握课文内容，了解本课中出现的说明方法速度更快》，能借助关键词句性作

2.快速朗读课文，把握课文内容学习当日学有困难半小时半小时提高阅读速度，了解主要内容业

2.能在默读过程中提出自

3.针对课文内容提出自己的问题己感兴趣的或不懂的问题，带

4.完成《导学案》未完成的部分五着问题再读课文精读引领课

3.学习本课中应用的作比

1.如果请你比速度慢，你会选择什较、列数字等说明方法，明白么？请你用本节课学到的说明方法来介绍发展这些说明方法在文章中的作用一下它们性作学习当日学有余力半小时半小时

4.引导学生发现科学就在业

2.小练笔运用这节课学习的列数字和作比较两种说明方法写一写学校的操身边，只要留心，就能发现场

1.能带着问题，用较快的速度默读课

1.继续学习《冀中的地道战》文，了解课文主要内容能带着问题，用较快的速度默基础

2.了解地道的布局、作用，体会冀中人读课文，了解课文主要内容性作民反抗侵略者时所展现出来的智慧

2.学习带着问题速读的方法，业

3.说一说地道战取得成功的关键是什练习速读课文，了解主要内容，课知道冀中地道战的产生、作用么？后六学习当日学有困难半小时全批全改精读引领课以及地道的结构特点作

4.完成《导学案》未完成的部分

3.通过介绍抗日战争中的一种业独特战斗方式——地道战，感悟我国人民的无穷智慧，增强

1.描写抗日的诗词发展民族自豪感和保家卫国的顽强性作业

2.观看电影《地道战》斗志1,用简练的语言概括一段话的主要意

1.回顾本单元课文语言特色，课基础思学习《语文园地》的词句段运后性作七学习当日学有困难半小时全批全改综合学习课用，能用简要的语句概括几句作2,能用具体情景表现成语的意思业业话或者一段话的

3.背诵关于惜时的名句意思

4.完成《导学案》未完成的部分

2.能用具体情景表现成语的意思

1.读句子，从具体的描述中概括出主要意

3.朗读、背诵古今名人关于珍发展思惜时间的名句，并谈谈对这些性作学习当日学有余力半小时班级展示

2.拓展练习把“XXXX”的意思用具体的句子的理解及体会业情景表现出来

3.背诵关于惜时的名句选择一位熟悉的老师进行写作突出老师

1.引导学生进行口语交际，的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣体会师生间情感的珍贵，明白课后基础性既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的A习作课学习当日学有余力半小时班级展示老师对自己教育时的良苦用作业作业特别之处，还要结合一两件最能突出其特心，激发敬师爱师的情感点的事例，具体生动地刻画一位独具特色的老师形象

2.以夸张漫谈的语言风格，欣赏名家作品《我的老师（节选）进一步学习写人叙事的描写方（节选）》——从这篇文章中你学到了法什么？（知道了语言具有漫画的功能扣发展

3.注意抓住人物的外貌特住老师的特点，通过具体的事例和夸张的性作学习当日学有困难半小时班级展示征和性格特征，选取具有代表手法，给喜欢的老师”画”一幅漫画老师业性的事例凸显人物鲜明的个性的形象就鲜活起来了）特点

4.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣

1.了解周翔《荷花镇的早市》的主要内容

2.这本图画书的故事非常简单，讲的是城里的小男孩阳第二单元有兴趣的一家人一起读，并交流分享，感受那种似单元学习第•阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶长期作业自主安排课堂交流推荐周翔《荷花镇的同学乎已经有点儿遥远的静静的温情天祝寿，清晨，他跟着姑姑到水早市》乡集市去买东西这一路上的所见所闻画家用水粉画细致地描画了一幅幅场景，河水、屋瓦、石级、木柱、门板等整个水乡都蒙着一层淡淡的绿色，看上去温馨、和谐。